该中心拥有2000平方米的自闭症康复场地，设个人训练室、分组训练室、传感训练室、音乐综合教室、箱庭治疗室等，配有医生、护士、特教老师等相关人员，目前已纳入市残联儿童康复服务定点机构，为广大自闭症患者提供规范化、系统化的康复训练、共患病治疗、家长互助和辅导服务。
个人培训包括个人培训和团体培训，个人培训包括：应用行为分析疗法、感觉综合训练、地板时间游戏疗法、语言训练、箱庭疗法、音乐疗法等。该小组培训的对象主要是有交往意愿、有一定交往能力的儿童，主要是以社会训练为主的小团体式学习，成员不仅包括自闭症儿童，还包括有社会技能学习需要的普通儿童，通过学习社会小组帮助他们提高与人对话、融入团体、解决冲突、对付欺凌等社会技能。与此同时，针对家长需要我们提供康复训练的知识及辅导等方面的学习，让家长更有信心和能力来教给孩子，帮助家庭能更稳妥地引导孩子。
对于硬件设备，主要从听觉训练仪、导导引训练仪、多感度训练仪、社会技能训练仪等设备上进行引进，通过辅助训练，改善感知异常状况，提高认知、社交等能力。
对孤独症儿童进行康复训练，需要各个系统的配合，不仅仅依靠孤独症康复训练医院、机构、学校、家庭的配合，更需要社会各界的理解、支持，只有大家对孤独症儿童和家庭有了更深的认识，才能进一步为孤独症儿童提供一个更具包容性的环境，让孤独症儿童更好地适应学校生活和融入社会。
一、个人培训简介
运用行为分析(ABA)理论，对儿童各种不正常行为进行矫正，以正向强化、负向强化、区分强化、退缩、分化训练、泛化训练、惩罚技术为主，同时加强各种能力的培养。传统ABA的核心是行为回合训练法(DTT)，其特点是具体可行，主要步骤包括受训人员下达指令、儿童反应、受训人员应对应答和暂停、以及仍在使用中。在传统ABA的基础上，现代ABA结合了其他技术，更强调情感和人际发展，根据不同的目标采取不同的措施和方法。
感统训练是指在感统训练的基础上，运用感统训练的方法，对感统训练过程中产生的感统感受、本体感觉(肌肉和感觉)、触觉等刺激进行感统训练，其目的不在于提高运动技能，而在于提高脑对感统训练和组织感觉信息的处理能力，构建感统训练方法，包括触觉平衡训练、弹跳训练、内在平衡训练、本体感训练等。
“地板时间”游戏是一种以人与人之间的关系、人与人之间的交往为训练对象的游戏，在游戏中，教师或家长根据孩子的活动和兴趣来确定训练的内容，在游戏中，父母或老师配合孩子的活动，同时在训练过程中，不断制造变化、惊喜、困难，引导孩子在自由、快乐的时间里培养解决问题的能力，从而发展社会交往能力。
大多数的自闭症儿童存在着不同程度的语言发展和思维交流障碍，如语言发育迟缓、人称代名词的倒转、反射语言、发音、声调、节奏、音律、音量等方面的表现异常，语言训练可以提高自闭症儿童的语言能力。
箱式疗法作为一种游戏疗法，它能超越语言，克服孤独症儿童的语言障碍，能模拟情景，促进其心理理论的形成，以自然教理强调其主动自立及自我控制能力的培养，激发其想象力、创造力，拓展其兴趣领域，为孤独症儿童的康复提供可能。
人类的身体对声音特别是音乐有着特殊的反应和嗜好，孤独症儿童也不例外。在音乐治疗师的指导下，音乐可以与人的听觉，视觉，触觉和平衡等感官系统同步，产生有效的刺激。培养孤独症儿童的注意力，激发孤独症儿童的各种感觉，提高孤独症儿童的身体协调性，增强其社交能力。
二、分组培训情况：
对有社会技能学习需要的孤独症儿童，分别针对小龄和大龄儿童进行社会技能训练小组课程，通过丰富的团体活动模拟社会情境，激发他们自己的能力，体验、理解、培养适合他们的社会技能。
展示环境。
制作|宣传部门。
口述|儿童心灵科学。
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