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怎样激发自闭症儿童学习的积极性?

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激发自闭症孩子学习的积极性,你可以从以下5点入手

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【台湾融合教育】营造合作气氛很重要

时间:2020年04月25日 来源:文/王琼珠(台北市立师院特教系教师) 作者: 标签:自闭症融合教育; 浏览次数:11405次
【摘要】   随着融合教育潮流的兴起,愈来愈多有特殊需求的学生会在普通班就读,或是部分时间参与普通班的学习,因此,普通教育老师要如何迎接这波潮流的冲击,就变得非常重要。但是只要求导师一个人担负这样艰巨的任务并不合理,因为协助特殊需求学生靠的不是爱心、耐心而已,还需要专业。虽然目前许多教师研习都不断加强普通教师
【关键词】 融合教育

  随着融合教育潮流的兴起,愈来愈多有特殊需求的学生会在普通班就读,或是部分时间参与普通班的学习,因此,普通教育老师要如何迎接这波潮流的冲击,就变得非常重要。但是只要求导师一个人担负这样艰巨的任务并不合理,因为协助特殊需求学生靠的不是爱心、耐心而已,还需要专业。虽然目前许多教师研习都不断加强普通教师的特教知能,但是如果缺乏全班学生和学校的接纳、特殊教师和学生家长的紧密合作,一「师」是无法当关的。营造一个友善的学习环境,对任何一个特殊需求学生的学校生活适应,都是不可或缺的。  

 

  上面两篇文章中的老师,都努力维护特殊需求孩子的受教权,这是十分难能可贵的,除了老师个人的努力之外,我认为更需要在班上建立接纳的气氛,用孩子能懂得的话向他们解释他(指特殊需求学生)为什么会这样,他有哪些地方需要帮忙,或是如果他有什么不好的举动时,其它人可以如何应对,发动全班孩子的力量帮助他。换言之,把可能发生的状况让全班了解,可免去将来有收拾不完的纷争。  

 

  此外,如果能够找出特殊学生的长处,像魏老师让这个学障生当体育股长、收本子、照顾盆栽,让他在班上也有贡献,同学对他也会有不同的观感。总之,老师怎样看待这个特殊学生,就影响其它同学如何看待他。


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