本站微信公众号

您好!欢迎来到自闭症家园网

今天是2021年06月13日 星期日

演员王姬与自闭症儿子:痛并幸福着

演员王姬与他的自闭症儿子

自闭症孩子家庭的突围之路

北京大学最年轻的助理教授韦东奕是阿斯伯格?

每个词语都是一只歌唱的小鸟

自闭症儿童在学校可以正常上学吗?

认知训练(实操)

博山孤独症疗养中心开展端午节亲子活动

怎么区分典型自闭症与非典型自闭症

每个人都有平等接受教育的权利,教育不应该少数服从多数

大龄自闭症青年如何约会

【自闭症电影】电影《自闭历程》观后感

【自闭症电影】电影《自闭历程》观后感(二)

【自闭症电影】电影《自闭历程》观后感(一)

自闭症孩子父母的养育行为面临的困境

探索与努力——自闭症历史一百年

为何说自闭症干预要从肠道微生态检测开始呢?

自闭症并不同于儿童期的精神疾病以及发育障碍

自闭症孩子的儿童节,多样性、才更多姿多彩

如何在康复训练中发挥孤独症儿童的视觉优势

音乐治疗自闭症的原理有什么依据

河南母亲是如何放弃一切,让她的自闭症孩子恢复正常生活的

如何理解自闭症,对自闭症孩子和家庭我们能做些什么?

【自闭症书籍】自闭症儿童教育心理学的理论与技术

孤独症孩子上学有多难?

童话心理剧在资源教室中的伴有智力发育迟缓的自闭症谱系障碍儿童

北京大学医学部孤独症研究中心孤独症系列讲座回顾

我市首个孤独症青年创业项目启动

天津市安定医院孤独症康复训练中心介绍

北下关社区卫生服务中心被选为闭症谱系障碍儿童社区筛查社区

博爱社举办“一画一世界”关爱孤独症患者公益书画比赛

我国孤独症患者超过1000万,但是国内暂时还没有孤独症康复专

孤独症孩子的家长如何面对孤独症被诊断的事实?

孤独症——你可能不太了解

美国孤独症2020年数据报告:孤独症患病率、干预与支持方法以

自闭症儿童语言训练的第一步——动作模仿

成人自闭症——社交障碍是主要特征

汉中脑安康复医院举办爱约会世界孤独症儿童百人日公益活动

干预的不良反应,没有?还是看不见?

自闭症孩子教学难?论单一尝试教学法的重要性

音乐疗法不仅能提高星孩语言能力,还能...

该不该跟孩子说他患有自闭症?答案在这里!

解析高敏感儿与自闭儿的不同之处!

星孩的玩具怎么选?一文知晓!

遗憾的终点

源自小烨烨的惊喜与思考

当我宝儿被狗吓到之后……

孩子自主生活能力还可以,未来孩子学业怎么样?

1 2

认知训练(实操)

时间:2021年06月11日 来源: 作者: 标签:自闭症谱系名词; 浏览次数:21580次
【摘要】 2、在纸上画一个圆形,再画一条线(作为提示),把圆分成两个半圆形。3、发给孩子20张扑克牌或纸牌,让他数一数,问他共有多少张。25按顺序排列1-10方法:1、让孩子按照已依序排列好的1–10的数字卡,把另一组数字卡排列起来。
【关键词】 孤独症,认知,辅助,模仿,认知训练,精细动作,孤独症儿童,认知能力


一、了解认知训练

1、认知能力是什么?
什么是认知能力?认知能力指接收、加工、储存和应用信息的能力。它是人们成功的完成活动最重要的心理条件。知觉、记忆、注意、思维和想象的能力都被认为是认知能力。
美国心理学家加涅提出3种认知能力:
言语信息(回答世界是什么的问题的能力);
智慧技能(回答为什么和怎么办的问题的能力);
认知策略(有意识地调节与监控自己的认知加工过程的能力)。

2、什么是认知训练?
认知过程是行为和情感的中介;适应不良行为和情感与适应不良性认知有关。
心理学研究表明:3-5岁的学龄前儿童处于认知能力发展的关键期。
5岁儿童已能初步理解相邻数之间的关系,初步掌握平面图形的基本特征,能运用表象进行加减,能初步理解集合与元素之间的关系等。应有目标、有计划、有系统地对孤独症儿童的认知能力进行训练与培养。认知训练应以孤独症儿童认知发展规律为依据选择训练内容,以培养与提高孤独症儿童多项认知能力为目标,以图形、数字、符号及文字为训练材料。

3、认知训练的具体目标:
提高孤独症儿童的知觉、记忆、表象、思维等各方面能力,达到全面发展的康复目标。在家庭康复中,认知训练的内容包括注意训练、图形认知、颜色认知、数字认知、同类匹配、观察能力、记忆能力和比较排序等等。

4、儿童认知发展的特点和规律:
儿童的认知活动是有规律地由简单到复杂、由低级到高级逐渐发展的。新生儿出世后具有一些与生俱来的反射活动,如吸吮反射、抓握反射、游泳反射、步行反射等。不久,又在这些无条件反射的基础上形成了一些条件反射。当然,这些活动还不是认知,只能说是认知发展的最初基础。婴儿出生4~5个月,还不能认识外界物体是永久存在的。在他看来,存在的只有他直接感知到的东西。譬如,他正在玩皮球,如果皮球滚到地下看不见了,他不会去找皮球,而是转移注意去看或玩别的东西了。从半岁到2岁,才逐渐认识到物体的永存性。

