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自闭症儿童学习数字的方法是什么?
家长和老师可以利用玩具、食物、棍子、手指等实物,让自闭症儿童理解数量的概念。
1、数阶段
监护人和老师向自闭症儿童提供物品,带着儿童点物品数。然后父母和老师要求孩子单独点对应物品的数量。然后,家长和老师用照片上的图形代替物品,要求孩子的数量。最后,家长或老师去掉其他辅助物品,要求孩子单独数。
2、数量比较阶段
监护人和老师可以提供两堆物品,先自闭症让孩子分别数多少,然后问孩子多少。然后用图形代替物品,让孩子数和比较。
3、排序阶段
监护人和老师要求自闭症儿童从小排列到大(从少排列到多),用数字图像代替图像图像,要求儿童从小排列到大排列或从大排列到小排列
4、分解数字阶段
父母和老师带来了很多物品,要求自闭症儿童的数量,然后从中拿出几个物品放在另一个堆上,要求儿童分别数两个物品的数量,然后一共问多少,然后把物品分成两个堆,要求儿童分别数量,然后问总数。这样,家长和老师就可以把物品分成两堆以上,有助于孩子形成数量包含的观念。
5、加减数阶段
监护人和老师按照从物品到图形到数字的顺序训练自闭症儿童,首先给儿童物品,让儿童数多少,然后给儿童物品,数多少,然后让儿童数多少,然后给儿童物品如果使用图形,可以使用图形(如画圈或三角形)。
6、理解序数阶段
监护人和老师依次排列不同的物品和照片,先问自闭症儿童的数量,然后问儿童的第几个物品和照片是什么,如果儿童不知道,先把他数到那个位置,然后回答经过多次训练,家长或老师将图片换成数字图片,排出后要求自闭症儿童数总数,并报告在第几个位置的数量。孩子理解数量概念后,家长和老师可以帮助他们转移到生活中,如数钱等。
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