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如何正确应对ASD孩子的重复刻板行为

时间:2020年04月20日 来源:中美星星桥 作者: 标签:自闭症干预方法;自闭症情绪行为; 浏览次数:14101次
【摘要】 家长可以通过自己的创造力,将这些行为转换成有用行为。例如舔东西或舔手,孩子会满足于舔舐的感觉反馈,可以通过感统训练来改善孩子自我刺激减少舔手行为。如玩水,有部分ASD孩子对水很感兴趣,如果不阻止他们会整天玩,家长可以试着让他对有水的活动变得感兴趣,可以教孩子洗碗、洗菜等,孩子很可能会喜欢做,从而把玩水转换成了一种积极的行为。家长可以观察孩子学习的重要线索,找到方法将这种狭隘的兴趣转化为一种有用的技能。
【关键词】 感统,感统训练,孤独症,孤独症谱系,行为矫正,行为问题,社会交往,孤独症谱系障碍,异常行为,中美星星桥

原创 中美星星桥团队   3月9日

重复刻板行为是ASD(孤独症谱系障碍)孩子的障碍之一,尤其当孩子感到无聊或者社交方面遇到问题时,此类行为更容易出现。当刻板行为被干扰时,ASD孩子通常会变得焦虑。在早期阶段,重复刻板行为主要表现为拍手、旋转物体、过度舔舐、嗅闻或发出奇怪的声音等。随着能力的发展,行为可能转向排列物体,固定玩具固定玩法等。在高水平阶段,可能会与汽车标志、电话号、天气预报和广告有关,同时也涉及更复杂的兴趣,如电路图,地图等等。


家长一般很难理解和管理ASD孩子的重复刻板行为,有的家长常常使用行为矫正方法来消除这些异常行为。这里我们会为家长提供一些积极、乐观的视角,来更好地面对孩子的重复刻板行为。


发现ASD孩子重复刻板行为的积极面


首先我们要认识到这些特殊的行为问题,有可能让ASD孩子产生特殊的技能、才能和工作习惯。作为家长要主动转换自己的思路,理解这些行为的潜在的机制。家长若能发现孩子重复刻板行为问题的积极面,可以为学习新技能创造条件。


ASD孩子看起来是以一种固定的方式行事,如果不这样做,他们就会变得心烦意乱。例如,一个ASD孩子必须要触摸或操作他看到的每一个开关、旋钮,不会去管其他后果,在商场把能很多灯关掉、按自动扶梯的停止按钮等。这样做通常会让家长在公共场合感到尴尬,从而限制孩子参与社交活动。有的家长还会用惩罚手段,强迫孩子“暂停”,这些做法往往收效甚微。


触碰开关不是ASD孩子的叛逆或顽皮行为,而是ASD孩子缺乏对行为适当时间和地点的理解。我们可以换一种思路,让孩子负责在指定的时间开、关指定地点的指定开关,这种做法完全可以在家里进行,让孩子逐步通过自己的思考学会转换。再例如重复开、关门的情况,家长可以教孩子打开门后把喜欢的玩具车放进门里,只有在门开着的时候才能玩玩具车,让孩子觉得门开着会更舒适。


有一些孩子的重复刻板行为,可能是由于不懂得如何正确使用物品而产生的。例如孩子总是把别人的鞋带解开,行为矫正方法一般是在孩子要解开鞋带时把鞋子拿走,减少行为发生频率。如果我们意识到孩子解开鞋带并不是一个“行为问题”,而是想要学会系鞋带的方法,每次他解开鞋带,他就有机会看到系鞋带的过程。那么解决办法就很简单了,教孩子如何系鞋带,当孩子学会了自己系鞋带,“行为问题”可能就消失了,这也是一个将异常行为转化为实用技能的例子。


ASD孩子无法做到准确告诉其他人自己想要什么,这就需要家长具有洞察力,能够意识到潜在问题的原因,理解孩子不同寻常的沟通方式。面对重复刻板行为时,不要试图在第一时间消除。


重复刻板行为是一种“自我刺激”行为


ASD孩子大多重复刻板行为是一种“自我刺激”行为,因为孩子除了自我刺激之外没有其他作用,这些行为看起来会很怪异。


家长可以通过自己的创造力,将这些行为转换成有用行为。例如舔东西或舔手,孩子会满足于舔舐的感觉反馈,可以通过感统训练来改善孩子自我刺激减少舔手行为。如玩水,有部分ASD孩子对水很感兴趣,如果不阻止他们会整天玩,家长可以试着让他对有水的活动变得感兴趣,可以教孩子洗碗、洗菜等,孩子很可能会喜欢做,从而把玩水转换成了一种积极的行为。家长可以观察孩子学习的重要线索,找到方法将这种狭隘的兴趣转化为一种有用的技能。


ASD孩子通常会产生重复刻板的语言或声音,包括一次又一次地问同样的问题,尤其是提出的问题孩子已经知道答案,会严重干扰社会交往。


ASD孩子重复提问是为了寻求一种确认,确认自己最喜欢的事情是否会发生,或者试图弄清楚接下来会发生什么。例如孩子总是问明天早上起床后去哪里?其实他自己是知道答案的(去幼儿园),只是想听家长再说一遍。家长可以做一个记录每天发生事件的日历,上面写着每天要做的事情,并把它挂在孩子的房间里。当孩子提问时,就把他送到日历旁让他自己得到答案;也可以把答案写在纸上,然后贴在冰箱上,告诉他去冰箱哪里找答案,书面的答案可以让孩子通过自己努力得到,困惑更容易减轻。


对于ASD孩子的重复刻板行为,家长一定要多观察、多分析,善于发现孩子异常行为的积极方面。家长在寻找方法控制这种行为的同时,尽量找到让ASD孩子重复刻板行为转换为实用技能的方法。对于那些孩子喜欢、对生活没有影响的行为或兴趣,也可以作为对孩子的奖励。



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