5、儿童认知发展的内容:
儿童认知发展包括两个方面:基础认知,综合认知。基础认知是奠定孩子对事物的基本认识。综合认知就是孩子对事物的思维反映和理解。
基础认知包括11个方面:

命名(这个事物的名称)
为了满足孩子的发展需求,我们一般要求孩子掌握150种的命名量,主要从身边常见的事物作为切入点。例如:蔬菜,水果,动物,家用电器,交通工具等等。

配对(最先教给孩子的)
一样的形状,一样的颜色等等。
1) 实物与实物配对(经常做的)
2) 实物与卡片配对
3) 卡片与卡片配对(经常做的)
 模仿(是一切学习的基础)
1) 大动作模仿:拍手,举手,拍腿,
2) 精细动作模仿:(小肌肉)
3) 声音模仿:啊,窝,额……
4) 仿搭积木:A.一次一块 B一次2块 C一次搭完 D镜面仿搭(不让孩子看到)。

物品的功用(功能)
1)例如:杯子是干什么用的?喝水!
2)用什么喝水?用杯子喝水。
认识颜色:红,黄,蓝,绿,黑 ,白
在教授孩子颜色时一定要切记:红色与黄色要分开,绿色与蓝色要分开。
例如:我们一般先教给孩子红色,黑色,白色三种颜色,有利于孩子掌握。因为这三种颜色的色差比较大,利于孩子在视觉上分辨。

认识形状
1)理解(知道)例如:我们拿出2个形状,问:哪个是圆形,哪个是三角形?
2)表达:这是什么形状的?
3)泛化:例如:桌子是什么形状的?长方形。饼干是什么形状的?正方形。

对人物的认识
1)基本人物:爸爸,妈妈,爷爷,奶奶,哥哥,弟弟,姐姐等等......
2)职业人物:医生,警察,老师,司机,厨师等等。让孩子知道这些职业人物的基本工作性质。例如:厨师是干什么的?做饭的。

对地点的认识
1)命名(对地点的命名)例如:超市,医院,学校等等。
2)对地点的应用:例如:生病了去哪?去医院。上学去哪?去学校。

区分比较
大—小,多—少,长—短,高—矮,厚—薄,如果孩子的学习能力较强我们可以忽略一些环节。
1)理解:用相同的东西(让孩子抓住你所给的事物的主要特征,排除干扰)
2)表达:哪个是高的?哪个是矮的?
3)泛化:例如:我们拿出2个不同的物品,提问孩子:哪个大?哪个小?


分类(一定要从最基础的开始)
1)能吃的----不能吃的
2)水果,蔬菜,动物:例如:让孩子把一类的放在一起(一样的放在一起),动物放在一起,水果放在一起。一定要切记:水果----蔬菜不能一起教给孩子。水果一定要选择颜色鲜艳的,蔬菜一定要选择绿色的。

数学:(孩子对数字概念的理解)
1)认识数字:1----10,认识并会写
2)唱数与点数:
A 唱数:1----100,段数:1---10,1---100,2---5,4---10。
B 点数:摆成一条直线----摆成2列----拿出一堆数
3)按数取物:给孩子一个数字,让孩子拿出相应的量。

二、认知训练
1 说出大的和小的东西
方法:
1、利用同样颜色的5块大积木和5块小积木。开始时让孩子把10块积木根据大小分成两堆。孩子学会正确地分类之后,你问他:“哪个是大的?”,“哪个是小的?”如果回答正确,就表扬他。
2、利用两个只有大小不同的东西,如使用一大一小两个红球。先选用大小差别明显的东西。利用球、积木和其他物品告诉孩子哪个是大的,哪个是小的(如这是大球,这是小球)。然后问孩子:“大球在哪儿?”再问“小球在哪儿?”频繁地变换大小物品的位置。等孩子能够正确无误地区别大小之后,再让他说出大的和小的东西。
3、用包装相同但大小不同的两包糖果,让孩子说也哪个大哪个小,他说对了就把糖果奖励给他。
4、把直径约为15厘米和8厘米的几个圆形物放在地上。让孩子只站在大圆上,然后让孩子说出你该站在哪个圆上。你站得对不对,让孩子告诉你。
5、在大小不同的几个圆中的一个圆上放上孩子喜欢的东西,如果孩子能正确地说出那个圆是大的还是小的,就把那件东西奖给他。


2 按照口头指令,指出自己或娃娃身体10个部位

方法:
1、从脸上的器官开始,当你说:“这是眼睛”时,用手指一指你自己的眼睛。让孩子模仿你的动作也用手指一指他自己的眼睛。再用同样的方法反复练习,指出手、脚、脖子、胳膊肘、肚子、手指、脚趾等。
2、你和孩子一起站在能照到全身的大镜子前面。当说到身体的某个部位时,你让孩子摸摸或动一动这个部位。如“这是膝盖吗?”,“这是鼻子吗?”他学会了就表扬他。
3、在两张纸上画上像雪人似的大小不等的两个圆,画上身体的一两个部位,让孩子指出哪些部位没画出来,该画在什么地方。孩子回答对了,就表扬他。
4、指出玩具娃娃身体的各个部位。
5、指出孩子身体的各个部位,帮他说出名称。
6、如果孩子指对了身体的各个部位,就让他在那个部位贴上贴纸。

3 按照口头指令,指出男孩和女孩
方法:
1、利用适当的时机,辨别家人的性别,如说:“好高的男孩呀!”,“好漂亮的女孩啊!”等等。
2、给孩子看书的时候,告诉他杂志插图上的人物哪个是男孩,哪个是女孩。然后利用杂志的插图,让孩子找出男孩或女孩。
3、你指着画片让孩子说出哪个是男孩,哪个是女孩。
4、利用给男娃娃和女娃娃穿衣服的办法,让孩子给这些娃娃穿上适合他们性别的衣服。


