你是否曾经想过，一觉醒来，孩子就好了，和普通孩子一样？
无数孤独症家长这样想过，可是，梦有多美，醒来就有多痛。每一天，他们依然被各种担忧困扰：
怕，自己的孩子走不进学校；
怕，自己的孩子走出学校就无路可走；
怕，自己的孩子需要一生在家；
怕，自己的孩子走出家门就无处可去；
怕，自己的孩子需要终身照顾，自己却先走一步……
可是“怕”，能阻止事情发生吗？
01
“她多掌握一项技能，
我的担忧就少一分”
这位妈妈学习了MUST行为引导术，在家庭里为孩子进行训练，6个月时间，孩子从没有语言到有主动语言，各方面的变化都很明显。
孩子化名：都都，现在2岁11个月
初始能力情况：不会说话，出门不理人，眼神对视与家人还好，出门偶尔看人，训练不配合，不听指令。
现阶能力情况：（都都妈妈自述）
做训练非常配合，有主动语言，理解力提升很快，有互动社交，正在进行各项能力升级泛化。
1、开始孩子不是很配合，用杜老师的方法开始练坐从一分钟一点点延续直到能坐10分钟，我开始在桌面上就先给孩子练注意力。（注意力、安坐能力）
2、等练一段时间孩子注意力上来点，就给孩子练大动作模仿。（粗大动作）大动作模仿好了，就训练精细动作（精细动作）和口部模仿（语音构词），训练一段时间后，孩子取得的进步。（听话能力、模仿能力）
3、现在，孩子会仿说叠字和单个字了，虽然仿说不出词组但是孩子现在认知模仿和理解都比以前好多了，叫家里成员的名称很清楚，让我没想到的是我能把孩子叫会说话了！（语音构词，交流能力）
4、现在干什么都能主动喊妈妈。（交流能力）
5、对事情的理解还行，像说：我，大，口，吃，拿，不会连一起，仿说比以前多了。（听话能力+模仿能力+命名能力）
6、动词卡片100多张，都可以听指令拿给我，也有的卡片拿出来给她看，她就会做出来。（听话能力+命名能力+思维能力）
7、擦鼻涕！我提前把纸放桌子上，我把卡片拿出来给她看，她就会拿纸擦鼻涕。（生活自理）
8、打电话的卡，她也知道看卡片做类似的都会，能分辨大小。（思维能力）
9、积木整体仿搭，7-10块都可以。（模仿能力+思维能力+想象能力）
10、多少也能分辨出，总体来说比以前好像懂事多了。（思维能力+学业技能）
11、看我不乐意了她就害怕了。（心智能力）
12、家里不管谁来或走她都会到门口看看。（社交技能（关心他人）
都都妈妈说，孩子每掌握一项技能，她对未来的担忧就减少一分，所以，她坚持每天给孩子做训练。这个过程并不容易，但因为心中有了希望，坚持也就变得不那么难。
02
家长今天的付出，
是孩子明天的希望
20世纪80年代，中国诊断了第一例孤独症患者，据不完全数据统计，目前我国的孤独症患者，已经超过1000万。
时至今日，第一批孤独症患者早已长大。
这些孩子中，有些行为规范能力依旧有所欠缺，需要专业的人士陪护照管；有些却可以离开父母独立生活，甚至拿到了自己赚来的工资……
生活带给孤独症家庭的痛击是一样的，但是每个家长面对痛击的姿态是不同的，所以他们孩子的未来，也有了很大差距。
那些更加勇敢直面困难、学习专业方法、争分夺秒训练孩子的家长——就如都都妈妈一样——每一分付出，都化为了孩子融入社会的希望。
孤独症的孩子希望被社会接纳，更友善的社会环境是一方面，另一方面也要我们的孩子达到被接纳的程度。
天助自助者，帮助孤独症孩子更好地培养他们的社会适应能力和融合能力，建立他们规范的行为、纾解他们的情绪，是我们共同要解决的问题。
03
数万个家庭的选择，
他们的孩子每天都在进步
都都妈妈学习的MUST行为引导技术，是由杜佳楣老师在近三十年行为引导实践教学，十多年一线康复训练教学，5000多个案例干预指导等基础之上，结合教育学、心理学、行为学等基本原理创建而成。
数万个家庭的孩子，因此而受益。
这些家庭的孩子，通过MUST技术，每天都在进步。
MUST的最终理想是，我们的孩子能变成“正常人”：在恰当的时间，恰当的地方，和恰当的人，说恰当的话，做恰当的事。
他们都已经在路上，你还原地不动吗？
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