孤独症认知能力的训练方法有哪些？从整体上看，认知能力训练的内容相当广泛，包括教孤独症儿童认识自己，认识事物和人，认识数字，理解语言，手势和符号，等等，不同智力水平的自闭症儿童的教育适应能力不同，最终的差别还是相当大的。
孤独症认知能力训练方法的三个阶段：
第1阶段：将视觉刺激与名字联系在一起，例如对黄蓝色的认识。举黄的时候说：“这是黄色”；举蓝的时候说：“这是蓝色”。接着，把这些颜色鲜艳的东西(可以是积木/卡片)放在孤独症孩子面前，让他们看到。步骤二：指认(即认出对应名字的物品)，对孤独症孩子说：“给我红色”。第三个阶段：命名(也就是记住相应的物品的名字)。向孤独症儿童展示黄色物品，并问他：“这是什么颜色？”他回答说应该是黄色。看、听、指、说这几个阶段，每个阶段都有不同的训练目标，不能在同一教学时间内完成。而上一阶段的完成是实现下一阶段目标的基础。
孤独症认知能力的训练方法案例：
一、训练目标：指认长短物品
二、方法：
从家里的物品中收集一些不同长度的物品，比如筷子，吸管，直尺，袜子等等。把一支长铅笔和一支短铅笔放在孤独症儿童面前，让他们指出长的那支，说对了，给他们奖赏。三是模仿长线和短线的画法。父母或者孤独症治疗师一边说“长”一边让孩子模仿画“长”、“短”。教给孤独症儿童哪些是长的，哪些是短的。让孩子指出某物是长的还是短的，然后问他：“这是长的吗？”“这是短的吗？”找一些长度不同的铅笔，筷子，牙签，火柴等来做游戏。两个人分别拿着长物和短物放在背后，让孤独症儿童猜短物在哪里。再猜到长的地方，也可以用同样的方法，把长的部分挡住，让他猜到哪个长。如果猜得对，就奖励给孩子。
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