文章来源：【公众号】康复师X；ID号：kfsx123456
很多了解到我孩子有自闭状况的朋友，从生活的经验和直觉出发，都建议尽早让孩子进入校园，学会和人打交道。这是一个很自然的思路，背后的逻辑是缺什么就补什么，甚至有点大力出奇迹的意思：孩子缺乏社交能力，不主动与人社交，那就让他去一个有大量社交机会的地方，就算一开始很难，可能会受挫，但慢慢适应了就会发展出社交的能力和习惯，就会慢慢好起来。
看起来这个逻辑是通的，但背后有一个问题，那就是闭娃的社交障碍究竟是什么？他和成年人所谓的社恐，不愿社交是一个东西吗？
主流观点认为，自闭症的社交障碍是一个医学问题，社交障碍本身就是自闭症的核心障碍。解决这个障碍，就是要去进行社交训练。从这个角度说，早点进入幼儿园和学校这种有大量社交机会的环境，不失为一个合乎逻辑的选择。
但这个论断并不正确。通过观察和判断，我们认为，自闭症小孩其实有社交的需求和意愿，但很难自然地表达和发展。原因在于自闭症的核心障碍其实是认知障碍。社交障碍并不是体现自闭症本质的核心障碍，而是认知障碍所导致的一种后果。
从认知障碍的角度出发，会导致哪些后果？
01
孩子认知不足，会导致不能理解别人的行为，也不能理解简单的社会规则。
比如很多自闭孩子不理解剪刀石头布的游戏规则。这是因为他不愿意社交吗？不，这是因为他认知不足，不理解规则，所以无法开展一系列基于简单规则的社交活动。
02
认知不足，会导致自闭小孩无法自我表达。
当语言能力不具备，或者有了一定的语言，但不能合理表达，就会使孩子陷入焦虑，从而回避与人接触。
03
认知的范围，决定了人的安全感的边界。
有句话说得好：“一切恐惧都是来源于未知。”这在自闭症小孩身上体现得特别明显。我认为，闭娃对周遭环境的认知和理解能力不足，导致缺乏对周围环境的安全感，这至少是闭娃出现大量重复刻板行为的根源之一。
比如按固定的路线行走，用同样的方式玩玩具，比如我的孩子看动画片只爱看《天线宝宝》片头片尾重复的那一部分。因为只有这种小范围内的重复，属于他能够认知的范围，能够让娃感觉到熟悉和安全，从而导致闭娃在自己的认知范围内进行活动，并表现出各种简单重复的刻板行为。
这种囿于认知范围之内的安全感，还体现为闭娃往往拒绝尝试新的食物。曾有朋友问我闭娃会不会乱吃东西，把不能吃的东西放嘴里。我说一般不会，反而是你想让他尝试的东西他拒不接受。
我的孩子就是一副“总有刁民想害朕”的样子，拒绝一切你递给他的他没见过的食物。倒是你放在他面前不管，他还有可能自己抓起来尝试下。
前天，和另外一个5岁疑似高功能自闭症孩子的接触，也让我更为确信自己的想法。这个孩子语言能力不错，具备一些基本的对话和社交能力，认知水平也比较好，甚至已经开始学习加减法。
但她在幼儿园里从来不理会其他小朋友，也很难按照规则安坐。她唯一对小朋友表现出交流兴趣的，就是针对我家这个自闭小家伙。其原因很有可能是她发现这个自闭小孩比较单调和安静的行为状态，正好在她的理解范围内。
我们不难看出，超出闭娃认知能力外的环境，会让闭娃感到焦虑，并不会让闭娃变得更好。因为他缺乏的不是社交的意愿，而是缺乏前置的认知能力。这就是为什么孩子即使身在人堆里也从来不和其他小朋友互动的原因。
他并不是不知道面前有个人，而是不理解面前这个人的行为，也不知道怎样和这个人进行接触。在这种情况下，把孩子送进幼儿园是毫无作用的，反而会让孩子产生焦虑感，时刻处于崩溃边缘，并加重孩子的刻板行为。
归根到底，帮助提升孩子的认知水平，是目前的唯一正确的道路。有了足够的前置能力，孩子才能顺利的融入新的环境，获得新的认知和发展。
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