4 说出东西的轻重
方法:
1、让孩子提起某种重的东西(如两公斤重的砂糖),并对他说:“这个很重啊!”然后再给他某种轻的东西(如1袋软糖),并说:“这个很轻啊!”尽量用体积相似而重量不同的东西。把东西装入两个口袋中放在桌子上,让孩子分别拿起来,并说出哪个重,哪个轻。
2、逐渐缩小两样东西重量的差距。如果孩子能正确地说出哪个重,哪个轻,应给予表扬。
3、利用画卡。每张卡片上画一样东西,如大象和铃铛,车和小孩,飞机和椅子等等。让孩子把这些画卡按所画东西的轻分成两类,重的一类,轻的一类。
4、告诉孩子家庭日用品中哪些东西重,哪些东西轻。
5、把不等量的沙子或水装入两个杯子(或锅)中,让孩子说哪个重,哪个轻。

5 把两个部分拼成一个完整的形状(如:两个半圆或拼板)
方法:
1、把一个用厚纸板做的圆剪成两个半圆形。你示范给孩子看如何把2个半圆拼成一个圆形。让孩子模仿你,并以一个没剪开的圆形为样本。
2、在纸上画一个圆形,再画一条线(作为提示),把圆分成两个半圆形。让孩子按此线把另两个半圆放在上面,拼成一个圆形。等孩子学会后,就不再给此提示线。
3、把动物或物品的图形以简单的线条分成两半,并剪开。开始时,只用1种图形,等孩子慢慢学会了再逐渐增加数量,让孩子选出应拼在一起的两片。


6 叙述喜欢的故事或电视节目的两件事或人物

方法:
1、讲述或复述简单而有趣的故事,并问孩子:“后来怎么样?”,“那只狗叫什么名字啊?”等等。鼓励孩子做
故事中的动作,并把故事讲给爸爸或兄弟姐妹们听。利用布娃娃讲故事,能引起孩子的注意力。
2、找个孩子感兴趣的故事,给他念上两三遍。然后再念的时候,每翻下一页之前,先让孩子想一想下面的故事内容。
3、和孩子一起看他喜欢的电视节目。利用电视节目间隔的广告节目时间,让孩子告诉你刚才节目的内容。必要时可给以口头上的提示。

7 用话语或动作反复做手指游戏(如:听到唱歌做动作)
方法:
1、让孩子看你如何边说边做手指游戏。然后每说一段,就让孩子做一遍动作。孩子学会了就逐渐增加模仿的内容,直到他全部学会为止。
2、开始时,你唱歌让孩子做动作,然后让孩子自己边唱歌,边做动作。
3、让孩子与你一起唱,但有一部分歌你不唱,让孩子自己唱(比如最后一句),渐渐减少你唱的部分。如果孩子都学会了就表扬他。
4、你说出每一段歌词的第一个字,把这作为一种提示,剩下的部分让孩子唱完。你也可以用动作提示给他。


8 用3件以上物品进行一对一配对
方法:
1、把3个茶碗放在桌子上,拿3个弹球给孩子。告诉他:“一个茶碗里放一个弹球”。
2、在纸的左边画3个茶碗,再在纸的右边画3把小勺。让孩子画一条线把茶碗和小勺连起来。
3、在孩子面前分别放置几块红色积木和几块蓝色积木。拿出一块红积木和一块蓝积木,对孩子说:“拿一块红积木,拿一块蓝积木”,并让孩子模仿你。
4、吃饭时,让孩子当帮手,帮助配置餐具。你先放好一个饭碗,让他在旁边放上一双筷子和一个汤勺。也可用玩具餐具代替。
5、让孩子把糖困和点心配好,每人一份。
6、在做面包时,让孩子帮忙在每一片面包上放一块火腿。

9 指认长短物品
方法:
1、从家庭用品中收集一些长的和短的东西,如筷子、喝饮料用的吸管、铅笔、尺子和袜子等。
2、把一只长的和一只短的铅笔放在孩子面前,让他指出长的一只。说对了,就表扬他。
3、让孩子模仿画长线和短线。你一边说长的、短的,一边让孩子模仿着画长线、短线。
4、教给孩子哪些是长的东西,哪些是短的东西。告诉孩子室内的某些东西是长的还是短的。然后问孩子:“这是长的吗?”,“这是短的吗?”让孩子指认。
5、拿些长度不同的铅笔、筷子、木棍、火柴棍和牙签等做游戏。

10 按指示拿一定的数目(15个)的东西
方法:
1、让孩子把积木、蜡笔或游戏用弹子儿等放入盒中。让孩子每次拿出1个给你,然后再让他放回去。再次让他拿出两个。重复做下去,直至拿到5个为止。
2、让孩子不按数目的顺序拿东西给你。如先要3个,再要1个,然后要5个等等。
3、让孩子帮你拿两只碗、5个盘子、3只茶杯,然后问他:“我要几个了?”让他想出数目来。
4、让孩子往盒子里投放1–5个沙包,或让他数一定数目的糖果或饼干。
5、.你拍1–5次手,问孩子你拍了几下手。
6、孩子拿东西时,让他大声数出数来。
7、利用正方形的小纸片。如果想让孩子拿3件东西时,先放置3张小纸片,后让孩子按照纸片的数目把东西放下。
8、让孩子自己检查数好的东西。让孩子拿某一样东西给你,拿完后问他:“我要3个,你数一数看,拿的是不是3个?”

