记者旁白：实施均衡教育，带来了很多改变，让农村的孩子和城市的孩子变得一样了，一样可以在塑胶操场上跑步、一样可以在优秀教师的精心培育下健康成长……然而，还有一种改变同时也在悄然发生，那就是“非正常”的孩子也在向正常的孩子靠近。这是一种大环境、大范围下的均衡教育，不仅让优秀的教育资源从城市辐射到农村，也让正常孩子所受的优质教育辐射到身体有残障的孩子身上。
2月3日，北京，“同一片阳光，同一份爱心”全国青少年艺术人才推选活动总决赛现场。当优美的钢琴曲《献给爱丽丝》定格最后一个音符，评委席热烈的掌声献给了台上的钢琴演奏者——一个现年12岁却只有2岁心智的自闭症孩子丁丁（化名）。载誉而归，丁丁的妈妈兰莉对融合教育、均衡教育连道感谢，“孩子能有今天的成长进步，多亏了这几年她在正常学校接受的教育。”
融入学校
丁丁是个漂亮可爱的小女孩，但从小患有自闭症的她却在学习能力和行为能力上都有障碍，只喜欢沉浸在自己世界里。“她只会做一些简单的模仿，如果不能和正常的孩子一起接受教育，不知道该怎么办？”对孩子今后的教育，兰莉一直忧心忡忡。
为了让残障儿童也能平等地享受受教育的权利，2003年，青羊区特教中心和西马棚街小学合并，丁丁第一批“随班就读”。但丁丁确实太特殊了，突然发起脾气来，会歇斯底里地尖叫；有时即使老师正在讲台上讲课，她也要跑上去抱住老师不放。但让兰莉特别欣慰的是，对于这样一位“奇怪”的同学，老师和同学都主动地和她一起做游戏，教她正确的生活、学习习惯。随着与普通学生接触越来越多，丁丁身上发生了令人欣喜的变化：上课的铃声响了，她能够自觉走进教室坐到座位上；老师在上边讲课，她能安静地听完一节课了……
展现天赋
“这些特殊孩子融入主流教育后，也让我们发现了他们身上的闪光点。”通过与学校老师的多次交流沟通，兰莉开始让丁丁学习弹钢琴。没想到的是，音乐天赋得到开发后便“一发不可收拾”——丁丁弹奏的《献给爱丽丝》在全国青少年艺术人才推选活动总决赛上得到了9.77的高分；她与同学合作的情景剧《总有温暖的手》被选入了中央电视台少儿频道春节联欢晚会节目单……
“我去过其他城市，看到由于没有正常的学校愿意接收这些特殊的孩子，很多家长不得不放弃工作，专门在家照看孩子。”看到丁丁的成长变化，兰莉用“幸运”来形容，她说，让残障孩子和正常孩子一同接受教育，这体现了教育的均衡发展，也是我们残疾儿童家庭的幸运。
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