特教老师这个名字一出口仿佛就带着神圣的光芒,他们温柔、有爱心、亲和力强,不求回报,受人尊敬,是指路明灯,是带着孩子走向幸福未来的引路人......
睡觉睡到自然醒,数钱数到手抽筋,每天的工作就是带孩子玩,做做教案,轻松又自在。
等等等等!!!这都是什么刻板印象啊!
现实中的特教老师哪有那么清闲啊!工作哪有那么简单啊!工资哪有呢么高啊!(破音吼)
今天我们收集了特教老师经常碰见的集中误解,来看看身为特教老师的他们真正的心声吧。
Q:吃瓜群众
A:家长
Part 1
Q:听说你们特教老师都赚得很多啊,厉害!改明我也考一个。
A:???你带过特殊孩子?
Q:没啊,不过又不用教他们什么很难的东西,大部分时间就陪着玩嘛,有耐心就成呗。
A:。。。。。。
这种话真是听了就来气。
心理学、教育学、特殊教育、应用行为分析、言语治疗,你研究过吗?
设计游戏、做方案、定计划、教认知,这些你都会吗?
除此之外,还得兼职演员、保姆、护士、保安、手工艺者......十八般武艺样样精通。
真以为每天上课就是陪孩子玩吗?如果孩子不听指令不理人,你怎么办?如果孩子突然开始哭闹不止,你怎么办?如果孩子攻击别人或者突然开始自残,你怎么办?如果孩子不会大小便,全拉到裤子上,你怎么办?......怎么办!
特教老师是不会教孩子很难的东西,但那些简单的东西就够折磨了。那些重复教学上百遍还是教不会的挫败,那些好不容易有了训练效果,过了几周全部忘完的失落,那些不被家长理解的痛苦,每一个坚守在岗位上的特教老师都经历过无数遍。
Part 2
Q:听说特教老师需求量很大啊,而且都赚得很多啊,月薪过万很正常。
A:???谁说的啊?怎么凭空污人清白!
Q:不是吗?大家都这么说啊
A:你觉得呢
说到工资,不管任何行业,工资高的总是金字塔顶端的那部分人——稀少且珍贵,特教老师也是如此。工资高的也就是行业顶端的老师,大部分特教老师拿着刚够生活的工资,过着苦哈哈的生活,操着最多的心,部分老师的高薪也是996、007换来的。
除此之外,还有各种培训、讲座、报班......随时准备拿走那些想提升专业能力的特教老师的小钱钱。
或许有人要反驳,机构里一节课不都很贵吗?针对这句话,小编只有一句话送给你:你老板有钱,你就一定有钱吗?
Part 3
Q:特教老师啊!你们真是太伟大!为特殊儿童无私奉献......
A:不不不!也没有那么伟大,我们只是
Q:您太谦虚了,春蚕到死丝方尽,蜡炬成灰泪始干。老师们的精神......
A:别这样,我就是个打工人。
很多时候,当被人知道你是特教老师时,迎面而来的就是一片夸赞,但对于很多特教老师,面临一个身在福中不知福的问题——被夸怕了。
“伟大”可以说是悬在所有特教老师头上的一顶高帽了。在这个分量太重的词里,潜意识将特殊人群放在低位,是一个“要去可怜”的角色,所以去帮助这些“可怜”的特殊人群的特教老师是“伟大”的。
同时,你就被迫成为了大众期待的,一个不求回报、辛勤耕耘、心怀大爱的人设,每一天都要献给特教献给孩子,做着所有与“伟大”有关的事。
这样“沉重”的夸奖让人害怕。
如果你真的先要感谢特教老师,与其戴高帽式的夸,不如夸她用心、夸她专业、夸孩子进步大。一句「你太用心了/太专业了,这么长时间孩子进步真的很大,真庆幸孩子碰到的是你这样的老师!」就足以让老师高兴一整天。
Part 4
Q:那这都一两周了,怎么老教这几个活动?这样我孙子啥时候才能有进步
A:XX奶奶,干预的进度和每个孩子自身的水平有关,XX现在的能力还不足以给他加难度。
Q:你水平不行啊,AA老师教的那个孩子都换新活动了,我孙子和她一起进来的呢
A:XX老师带的那个孩子和您家孩子基础不一样呢,给孩子安排的活动都是根据孩子的能力来得。
Q:我看都差不多
A:......(不要你觉得,要我觉得!)
作为特教老师,在职业生涯中遇到家长不配合或质疑的声音太正常不过了,尤其是才入行的老师深有体会。但是仔细想想,对于家长来说,孩子的黄金干预期就那么几年,凭什么让家长去完全信任一个不熟悉的老师?没有家长愿意冒这个险的。
孩子到学校/机构干预需要一段时间磨合,同理,家长与老师也需要一段时间的磨合。而磨合的关键是“沟通”。
而对于家长,小编想说:“请多一些理解,多一些信任,多一些耐心。”
特殊儿童的干预并不是短期就可以见效的。老师的每一节训练都是在为孩子日后的发展做铺垫,旁观者觉得简单没难度。但对于老师来说,每一节课的难度都要谨慎调整,孩子的每个行为都要及时发现立即处理。你看不见孩子的进步,是因为他正在蓄力呢。
Part 5
Q:老师,我儿子最近很喜欢咬指甲,怎么解决
A:嗯...孩子多大了呢?这个情况出现多久了呢?抗拒洗澡、刷牙吗?孩子现在的主要食物是什么?......
Q:老师,我就想知道怎么解决
A:......(任何信息都不给,就指望我话到病除吗 )
身为特教老师,经常会有不认识的家长加微信,发一串孩子的“不良习惯”,让老师分析是什么原因,要怎么处理。
也会有亲戚双休日把孩子送到老师家里做功课,「他做作业就爱分心玩手机,你给治治他这多动症」。
......
说实话,被信任的感觉真的挺棒。但是教育孩子不像游戏打通关,不是说你成功降服了一个多动症,就能应对一片多动症,你和一个自闭症打好关系,就与整个自闭症群体和解。它还是一个一个样本的积累,一件一件案例的琢磨。
如果在能力范围之内,相信大部分的特教老师还都会秉承着「碰到就是缘分」的心态。如果能交代必要的基本信息(孩子几岁、有无障碍、什么时候出现该行为、前因后果、家长如何处理.....),那老师的回答也才能更有针对性。
写在最后
知乎上有一个提问:当自闭症儿童康复师是一种什么样的体验?
赢得高赞的一条回复是:这是个不完美的世界,不是所有的事情都有解决办法,也不是所有的人都能沟通。而我接受这一切。
小编想,这也是许多特教老师的心声吧。