11 说出5个质料不同的物品(如:粗糙的和光滑的)
方法:
1、告诉孩子家中各种用品的手感,如果他仅凭眼睛看说不出手感时,就让他摸一摸。
2、把手感不同的5件物品放入口袋中用手摸。让孩子把手伸入袋中,每次摸到1件物品并说出它的名称。然后从袋中拿出来,看看是否说得正确。
3、把手感不同的东西固定在板上。把孩子的眼睛蒙住,让他用手摸并找出手感不同的东西(如:粗糙的、光滑的和柔软的)。
4、开始时只用两种手感完全不同的东西,如软绵绵的和扎得慌的。当孩子学会摸两样东西后,再增加数量,而且要用些手感相近的东西。
5、用木制的积木或用海绵做成的立方体,在各个面上贴上手感不同的东西。让孩子投掷立方体,并说出投掷后立方体朝上的那一面贴物的手感。

12 在指示下画三角形
方法:
1、握着孩子的手让他画三角形,渐渐减轻握手的力量。
2、让孩子描你已画好的三角形。
3、画一个未完成的三角形(图a),让孩子把它完成。
4、点出两个点(图b),让孩子把它们连起来,渐渐把点画浅一些。
5、让孩子画一个像“帐篷”样的图形,如 形。让他再画一条横的底线,给“帐篷”加上一个底。画得熟练了,你要夸奖他的进步。
6、在面粉、沙子等上面,用手指画三角形。
7、用蜡笔、签字笔等画三角形。
8、在孩子画的时候,可以给予口头提示。

13 回忆看过的图片或照片上的4件东西
方法:
1、让孩子看书、商品目录或杂志中的图片,然后盖上图片,问他刚才看见的东西。
2、如果孩子想不起来,可以用口头提示给他:“有一只会汪汪叫的动物吧?”
3、让孩子看30秒钟图片,然后把图片翻过去,你问他图片里有没有房子、车、猫、人和书等等。
4、开始时用只画有一两种东西的简单的图片。渐渐再用较复杂的图片。
5、让孩子仔细看一张在的图片,然后让他从一些只有单一东西的图画卡片中找出大图片上有的东西。

14 说出与日常生活有关联的时间(如:7点起床、9点睡觉)
方法:
1、利用画有日常生活活动的图片。从描绘孩子睡眠、孩子游戏、太阳、月亮的图片开始。告诉他这些活动与时间的关系。让他把有某种关系的两张图片放在一起。
2、问问孩子早晨起床时做什么;再问问他晚上睡觉前做什么;父亲、兄弟姐妹早晨什么时候上班、上学,下午什么时候回家(早晨,白天,夜晚等等)。天黑后带孩子出去,指给他看看月亮和星星,并说明夜晚与有太阳的白天的不同。告诉他孩子和家里人白天做什么,夜里做什么。
3、选择吃早饭、午睡、爸爸下班回家、电视开始播放幼儿节目的时间等等,让孩子说出在一天中这几件事的时间。
4、画一些日常生活活动的图片,问孩子它们都发生在什么时候。


15 说出500克以下的东西,说出“较重”和“较轻”

方法:
1、利用塑料袋或金属罐,把重量不同的东西(如:沙子、草、盐、豆、通心粉等)放入其中,让孩子依据轻重对它们进行分类。他能分得好时,就表扬他。
2、让孩子拿两样东西,他回答哪一样较重。教孩子学会使用称(天平),了解自己的判断是正确的,是错误的。


16 从3件东西中拿走一件,说出少了什么
方法:
1、把3件东西放在孩子前面的桌子上,让他说出每件东西的名称。让孩子蒙上眼睛,拿走1件东西,子张开蒙着的眼睛后,让他说出少了1件什么东西,对了名称,就表扬他。等他熟练后,可以在桌子上放更多的东西。
2、每天用不同的物品进行练习。
3、开始时,使用3件完全不同的物品。
4、利用颜色相同的东西,以增加一定的难度。
5、如果孩子对利用3件东西有困难,也可以从两件东西开始。
6、在拿走1件东西之前,让孩子说出这件东西的名称,以便使他容易回忆。

17 说出8种颜色的名称
方法:
1、让孩子尽量说出厨房和起居室中他所知道的颜色的名称。
2、如孩子能正确地说出圆形贴纸的名称,作为奖励,让他把贴纸贴在一张纸上做成一幅图画。
3、在屋子里藏些不同颜色开始,如果孩子都能说出来,可再增加颜色。
4、从孩子也知道的颜色开始,如果孩子都能说出来,可再增加颜色。
5、利用一些形容颜色的词,以帮助孩子记忆,如:“像火车一样红。”
6、开始时可以用“这是红色还是蓝色”的方式,给予帮助。

18 数出20以内的数,边数边说出东西的数目
方法:
1、利用20个同样的瓶盖、牙签或小珠子做数数的东西。让孩子按你说的数目递给你,如果他给你拿的数目不对,让他与你一起数出声来,到他能拿对了数目为止。
2、从孩子数对了的数目开始往下数,每次加1,一直数到20。
3、发给孩子20张扑克牌或纸牌,让他数一数,问他共有多少张。
4、发给孩子超过20张扑克牌或纸牌,让他数20张给你。

19 读出数字1-10
方法:
1、在每张卡片上分别写上1-10的数字,把卡片藏在屋子里,让孩子找出来并读出每张卡片上的数字。
2、将海绵切成立方体,在其各面写上1-10的数字。像掷骰子那样掷出,然后让孩子读出上面的数字。
3、用纸或印刷品剪成数字,作成带有凸起数字的卡片。让孩子用手指摸上面凸起的数字,边摸边读出数字。
4、利用凹型数字型版的卡片,让孩子一边用铅笔顺着字迹画,一边说出数字。

