特需孩子在家怎么教？干货来了！|技巧篇

特需儿童在家教育的策略与技巧

蔡艳春

28岁自闭症人的妈妈

特殊教育工作者

中国精协孤独症家长讲师团特约讲师

原厦门迦南自闭症教育培训中心创办人

现任厦门然和教育科技有限公司董事长

然和自闭症生涯课程体系研发者

星之助公益讲堂创办人及讲师

本文整理自

蔡艳春老师星之助公益讲堂专题讲座

导语

如果说方向是罗盘，那么掌握一定的航行策略和技巧，则能让航船更加顺利和省力地驶向彼岸。

在上一期的文章中，张涛老师带领我们明晰了特需儿童家庭教育的方向，掌握教养特需儿童的策略和技巧，则能让特需儿童的成长事半功倍。

在“特需儿童在家教育的策略与技巧篇”中，蔡艳春老师从现实生活场景出发，用生动的漫画形式，帮助大家厘清家庭教育中家长教养孩子的常见误区，并给家长们提供了实用的教学小技巧。

家庭教育中家长需厘清的两件事

No.1

你是否认为孩子会说话

就是会沟通交流了？

下面这些生活场景爸妈们可能不会陌生：

孩子看到自己喜欢的东西

用手拖着妈妈的手过去拿

妈妈愁死了，都告诉他要什么东西要说出来

可怎么逼他就是不说

于是，妈妈想了很久，觉得不能这样下去，

要让孩子说话才行

爸妈商量后，一致认为只要孩子会叫人和认识物品

孩子学会说话了，就会好了

于是妈妈开始教孩子叫人

坚信会叫人就会说话

妈妈坚信只要孩子会认物品了，就会说话了

就能和爸妈交流了

于是，孩子以为“要饼干=妈妈”

的错误经验就产生了

结果，孩子以为要小汽车的模式是要

一问一答才可以得到

错误经验又产生了

以上几幅漫画很好地解释了大家误以为的“孩子会说话=会沟通交流”这一误解的产生，以及由此给孩子造成的错误经验。

那么，我们在家庭中要教会孩子什么，他才是真的会和我们进行沟通交流呢？

让我们先来看一下常态人群沟通交流产生的过程：

我们之所以要与人进行沟通交流通常是因为我们有需求和想法，比如“想喝可乐”“想出去玩”“想吃饼干”等等。

当我们有需求和想法的时候，首先会在脑中产生对内容的输出和处理。

例如，我的想法到底是什么，是要还是不要，是想还是不想；我的沟通是什么，能不能或者可不可以。

然后，我们会根据不同的环境选择不同的工具（语言、眼神、表情、文字、图片等），再将自己的想法或需求通过这些工具输出出来。

例如，用语言说出“想喝可乐”，用眼神瞄一下、手指一下、摇头或点头示意对方；在微信或QQ等媒介上，我们会选择使用文字或图片来表达自己的需求或想法。

通过沟通交流产生的过程我们会发现，首先和最重要的环节是教孩子表达自己的想法。

例如，孩子想吃巧克力的时候，他能够跟妈妈表达：“妈，我能吃一个巧克力吗？”/“妈，家里还有巧克力吗？”/“妈，可以去超市买点巧克力吗？”。

当他还没有语言或者不知道物品的名称时，他可以用“我想要这个”“我想要那个”来表达。

No.2

你是否认为孩子能听指令

就能理解别人话语的意思？

下面，我们再来看一些生活中的场景：

爸爸妈妈常常会为孩子的哭闹，和人说话不看人，抢别人东西，翻动别人的书包等行为无法应对而束手无策，常常会把孩子的这些行为表现归类为孩子不听话、不好带。

于是，爸妈们为了让孩子更听话好带，不闯祸，开始了日复一日地让孩子学听指令，例如，“坐下”、“停下”、“放下”。

然而，当我们长期用指令的方式教导孩子时，会产生怎样的结果呢？

首先，当没有指令的时候，孩子就不会去做；其次，孩子不知道自己为什么要这么做；最后，下一次他还会如此。

因为指令产生的是服从，在指令下，爸妈与孩子之间既没有互动，也没有沟通交流，同时还忽视了孩子的表达。

而这些恰恰是孩子所欠缺，爸妈们需要教给他们的。

例如，孩子看到别人手上喜欢的东西就上前去拿过来，这时候孩子需要学习的是与人互动的规则，即“别人的东西不经允许不能动”。

当我们说“这不是你的哦”，孩子能够把手伸回来，这才说明他真正听懂了。

家庭教育中家长必须做好的事

01.

8岁之前教会孩子表达感受和意愿

感受和意愿是一个人最基本的生存认知和满足。

孩子内心的感受是开心还是难过？让他做的事情是想还是不想？当我们去就医时，医生第一句话就是问哪里不舒服，舒服和不舒服是表达身体感受最重要的一部分。

当孩子学会把他的需求表达出来，我们才会知道孩子怎么了，应该怎么帮助他。

因此，让孩子在8岁前学习感受和意愿的表达是特需孩子与人互动、建立关系的最基础的需要。

02.

从家庭课堂开始

建立常态的互动交流模式

对于特需孩子来说，家庭互动首先要教孩子学会和使用表达（如“我想喝可乐”），让家人知道孩子的需求和想法。

其次再教孩子学习沟通（如“我能不能喝可乐？”），并学习接受沟通的不同结果（能或不能）。

当孩子学会了沟通，能够接受不同的结果时，他就可以进行交流（通过互动，把不能变成能的过程）的学习了。

在学校或机构中，孩子首先要学会沟通，其次是运用表达，最后才是学习交流。

在社会中，孩子需要先学会交流，然后再运用沟通，达到表达。

家庭教育教学中的小技巧

01.

运用辅助

辅助的作用是给出标准。我们辅助孩子完成这个动作，在这里，我们的手就是辅助，这个标准就是想让孩子做到的状态。

辅助的目的是帮助孩子成功。爸妈们有时会感到自己撤不掉辅助，其实，当我们和孩子的身体接触，孩子的一些动作能够让我们感受到他是否愿意去做。

当我们觉察到孩子有意愿时，及时撤离辅助，让孩子自己达到成功的状态。“及时撤辅助”也是辅助的一个技巧，这能够让孩子感受到是靠他自己达到的成功，也让孩子更有继续学习的意愿。

02.

学习从错误点开始

练习从正确点开始

当孩子出错的时候，我们需要从孩子出错的点开始重新教导孩子。

例如，孩子抢了别人的手机，我们想要教孩子表达“我要”。此时的场景必须回到手机放在桌子的状态下，再开始教孩子，用正确的行为替代错误的行为，让孩子记忆正确的过程。

同时，在辅助没有完全撤离前，我们练习的口令是“再来一遍”，而不是“你错了”。

当孩子独立完成后，我们一定要对孩子说，“你做对了！我们再练习几遍。”这样孩子就完成了从“不懂事”到“懂事”的过程。