小学融合那些事儿！
文|安徽合肥淘淘妈
儿子在南脑确诊为中重度自闭症
现在普校就读小学二年级，妈妈全职陪读
前面的话：
我们都知道，学校生活对于孩子来说本身就是一个最好的学习环境，它能给到孩子的自然刺激和成长机会，是我们家庭和机构永远没办法提供的。
所以我们总是希望，我们的孩子，有能力上小学的尽量去上小学；能力弱的，创造条件也要让Ta进入小学。
但今天，我个人要强调的是，首先，没有一个孩子会因为学业不好被退学，但如果有扰乱课堂、攻击他人、情绪无法控制等行为，就极有可能会被劝退；
其次，无论孩子能力强弱，进入学校后，有一个原则，一定不能是去“随班就混”。
能力很弱的，家长、影子老师陪读都行；能力稍好一些的，也需要“扶马送上一程”，给孩子一个适应的缓和期。
这也是我今天给各位家长分享此文的原因，希望可以用我一步一步走出来的经验，给大家一个参考，尽可能给到孩子必要的支持，帮助他们相对充实、有意义地度过普小时光。
5项入学关键技能：
要融入普校，孩子的所有行为，尽可能以不影响学校、班级和别人为前提，家长可以从以下几个项目开始，针对性地给孩子做准备：
01
生活自理
√“以貌取人”：保持干净整洁，帅帅的、美美的，不管是大人还是孩子肯定喜欢衣着整洁的孩子；
√教会孩子辨识男女卫生间，知道如厕规则，比如男孩子不能进女卫生间，女孩子不能进男卫生间；
√ 打扫卫生：一般从一年级下学期开始，小学生就要分组、分区域自己打扫卫生了，我们可以帮助孩子提前练习；
√ 辨识上下课铃声：在学校，上课下课，都要靠铃声来指示；
√ 整理书包：保管好自己的东西，是非常必要的能力
√ 学会排队：在小学里，排队几乎是每天都要做的项目，比如排队做操、排队放学等等；
√选择同桌：同桌很重要，因为我们的孩子，社交是短板，找到一个活泼、善良的同桌带他，事半功倍。
02
攻击行为
这是红线不能踩，所以，如果孩子在入学前有此类行为，务必要消除或者寻找其他代替行为。
03
情绪调节
相比幼儿园，小学一节课40分钟的时间对于我们的孩子来说相当漫长，坐不住了自然就会产生各种干扰他人的行为问题、情绪问题。
我刚开始会在上课20分钟左右的时候，让孩子出去一会儿，同时利用代币、视觉提示等方式帮助孩子调整好情绪。
建议大家在孩子年龄小的时候，一定要重视情绪问题的调节，因为小学班级内人数众多，一般在40-50个孩子，班主任根本没有时间去关注某个孩子的问题。
04
社交能力
√借还东西：普通孩子在借东西时，很多时候没有语言的沟通，同桌只给了一个眼神就借走了你的文具，还的时候也不是每次都会说谢谢；
√交换东西：同学之间喜欢交换小贴画、笔套，孩子们当做一种游戏乐趣；
√小团体、拉帮结派：这个在学校很常见，女孩子要早一些，三年级后会更明显；
√合作、竞争类游戏：下课十分钟，很考验我们孩子的社交能力，建议家长在孩子进入小学前，多给孩子尝试一些合作、竞争的感官类游戏，在体育课上，在一些活动中也会经常用到；
√ 孩子至少要有被动回应的能力，不然同学会觉得你非常无趣，就没人跟你玩了。
05
学业能力
√ 能理解、遵从一些简单的指令；
√ 听集体指令的能力：可以通过兴趣班等其他形式的集体课来练习孩子听集体指令的能力；
√ 跟随、参照他人的能力；
√ 独立交作业的能力；无论作业是孩子自己做的，还是家长帮忙做的，尽可能让孩子完成作业，因为对孩子们来说，交作业是一个非常重要的社交场景；
√ 低年级的知识尽可能跟上。
陪读妈妈的人际关系培养：