20 说出自己身体的左右(如:右手、左耳 )
方法:
1、在孩子右手腕系上一条红条带,让他容易记住这是右边。带着这条红条带,问他身体的左右,让他指出左右。等孩子熟练后,逐渐用细些的红条带,直至没有条带也能指出左右为止。
2、如果孩子惯用右手,要他把右手(写字的手)伸给你看一看。
3、用右手与孩子握手,并说:“你好!”或“你用哪只手握手呀?”
4、与孩子玩左右拍手的唱歌游戏。

21 按顺序说汉语拼音字母
方法:
1、鼓励孩子与你一起唱汉语拼音字母歌,也可利用唱片或录音带。
2、让孩子尽量说出他知道的拼音字母,必要时可以帮助他说完。
3、分段教孩子拼音字母,让孩子先说5个,你接着说后面的5个。等孩子学会后现逐渐增加,直到他全部学会。
4、和孩子轮流按顺序说拼音字母,你说1个,让孩子说1个。

22 写出自己的名字
方法:
1、在吃饭时为每位家人写一张姓名卡放在餐桌上。让孩子找到自己的名卡后坐在那个位置上。
2、一次写孩子名字中的一个字,让孩子模仿。如果他有困难,则可以让他用点线描着写。
3、开始时,让孩子写自己名字的一部分,余下的部分由你来完成。孩子学会后再增加他写的部分。
4、把孩子名字的每一个字写在一张卡片上,让他一张张地读出来,并按顺序排列好。开始时,先拿出写有孩子名字的其他卡片,让孩子照着这个样子把卡片一张张地排列起来。如果他已经会排列了,就只在必要时才让他看一下样本。
5、让孩子用样本描写自己的名字,然后让他把自己的名字依样写在下面。

23 利用拼音字母说出5个字
方法:
1、利用孩子熟悉的拼音字母。
2、你一边读拼音字母,一边让孩子照示范本描写那些字母。
3、选择字形明显不同的5个拼音字母,每个字母写1张卡片。拿上1张,你先读,然后让孩子拿着读,每次拿1张。如果他不会读时,你再读1次,让孩子反复练习。
4、每张卡片上写1个字母,把卡片藏在屋内不同的地方,让孩子找出这些卡片。孩子找到后,让他拿给你,并读出这些字母。如果有读不出的,你要教他读出来。
5、鼓励孩子读自己的名字、熟悉的字、广告牌上的文字等。

24 以宽度和长度为顺序排列10件东西
方法:
1、把纸剪成不同宽度和不同长度的形状,开始时先让孩子模仿按不同宽度和长度的顺序排列,等他熟悉了就让他自己排列。
2、收集粗细不同的吸管、绳子及不同厚度的书。将绳子、纸条、鞋带等剪成不同长度。
3、.先用长、宽相差3厘米的东西。开始时先用3件东西进行比较。你先放上1件,让孩子放第2件。如果他学会了,再逐渐增加作比较的物品的数量,最终达到按不同长宽顺序排列好10件东西。作为辅助的方法,最初你可以放1个,空1个,让孩子放那些空的位置。等他学会了这一步之后,你可以放上1个,空2个,再空3个,渐渐减少你放的个数,直至孩子会自行排列。
4、学会按长宽相差3厘米的顺序排列10件东西之后,逐渐减少其差距,直至减少到相差1.5厘米。

25 按顺序排列1-10
方法:
1、让孩子按照已依序排列好的1–10的数字卡,把另一组数字卡排列起来。然后你从示范用的数字卡中抽出1张,让孩子把另一组数字卡再排一次。不断地抽出示范卡,直至孩子不看示范卡也能按顺序排列好。
2、按“1,2,6,8,9,10”的顺序把这几个数字卡排列起来,再让孩子把剩下的数字卡插进去。渐渐减少你放上的数字卡,直到让孩子自己排列全部数字卡。
3、如果孩子会数数,就让他一边数,一边排列数字。如这样做孩子有困难,就先让他排列他能数的那些数字,然后再去找下一个数字。


26 理解并运用“第一”、“第二”、“第三”的意义
方法:
1、让3个孩子排成一列,问:“谁是第一?”等等。
2、在日常生活中使用第一、第二、第三这些词。如:“第一,穿袜子;第二,穿鞋;第三,系鞋带。”
3、让孩子排列3张图片,让他按顺序说出第一、第二、第三。
4.当你到街上散步时,让孩子数距你家最近的第一、第二、第三栋房子。

27 指出你说的数字1-25
方法:
1、把数字1~25按两组配对。你说出每一个字后,让孩子模仿。
2、依照顺序排列数字1~25,你说出其中的几个数字,让孩子指出来。开始时可以按数的顺序说,等他熟练后,则可不按顺序。
3.把数字1~25按顺序排列起来,你边指着某个数字边让孩子说出这个数。然后,你不按顺序指数字,让孩子说出这个数,如果孩子说不出来,再让他从1开始指着数字从头数起。然后再来一次,再说出那个数是多少。

28 按照样子或模仿画菱形
方法:
1、每次画菱形的一个边,让孩子注意看,并模仿着画每条边。
2、画一个菱形给孩子做示范。然后你画4个点,让孩子把这4个点连接成一个菱形。必要时可给予口头帮助或扶着他的手教他。逐渐把点缩小,画得浅些。最后使孩子在没有别人帮助的情况下,只看样子即能画出菱形。
3、让孩子用铅笔描菱形板。
4、让孩子用手指摸一摸用砂纸做的菱形的轮廓,然后再画。
5、画一个“+”字,让孩子把4个端点连接起来,画成一个“风筝”的形状。
6、画一个“帐篷 ”,再画一个倒的“帐篷V”,再把两个“帐篷”连接起来。

