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乐乐，3岁男宝：
喜欢一个人玩，没办法和小朋友一起做游戏；
即使参加集体游戏，也常常不遵守规则，课堂上总走神；
想要玩具，总是直接抢走，没办法与人分享；
看不懂别人的表情，自己大多时候面无表情……
从表面看，乐乐呈现出来的都是社交问题，但其实大部分的社交障碍，往往跟多项能力的缺失有关系。
01
模仿能力缺失
乐乐没办法跟随其他小朋友做游戏、操作玩具，这是由于乐乐模仿能力差，所以他很难通过观察学习获得一些社交技能。因此一旦放在集体里，乐乐就会表现出格格不入。
02
共同注意力缺失
乐乐在集体里参与感很低，在课堂上容易走神，其实这些问题常常和共同关注有关。很多时候，孤独症孩子无法注意到他人的关注点，自然很难与他人进行互动。
03
语言词汇局限
孤独症孩子在语言词汇方面的发展会滞后于普通孩子，他们常常自言自语，却很少有主动表达，更加难以运用恰当的词汇来表达自己的需求和想法。
04
参照能力缺失
孤独症孩子很难解读他人的非语言信息，他们不具备参照他人脸部信号获取社交线索的能力，自己更加不会利用脸部表情去协调与他人的行动。
05
认知理解力缺失
乐乐不能遵守游戏规则，反映了他的规则性较差，很大一部分原因在于孩子的认知理解力不够。在这种情况下，即便老师家长重复100遍，孩子可能也听不懂游戏规则。
总结来说，孤独症孩子表现出来的社交技能缺乏的问题是冰山露出来的部分，而在冰山下面，不那么容易看得到的是孩子大量的基础技能的缺乏。
因此，想要提升孩子的社交能力，家长首先要做的是提升孩子的基础能力。而社交所需的基础能力，可以通过密集的家庭社交游戏训练获得！
星希望教研团队潜心研发出《家庭社交游戏课》，通过专业设计的游戏，以线上直播+答疑的形式，帮助家长培养孩子的基础能力：
对人关注
修正家长的沟通方式，培养孩子对人的关注
眼神切换
培养孩子用表情和眼神沟通，学会眼神切换
与人分享
培养孩子与人分享的能力，参照他人脸部信号的能力
参照非语言信息
培养孩子参照他人非语言信息，学会确认信息的能力
决策和判断
培养孩子根据他人社交线索，作出决策和判断的能力
配合他人
培养孩子学会配合他人，接受他人指导以及接受计划改变的能力
配合和模仿
培养孩子充当他人助手，配合和模仿他人，参与协调活动，控制时间并配合他人的行动
利用面部表情协调行动
培养孩子利用脸部表情协调与他人的行动，孩子参与共同协调的扮演游戏及角色扮演……
当孩子的基础能力达到了，社交能力会越来越好。一期班已经结束，二期班全面启动，推荐给不会社交的孩子家长。
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