文章来源:【公众号】大赛爸爸说;ID号:Dasaibaba
强化训练
你真的做对了吗?
应用行为分析法是当今孤独症谱系障碍儿童康复训练中最有效的方法之一,而其中有两大法宝:一是辅助,二是强化,在开始训练阶段,课程的有效性取决于强化物的有效性。
孤独症谱系障碍孩子的强化物可以是物质方面,也可以是精神方面的,强化物不等于物质奖励。
6岁的小雪,会说简单的几个字,但是很敏感,情绪时常容易烦燥不安,严重时还出现自伤行为,不过,在小雪爸爸坚持不懈的强化训练下,小雪的这些坏行为有所减少。
有人反对使用强化,是因为误认为强化可能形成贿赂,但是,强化如果使用得当,就不是行贿。
当孩子出现了不好的行为时,比如哭闹,这个时候,你跟他说:“如果你停止了这个行为,就会奖赏你一个糖果或者是玩具”,这并不是强化的正确使用方法,而是形成了贿赂。
如何正确的对孤独症谱系障碍儿童进行强化训练,我们认为:
01
强化物应该具有强化作用
有时候,我们认为自己喜欢的东西(如糖果、冰淇淋、音乐等)别人也会喜欢,但事实并不是如此,你喜欢的东西别人不一定能接受,比如,有的人喜欢吃榴莲,但有的人觉得榴莲奇臭无比,简直难以下咽,无法接受,这就是古人所说的:“萝卜青菜各有所爱”!我们首先要确定一个事物对孩子是否真正的具有强化作用。
显而易见,如果强化物不具有强化作用,所要求的行为或技能出现的频率就不会得到增加,要么就是学得非常慢,因此,必须确认我们所认为的强化物具有强化作用。
那怎样判断强化物是否具有强化作用呢?家长可以这样做:
①拿出较多的强化物,如玩具、糖果、等让孩子自由选择,看他是否选择强化物。
②给孩子一件强化物,比如,玩具,仔细观察他得到强化物时是否兴奋。
③看孩子是否努力的想赢得家长作为强化物的东西。
02
强化应依联于目标行为
家长在强化训练中,要想强化物达到强化最佳效果,只能孩子在目标行为(好行为)出现时才能得到强化物,否则不要让孩子轻易得到强化物,若孩子轻易得到强化物会降低强化的功效,因此,家长在选择强化物时要选择依联奖赏而保留的最佳强化物。
在日常生活中,当小雪拿不到放在高处的饼干时,情绪表现极度爆躁,用手使劲的抓自己的小脸蛋,爸爸连忙过来阻止了她这一行为,把她抱在怀里,温柔的说道:“小雪,我们不可以这样抓自己的脸蛋,这样是不对的哦,你拿不到饼干,你可以叫爸爸给你拿啊!来,你现在给爸爸说你想要什么”,小雪把手指向饼干说:“吃饼干”,“这就对了嘛!爸爸说道:给你点个赞,下次你想要什么东西够不着,记得叫爸爸哦”!
在这个过程中,获得饼干不仅是孩子的目标行为,同时,饼干本身也是对小雪的一种强化,这就是强化物依联目标行为。
经过小雪爸爸对小雪一次、两次、三次的不断强化训练,现在每当小雪拿不到她想要的东西时,都会求助小雪爸爸,相比第一次,进步了不少呢!
03
强化物应多样化
提供多样化强化物,可避免孩子对强化物感到厌倦,采用各种不同种类、不同类型的强化物,能保持强化物的新颖性,增加孩子其兴趣性,使强化物发挥更加有力的效果。也能让家长对各种强化物进行差别反馈,即使孩子很喜欢某种强化物,比如玩具,家长也能将它的和其它效果稍微差的强化物进行轮流使用,根据孩子的表现选择适合的强化物进行强化。
如果孩子喜欢的强化物很少,家长就要去扩展更多的强化物,来对孩子进行强化训练。这样可以增加孩子的兴趣和爱好。
小雪爸爸刚开始只是让小雪接触一些简单的玩具,慢慢的增加了一些益智类的玩具,比如带有声音、影像之类的玩具,偶尔也会带小雪去玩蹦蹦床,来对小雪进行感官刺激强化。
小雪爸爸也经常和小雪玩积木,爸爸让小雪把积木拿出来放在桌子上,当小雪完成这两个指令后,爸爸就会夸奖她,不断地对她进行语言强化。
大赛爸爸说:
在孤独症谱系障碍康复训练中,最可怕的事情就是没有强化物,很多时候强化物被错误的运用,往往会造成一些教育与孤独症谱系障碍康复中的难题。正确的使用强化物可以让孩子得到很大的进步,同时也可以提高孩子的“内在积极性”。