29 解开如图所绘声绘色简单迷宫
方法:
1、画两条间隔约1.5厘米的L形线(如图)。让孩子在两条线之间画一条线。逐渐增加转折的数目,并使两条线的间隔变狭窄些。
2、画一幅画,画的起点是人或动物,终点是他们的家。让孩子找出他们回家的路。
3、如果孩子在两条线之间画线有困难,可以让他在这两条线之间开玩具小汽车或用手指在其间移动。

30 按顺序说出星期几
方法:
1、按顺序告诉孩子一星期中每一天的名称,然后让他反复地一天天地说给你听。
2、接顺序把星期的名称说几次,然后你从星期日说到星期五,剩下的一天让孩子说出来。逐渐减少你说的星期数,让孩子多说。如果他有困难,你替他说出,再让他继续说下去。
3、为了让孩子熟悉星期的顺序,在孩子的房间是挂上日历。把孩子每周必做的事情和其他预定事项画到挂历上,让他知道星期几该做什么。

31 利用3件物品做加减法
方法:
1、给孩子3块积木,让他数一数。你拿走1块后问他:“我拿走了1块,小明你现在还有几块?”让孩子再数一遍,并回答你还剩下几块。拿走不同数目的积木,反复重复上述过程。
2、用糖果、爆米花等重复上述过程,给他1、2或3个,让他吃掉1个,并自己数数还剩几个。
3、给孩子1块或两块积木,让他数一数。再给他两块或1块积木,让他再数一数。
4、利用实物,让孩子不用一个个地数,就告诉你答案。

32 说出自己的生日(几月几日)
方法:
1、告诉孩子他的生日是几月几日,让他重复说几次给你听。在当天的稍后一些时候再让他告诉你他的生日是几月几日。如回答正确要称赞他。如果他说错了,让他再跟着你说几次,直到他能自己说正确为止。
2、用上述方法,开始时教孩子他出生的月份,再教他出生的日子。
3、教孩子看日历上的日期,让他在日历上他生日的那一天画一个圆圈,并说出是几月几日。




自闭症家园网声明:根据权威研究的结论,目前自闭症(孤独症)并未找到确切的病因,也并没有针对病因的特效药物用来治疗自闭症(孤独症),对于针对自闭症彻底治愈的文字,我们尽最大努力限制转载或者作者上传,如有发现类似资讯,请告诉我们,我们会第一时间删除。

对于在本站发布观点的原创作者,我们免费给您提供单篇文章的广告位。在您的自媒体不提供盈利性商业产品或服务的情况下,可以在文章下方免费粘贴广告发布您的自媒体详细信息。我们也会根据您提供的内容质量每年精选部分优质而且高产的作者赠送部分针对多数流量的免费广告位。自媒体请通过本站认证窗口提交自媒体相关资料。

本站的文章系本网编辑转载或者用户自行上传,转载目的在于传递更多信息,引起社会公众对自闭症的关注与并获取社会支持,自闭症家长和相关服务单位能筛选有价值的信息作为参考。文章的发布并不代表本网赞同其观点和对其真实性负责。任何单位或个人认为本网站内容来源标注有误,或涉嫌侵犯其知识产权等相关权利的,请提供身份证明、权属证明及详细侵权情况证明等相关资料,通过邮箱asd_home#163.com联系我们,我们将在第一时间标注版权或者删除内容。本站文章版权归原作者所有,内容为作者个人观点,本站只提供参考并不构成任何投资及应用建议。本站拥有对此声明的最终解释权。


