轩轩是个比较内向的小男孩，4岁半，我是他的个训老师。
在见到轩轩之前，我就已经拿到了轩轩的评估结果，他的评估老师也跟我做过详细的沟通。
从评估当天的反应来看，轩轩配合性不是很好，模仿能力和听指令能力都比较差，尤其是语言能力，在评估时，几乎完全没有展现出来。
而且见到轩轩的第一眼，我就发现他对家人特别依赖。第一节个训课的时候，爷爷把他送到个训室，教室门关上后，他就开始哭。
我把事先准备好的强化物拿出来让他选择，结果他从众多的强化物中选择了好多鱼。
在后面的训练中，每当我辅助他完成一个项目之后，我就会把好多鱼递给他，他虽然会接着吃，但仍然继续哭。
我知道动机对一个孩子的重要性，所以我尝试着让他选择玩具，结果还是一样，哭闹的行为在继续，配合行为并没有增加，连模仿动作拍手都需要半辅才能完成。
正在这时，我听见他一边哭一边嚷嚷：“我要去见爷爷……”我才知道他居然有语言表达能力，而且表达能力还不差，能一次说六个字。
这时候我想到了杜老师培训时讲过的话：
“动机就是任何人行动的源泉。”
于是我就对轩轩说：“如果你能得到十个星星，我就带你去见爷爷。”
我话音刚落，轩轩就立即停止了哭闹，眼睛一眨不眨的盯着我。
于是我开始用星星作为代币，给轩轩进行训练。
开始的时候，模仿项目拍手仍需要半辅，第二次，居然就可以独立完成。听指令也一样，第一遍全辅，第二遍就可以退到半辅，第三遍就可以独立完成了！
项目进展如此神速，最开始他只要完成一个项目哪怕是在辅助下完成都可以得到一个星星，当然如果他是独立完成立刻就可以得到两颗星星。
很快，本子上就贴满了十颗星星。
我立刻对他说：“轩轩你得到十颗星星了，我们可以去见爷爷了~”看到我站起来，轩轩似乎有点不敢相信的样子，也许他没想到老师会这么“言出必行”吧。
结果我们打开个训室的门，发现爷爷并不在走廊上，轩轩开始哭起来，我心里也捏了一把汗。
因为我知道如果这一次没有兑现，接下来的星星对他来说可能就没有什么效果了。
于是我故意很平静地说，“好的轩轩，我们去找爷爷吧。”当我带着轩轩在院子里见到爷爷的时候，轩轩显然很高兴，跑过去抱着爷爷。
我悄悄地跟爷爷说，爷爷一会你搬个凳子坐在个训室门口，不要走开哦，我们随时都可能会找您的。
爷爷把轩轩送到个训室，我开始给他倒计时，“十九八七六五……”当我要数到零的时候，轩轩的哭声更大了，而且开始紧紧地抱住爷爷，好像生怕再也见不到爷爷一样。
我平静的对他说：“轩轩，该上课了”，说完，我果断地牵着轩轩走进教室。
轩轩的哭声变大了，我麻利的拿出星星记录纸，开始给轩轩做训练，但是训练的内容都是简单的，他很容易完成的项目，很快，他又得到了十颗星星。
这一次轩轩打开门就见到了爷爷，他紧紧地抱着爷爷，就像是久别重逢一样，其实距离刚才见爷爷不过才两分多钟而已。
我又开始倒计时了，当我要数到零的时候，轩轩虽然还想抱着爷爷，但明显不如上次用力了。
当我们第三次见完爷爷要回教室的时候，轩轩好像已经接受并默认了我们之间这样“不成文的约定”了。
第二天，轩轩来了以后还是会哭闹，但没有第一天那么强烈，这时我增加了对他的要求：在他每答对两个项目后才会得到一颗星星。
因为得到星星的时间延长了，所以第二天他总共出去见爷爷见了八次，相比第一天的十五次少了许多。
到了第三天，他的情绪很好，也没有哭闹，在他出去第一次后，这个时候我的星星就涨价了：他必须完成三个项目，我才会给他一颗星星。
所以这一天他只出去了四次，而且和爷爷待十秒就会很自觉地回来。
当然这里有个小小的技巧透露给大家：我从最开始的大声倒计时，到小声倒计时，到只有嘴唇蠕动的倒计时，到最后心里的倒计时。我的倒计时在不断地弱化和自然化，而轩轩主动离开爷爷走进教室的行为却变得越来越稳定。
第四天，他来以后主动走进了教室，对此我特别的开心，今天他得到星星的标准就变成，几个项目之后会附加一个语言项目，只有语言项目也完成之后，轩轩才能得到一颗星星。
所以第四天的训练里，他只出去过两次，而且每次出去都是他主动回到教室的。
第五天，轩轩面带笑容走进教室，今天我又对得到星星的标准做了一些调整，不只是完成语言项目，他的声音还必须足够大，才能拥有这颗星星。
渐渐地，轩轩不仅开始回答我的问题，声音也慢慢变大，有时候甚至还能主动跟我分享一两句话呢。
在一周的训练里，轩轩由一个完全不配合，不用口语跟人进行交流的孩子，到现在可以进行集体指令，三步模仿，甚至能够进行一来一往的口语交流（当然目前的交流还是以回答问题为主）。
我想这种神奇的变化，正好印证了杜老师平时跟我们强调的动机的建立：因为只有找准了孩子的动机，才能更多的激发孩子的潜能，让孩子更快速的进步~
大班长说
用行为引导的方式帮助孩子建立起良好的行为，并非是“纸上谈兵”那样简单，也并非是我们想象中那样“刻板”。
我们必须对一个孩子足够的了解，知道他们真正的“动机”在何处，我们才算是找到了训练的关键。
平常我们可能想都想不到的事物或者活动都有可能是孩子的核心动机，就像我们的轩轩一样，因为很依赖爷爷，因此“去见爷爷”这件事就令他有很强的动机去完成任务。
因此，我们家长在生活中需要更加留心观察，自己的孩子对什么活动或事物特别喜欢的，说不定就能成为开启他们世界的“钥匙”哦~
微信客服
微信公众号