淘淘进入小学前，我主动跟校长沟通了孩子的特殊情况，希望可以入校陪读一段时间，很幸运的是，学校之前有过陪读的案例，所以还算支持。
01
对自己
从陪读开始，我就在慢慢计划着撤离，因为陪读的目的是为了不陪：
一年级上学期一直陪在孩子身边；
下学期，孩子跟其他孩子一起坐，我自己坐到了教室的最后排；
二年级上学期就撤到教室外，孩子视线能及的走廊范围，并且只陪半天；
到这个学期，我还是会去学校露个脸，保持在孩子、家长们心中的存在感。
此外，我们家长在陪读期间，不管是对校长、老师，还是保安、保洁，尽量展现出积极向上的状态，因为每个人都喜欢跟积极向上的人打交道，不喜欢跟悲观的人沟通。
所以，每天去学校，我都会调整好心情，打扮好自己，像去上班一样，充满阳光和信心。
02
对班主任
孩子进普校，不可能遇到天生就能为特殊孩子孩子服务的班主任，所以，你要用心地打造、培养你理想中的班主任。
开学见面第一天，我会坦诚跟班主任沟通孩子的具体情况，协助班主任更快地熟悉孩子的特殊情况；
不会给班主任提任何额外的要求，并表示“可能会给您带来额外的麻烦，我一定会配合解决”，让班主任没有思想负担，也更加接纳我们；
默默为班级做些事情，新学期发书、打扫卫生、出黑板报等等，恰如其分地、自然地去做，不必刻意表现；
当其他家长跟你了解了解班级的情况，一定不能搬弄是非；
在非节日期间给老师送一些小礼物，老师也不会有心理压力；
时间长了，即使每天说一句话，也会自然而然积累一些感情了。
03
对同学
开学时送给大家一份小礼物，小文具，让孩子读一封写给同学的信，感谢班级同学的支持和帮助，学期结束时，也可以采用此举；
在班上刻意给孩子培养几个要好的朋友，让他们带着孩子去沟通，去互动；
家长自己也要在学校交朋友，不仅要跟活泼善良的孩子交朋友，还要跟那种调皮捣蛋还会欺负人的孩子交朋友，因为在学校，欺凌无法避免。
之前淘淘班上就有一个很皮的孩子，在我慢慢跟他培养起来感情后，他虽然不会跟我儿子玩，但也会看在我的“面子上”，不去欺负他，对我来说，这就够了。
每周末约两三个孩子跟家长一起出去玩，加深家长之间和孩子之间的情感连接。
无论这些孩子跟不跟你家孩子玩，有没有帮助过你，都请真诚用心对待每一个孩子，时间长了，孩子也会有感触，多少会把我们当成自己的朋友或者老师，班主任也会看在心里；
参与一些班级活动的组织，去年我就组织了一次篝火晚会，结果几乎每个孩子都在日记里“感谢淘淘妈妈”。
抓住机会，展示孩子的特长，比如机械记忆力、画画、音乐等优点，提升孩子在班级里的存在感和闪光点；
最后还有一点建议，就是家长要明确，我们的孩子跟普通孩子之间是一种互帮互助的平等关系，别人帮助淘淘，淘淘也要做一些力所能及的事比如擦黑板啊、打扫啊，不能单向付出，也不能单向索取。
04
对校长
√ 开学时候手写一封表扬校长的信给教育局，还有一封表扬班主任的信给校长；
√ 每学期会抽一次机会，给校长汇报孩子在支持的融合环境下带来的的进步。
最后想说的话
我分享的，都是自己一步一步走出来的经验，希望可以多少帮助到大家，同时也想推荐一下我们在合肥孤独症协会下成立的家长社群平台——“众月揽星”，希望和更多家长同行，共同为地方自闭症孩子的融合教育努力。
审核专家黄梓婷
大米和小米发展行为学科督导
台湾国立台东大学特教硕士
编辑|小熊 主编|潘采夫
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