点击查看全文 ▼

推荐机构

相关文章

  • 用情景剧练社交,大米和小米MITALK公益讲坛北京举行
    北京保利剧院,大米和小米MITALK公益讲坛现场,一场社交情景剧赢得了现场观众的阵阵掌声。大米和小米北京督导团用情景剧讲社交5月29日-30日,大米和小米MITALK公益讲坛在北京举行。大米和小米MITALK公益讲坛大米和小米研发顾问、北京大学第六医院郭延庆教授、大米和小米融合总督导黄梓婷、北京中心督导团深度聚焦孤独症儿童的社交与融合等问题,给现场近300名孤独症家长带来一场知... 详细
  • 新一届晓更基金会“融合中国”项目委员会及监督委员会产生
    5月24日上午,新一届融合中国项目管理委员会召开了第一次会议,会议首先进行了破冰团建,增强了各委员之间的熟悉和了解。会议随后还讨论了各相关专项工作委员会的组建事宜,及由张宏元律师给大家进行了管委会治理相关的培训。... 详细
  • 华杉教育为星希望定向捐赠数百册图书和玩具
    “通过北京市慈善义工联合会,我们了解到,星希望致力于孤独症孩子的康复已经很多年了,他们特别用心,也在为孩子们不断创造希望。北京市慈善义工联合会对星希望的关注和支持,已经有很多年了。杜老师笑着解释:“这也是星希望想向大众传递的,目前公认最有效的孤独症治疗方法就是专业康复训练,早发现,早干预,孩子的进步会很惊喜。”... 详细
  • “2021年广州市孤独症儿童随班就读专业培训班”圆满结束
    CANA广州市康纳学校2021年5月20-21日,由广州市残疾人联合会、广州市教育局主办,广州市康纳学校(广州儿童孤独症康复研究中心)承办的“2021年广州市孤独症儿童随班就读专业培训班”在广东科学馆举行。... 详细
  • “共同注意”课题第二期招募10名孤独症儿童参与测试与训练
    仅面向居住在广州地区的、符合研究标准的10名孤独症儿童。近红外实验持续15分钟左右,内容为儿童和主试玩玩具过程中的共同注意能力在大脑上的体现共同注意干预训练:2-3个月(时长视儿童个别情况)儿童共同注意的后测同前测。... 详细
  • 约80%早筛确诊患儿获有效干预,大部分进入普通幼儿园小学,上海为什么行?
    作为试点区的徐汇区,携手复旦大学附属儿科医院搭建医联体平台,推进儿保领域适宜技术下基层,在全市率先将孤独症筛查技术引入区妇幼保健所及全区所有社区卫生服务中心,把孤独症早期筛查纳入社区常规儿童体检服务,并为筛查发现的阳性儿童提供就诊快速绿色通道。... 详细
  • 恩启IDEA社交情景课堂,四大社交场景课程揭秘!
    恩启IDEA社交情景课堂就是帮助孩子尝试看世界的第一步!在孩子沉浸过程中,系统也会自动记录他们行为数据,老师便能更直观的记录孩子对绘本事物的认知、听反等能力,结合家长的反馈,后续可针对性训练。IDEA社交情景课堂——用餐保洁、排队领食物主题场景,设置多种交互场景,将幼儿园的社交场景真实还原。... 详细
  • 谱系家长必备实操技能培训认知教学+行为干预+语言行为
    ... 详细
  • 护苗2021春季学期融合家长会顺利召开
    2021年5月17日,护苗2021春季融合家长会如期召开,会议在邓华敏副校长主持下拉开序幕。本次家长会拉近了家校之间的距离,促进家校沟通与交流,为家校共育搭建了良好的平台。护苗目前已在惠州、广州、肇庆、赣州等地开设5个校区,累计服务孤独症儿童上万人次,培养孤独症康复教育人员5000人次,是广东省孤独症科学干预的领头羊,是中国孤独症干预行业的推动者。... 详细
  • 【四月】10大孤独症资讯
    《其实,我不是怪人》,人民网在第十四届世界孤独症日之际,大力宣传孤独症科学知识,传播科学理念,深受社会各界好评与关注。【TOP3】4月16日-18日,2021全国孤独症服务机构负责人联席会议暨孤独症工作委员会年会在西安召开,中国残联理事、组联部副主任郭咏军,陕西省残联副理事长王占军,中国残联组联处协会处处长彭冰泉,西安市残疾人联合会副理事长尹绪庄出席会议,开幕式由中国精协主席温... 详细
  • 【北京自闭症】北京自闭症/孤独症机构名单2020年9月新名单
    北京自闭症/孤独症机构名单由自闭症家园网2020年9月12日整理,共120家机构,未收录机构可通过邮箱asdguanggao#163.com或者关注我们的公众号申请添加并认证。更多更详细的机构数据,请在本站机构库查询,如果您是自闭症孩子家长,可以根据区域条件选取查到您周围的机构。如果您是需要查询指定... 详细
  • 【广州自闭症】广州自闭症/孤独症机构2020年9月新名单
    该名单由自闭症家园网2020年9月11日整理,共计自闭症康复训练机构85家,其中广州市定点孤独症康复中心30家(本表未全部收录)。更多更详细的机构数据,请在自闭症家园网机构库查询,如果您是自闭症孩子家长,可以根据区域条件选取查到您周围的机构。如果您是需要查询指定机构,直接在机构库搜索框输入关键词即可... 详细
  • 【深圳自闭症】广东深圳自闭症/孤独症机构名单
    该名单由自闭症家园网2020年9月11日整理,共132家机构,其中深圳市残联定点机构100家,未被自闭症家园网收录机构可通过邮箱asdguanggao#163.com申请添加并认证。更多更详细的机构数据,请在本站机构库查询,如果您是自闭症孩子家长,可以根据区域条件选取查到您周围的机构。如果您是需要查... 详细
  • 【江苏自闭症】江苏自闭症/孤独症机构名单2020年9月新名单
    江苏自闭症/孤独症机构名单由自闭症家园网2020年9月6日整理,共240家机构,未收录机构可通过邮箱asdguanggao#163.com或者关注我们的公众号申请添加并认证。更多更详细的机构数据,请在本站机构库查询,如果您是自闭症孩子家长,可以根据区域条件选取查到您周围的机构。如果您是需要查询指定机构,直接在机构库搜索框输入关键词即可。... 详细
  • 【广东定点机构】2019年广东省孤独症儿童康复救助定点服务机构信息表
    为了贯彻落实《国务院关于建立残疾儿童康复救助制度的意见》,按照深化“放管服”改革,切实提高便民服务水平的有关要求为方便大家查阅和收藏今日起广东省残联陆续发布广东省儿童康复救助定点机构信息表今日发布:广东省残疾儿童康复救助定点服务机构孤独症儿童康复救助定点服务机构信息表广州广东省残疾人康复中心广州市番... 详细
  • 【广州定点机构】2019年度“广州市残疾人精准康复服务定点康复机构”名单(康复训练类)广州自闭症定点机构
    2019年度“广州市残疾人精准康复服务定点康复机构”名单(康复训练类)(广州自闭症定点机构)序号机构名称服务项目机构地址联系人联系电话1广州市海珠区雨欣潜能开发中心0-14岁孤独症儿童康复训练服务广州市海珠区南洲北路燕安二街240-489号2层商铺张晓明13710805948020-34043390... 详细
  • 【江苏定点机构】2020年江苏省孤独症儿童康复训练服务定点机构
    2020年江苏省孤独症儿童康复训练服务定点机构南京市1江苏省听力语言康复中心江苏省南京市秦淮区丰富路53号2南京市玄武区彩虹桥特需儿童康复服务中心江苏省南京市玄武区板仓街9号世界之窗C2栋3楼3南京明心儿童益智教育培训中心江苏省南京市玄武区樱铁村17幢4南京七彩梦儿童康复中心江苏省南京市玄武区板仓街... 详细
  • 【南京定点机构】南京残疾儿童(含自闭症儿童)定点康复机构名单
    序号机构名称地址资质康复项目服务时间联系电话联系人1南京市玄武区托马迪斯残疾人康复中心玄武区板仓街9号民非脑瘫、孤独症周一-周五全天85893459顾礼红2南京明心儿童益智教育培训中心玄武区樱铁村17幢民非、医保定点孤独症、智力周一-周五全天85461482陶菁菁3东南大学附属中大医院鼓楼区丁家桥8... 详细
  • 【深圳定点机构】深圳市残疾人康复服务定点机构100家(深圳市残疾人综合服务中心发布)
    深圳市残疾人康复服务定点机构100家(深圳市残疾人综合服务中心发布)序号机构名称服务内容机构地址联系人联系电话1深圳市宝安区妇幼保健院肢体、智力、听力、精神(孤独症)残疾人康复训练服务宝安区玉律路56号詹医生134808688952深圳市宝安区中心医院肢体残疾人康复训练服务宝安区西乡镇乐园街60号李... 详细
  • 【自闭症书籍】孤独症(自闭症)书籍大全
    孤独症书籍推荐(173本关于孤独症的图书)序号商品名书号/ISBN品牌/出版社定价本站价购买1孤独症儿童游戏与想象力#9787508089584华夏出版社5959.00购买2孤独症儿童社会性教育指南#9787802034730中国妇女出版社3526.00购买3孤独症儿童关键反应教学法#9787508... 详细

