口腔训练方法
助力语言发展
自闭症孩子大多比同龄孩子说话晚，很多孩子三岁以后，甚至六、七岁才开始说话，还有些孩子还会出现语言功能倒退的情况。
当孩子处于长期不说话发音的情况下时，舌头的灵活度、口腔及面颊与发音相关的肌肉、肺活量等都会因为长期没有得到锻炼而有所下降。因此，无论是要促进孩子主动语言还是为孩子语言发展做准备，口腔训练都是非常必要的。
01
练习舌头灵活度及口腔力量
咀嚼运动——顾名思义就是咀嚼食物的练习。所用的食物不要切的太碎、太过软烂。可以从小饼干、红薯干开始到鱿鱼丝、牛肉干、坚果等来练习。
吹——将水彩滴在画纸上，让孩子将水彩向四周吹散，构成一幅图画。
舔舐——将果酱涂在孩子唇边，鼓励孩子用舌头上下左右舔舐。
弹舌——教孩子用舌头在口腔里用力弹，并发出声音，声音越大越好。
舌尖运糖——让孩子伸出舌头，把糖、山楂片等放在舌尖上，用伸回舌头的动作吃到食物。
02
运动气息训练
不会运用气息的孩子，表现为吸气不深且控制不好，需要通过大运动训练来调整，从而学会运用气息控制呼吸。
1、按摩腹肌：很多自闭症孩子的肌肉很紧张，肚子很硬。而按摩能给与刺激，使腹部变得柔软，对气息的运用有效果。
3、口型模仿，如：抿嘴噘嘴吹气吸气。
4、有节奏的拍手唱歌，说儿歌做游戏。
03
吹气训练
很多家长在家教孩子发音时总是一遍遍地对孩子说：“来，跟我说...”，然而练习往往效果不佳。究其原因，孩子不出声或发音不当可能与他们的言语呼吸功能不佳、肺活量小，导致吸纳的气息无法支持声带有效震动有关，而吹气与发音发展有着密切的关系。
吹气训练可以加强：
1.舌头后缩的能力
2.圆嘴唇的能力
3.下腭的稳定性和控制力
4.脸颊肌肉的力度
5.改善说话与呼吸的力协调
6.提升说话的清晰度
训练方法：
1、在桌子上放不同颜色的羽毛，家长示范如何将羽毛吹起来，再让孩子模仿。
2、在桌上划一条界线，家长示范将棉花球由一端吹至终点。然后让孩子模仿，可来一场比赛。
3、跟孩子坐在小桌子两侧，将纸条吹过来吹过去，不让它落在地上。
4、将乒乓球放在桌上，在桌的一角设有“龙门”，家长示范将球吹入“龙门”，再让孩子模仿。
5、练习吹灭蜡烛。
04
唇部练习
1、做鬼脸——家长和孩子一起做鬼脸吧，让五官都参与进来，噘嘴，大笑，龇牙等都是一种锻炼。（也可以用玩自拍的方式）
2、嘴唇上翘夹笔——让孩子撅起嘴巴，把笔放在孩子的唇和鼻子之间，靠唇部力量把笔夹住，比一比谁夹的时间长。
3、唇印——家长与孩子一起涂唇膏，然后家长示范在白色面巾纸上印唇印，让孩子模仿。
4、吸粘稠的食物——比如较浓稠的酸奶、粥等等，让孩子用力吸来锻炼唇部力量。（后期可换成较细的吸管增加难度）
5、吃长饼干——选择形状细长的饼干，不要用手参与，让孩子靠双唇的力量一点点把饼干抿进嘴里。
6、练习发声——将嘴巴张至最大说“啊”，停留3-5秒再放松；嘴巴向左右伸展说“一”，停留3-5秒再放松；将嘴型从“啊”变成“呜”，连续3-5次。
05
模仿发声
1、家长和孩子一起看有关动物的图书，模仿不同的动物叫声。
2、和孩子一起玩各种乐器，模仿该乐器的声音。
3、和孩子玩玩具汽车或模仿驾驶，一边玩，一边发出“嘀嘀”等驾车的声音。
4、利用玩具车和长纸筒做游戏，家长示范将车开进纸筒，并发出“呜呜”的声音，当车从另一出口驶出时，便发出“嘟嘟”声，请孩子模仿。
5、跟孩子一起读绘本，强调故事中的一些有趣的声响，如敲门声、时钟声、老鼠声等，让孩子试着模仿这些声响。
6、给孩子唱一些简单有趣的儿歌，让孩子模仿其中一些他喜欢的声音。
06
语言训练要点
1、在进行语言训练前，先给孩子做基础能力的训练：如听指令、静坐能力、共同注意、视觉追踪及目光对视等。
2、模仿能力的训练：包括模仿使用物件，模仿动作，模仿声音三个方面的训练，由简单模仿至复杂模仿。
3、听觉训练：主要训练孩子对声音作出反应，如寻找声源，能够望向叫自己名字的人，对声音的开始和结束作出反应，分辨不同物件的声音，分辨不同动物的声音等。
4、发音方面的训练：练习发六个元音“a、o、e、i、u、ü”及其四声的练习等。
5、语言刺激训练：根据孩子所能接受的语言范围，在获得孩子的注意后用单词、短句、长句做语言刺激，如给他读大量的卡片、告诉他身边正在发生的事情、他现在在做的、看到的、摸到的物件及食物等。
6、语言理解方面的训练：如配对能力(分辨相同、不相同及相似的东西)、分类能力(认识不同的类别)、理解顺序(空间、时间上的先后次序)、概念的理解能力(物件及其属性的认识)等。
7、主动性语言与交流性语言的训练：利用各种使儿童愿意说话的动机，利用各种情境帮助和鼓励儿童表达，用心创造各种场景给儿童提供学语言，用语言的机会。如可通过角色扮演的游戏，利用图片，在实际生活当中，训练表达自我需要的语言及恰当的语言表达等。
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