优秀机构

  • no.1
    星星雨

    星星雨是第一家为孤独症儿童及其家庭提供服务的民办教育机构,当时在中国针对孤独症的特殊教育领域是一片空白。1993年,当星星雨成立的时候,中国仅仅有3名权威医生诊断过孤独症。在教育领域,无论是学校还是医疗机构,都没有一家机构能够给孤独症儿童提供服务以及相关信息。

  • no.2
    五彩鹿

    五彩鹿(北京)教育咨询有限责任公司具备成熟的训练技术,以科研带实践、以实践促科研,坚持用科学数据支持的方法对自闭症儿童进行早期干预,与世界上在自闭症研究领域处于领先地位的多个国家大学建立长期联系,获得了可持续的技术支持。

  • no.3
    大米和小米

    2015年,入围网易订阅平台年度自媒体影响力榜单,获“教育类”和“辛勤园丁类”两个奖项;同年,入选吴晓波公益基金创业十强项目; 2018年,获得“中国金牌社企”称号。

  • no.4
    以琳

    青岛市自闭症研究会及青岛市市北区以琳特教幼儿园(以下简称以琳)创建于2000年10月,是一家专门从事自闭症儿童和家长培训的康复教育和研究机构,其前身是青岛市市北区自闭症研究会以琳自闭儿训练部。以琳是经民政局登记注册的非营利性的公益机构(NPO)、青岛残联自闭症儿童康复定点机构。

  • no.5
    ALSOLIFE

    ALSOLIFE平台创立于2017年2月,是基于ALSO理念搭建的“中国特殊儿童评估干预平台”,该平台首创自闭症儿童线上干预机制,是目前我国最权威、最全面的自闭症干预平台。

连载精华

热门机构

热点人物

  • 1
    邹小兵

    (中山大学附属第三人民医院儿童行为发育中心)

  • 2
    秋爸爸

    (北京阿叟阿巴科技有限公司)

  • 3
    柯晓燕

    (南京脑科医院儿童心理研究中心)

  • 4
    郭延庆

    (北京大学附属第六医院)

  • 5
    岑超群

    (中山大学附属第三人民医院儿童行为发育中心)

  • 6
    唐春

    (中山大学附属第三人民医院儿童行为发育中心)

  • 7
    贾美香

    (北京大学附属第六医院)

  • 8
    邓红珠

    (中山大学附属第三人民医院儿童行为发育中心)

  • 9
    李咏梅

    (中山大学附属第三人民医院儿童行为发育中心)

  • 10
    胡晓毅

    (北京师范大学特殊教育研究所)

热门招聘

融合教师

惠州市护苗培智学校

上班地点:广东-惠州市 薪资:-0

初级孤独症康复师

河北月亮船健康科技有限公司

上班地点:河北-石家庄市 薪资:3500-4500

高级孤独症康复师

河北月亮船健康科技有限公司

上班地点:河北-石家庄市 薪资:-0

伊德恩教学组治疗师

伊德恩(南京)科技咨询有限公司

上班地点:江苏-南京市 薪资:4500-6000

伊德恩教学组长

伊德恩(南京)科技咨询有限公司

上班地点:江苏-南京市 薪资:6500-10000

中心行政人员

伊德恩(南京)科技咨询有限公司

上班地点:江苏-南京市 薪资:-0

影子老师/特教助理

伊德恩(南京)科技咨询有限公司

上班地点:江苏-南京市 薪资:-0

ABA教学治疗师

伊德恩(南京)科技咨询有限公司

上班地点:江苏-南京市 薪资:-0

点击快速向上