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7个步骤,3个游戏,自闭症孩子学会对视并不难

时间:2020年04月30日 来源: 恩启特教平台 作者:易思梅 标签:自闭症社交训练; 浏览次数:15792次
【摘要】 我们从小就被教育“和别人说话时,要看着对方的眼睛,这是礼貌的表现”。对视,对大多数人来说一个很普通的动作,但是对于自闭症孩子来说却异常艰难。在与自闭症孩子朝夕相处的日子里,家长们不难发现自闭症孩子的对视能力普遍较弱,有些孩子对与别人对视是比较抗拒的。目光不对视或对视时间非常短是自闭症孩子常见的一个特
【关键词】 强化物,提示,自闭,自闭症,自闭症的孩子,自闭症儿童,自闭症孩子

我们从小就被教育“和别人说话时,要看着对方的眼睛,这是礼貌的表现”。


对视,对大多数人来说一个很普通的动作,但是对于自闭症孩子来说却异常艰难。


在与自闭症孩子朝夕相处的日子里,家长们不难发现自闭症孩子的对视能力普遍较弱,有些孩子对与别人对视是比较抗拒的。目光不对视或对视时间非常短是自闭症孩子常见的一个特点。


美国的科学家发现,对自闭症儿童来说和他们对视代表着威胁,因此他们会逃避对视。 


为了让自闭症孩子学会这项简单的技能,很多家长都绞尽脑汁。今天,我们就一起来学习“如何训练自闭症孩子的眼神对视”吧。


1.什么情况下需要对视?


听到有人喊自己的名字;

听到某些跟自己相关的指示;

与别人面对面的时候;

寻求关注;

感觉到别人在看着自己;

交谈中;

... ...


需要对视的情况,还有很多,从上面的举例中,我们不难看出,目光对视充斥在生活的方方面面。


但是,具备了目光对视的能力,孩子的注意力才能慢慢地集中起来。同时,目光对视也是交流和沟通的的开始,是自闭症孩子与他人互动的第一步。


因此,有目光对视对自闭症孩子来说很重要。


2.如何训练目光对视呢?



▷与孩子面对面地坐在小椅子上,准备一些该孩子非常喜欢的奖励物品。


▷在每五秒(或十秒)的单元中,叫孩子的名字并说“看着我”。只要孩子刚刚看到你的眼睛,立即说“看得很好”,同时给予适当的奖励。


▷如果孩子两次对指令没有反应,可停顿五秒钟,如扭头旁顾。然后再给指令。


▷如果孩子一再没有反应,就要给以辅助。可以在说“看着我”的同时举着一小块糖,慢慢移到你与孩子眼睛的中间。只要孩子的目光随着糖块转移而看到你的眼睛,就给予奖励。如果这时孩子还不看你的话,也可采取用手轻轻地把孩子的脸抬起来看向自己的方法给以辅助。


▷在孩子能连续十次左右按指令看你后,要慢慢地减少辅助。比如逐渐地将糖块藏在手中,或延迟给辅助的时机,或只奖励没有辅助的眼光接触等。


▷为了增加眼光接触的时间长度,逐渐增加从孩子开始看你到给奖励的时候长度。


▷可在做上述训练的同时慢慢地增加自己与孩子的距离。同时,可以将这种方法扩大到其他各种场合。例如在玩的过程中教孩子增加目光接触。


在具体的练习中要根据孩子自身的情况,选择适当的辅助方式和强化物,开始时可以给予孩子多一点辅助和奖励,随着孩子的提升,逐渐撤除辅助,增加奖励的难度。同时,要注意把训练融入到现实生活中去,让目光对视在生活情境中自然的发生。


例如,跟孩子逛超市的时候,可以选择一个孩子喜欢的小食品,放在你的眼前,如果孩子也看着你,就把雪饼给孩子,并鼓励孩子“看妈妈了,真棒!”;


在家里,孩子在寻找他喜欢的玩具,这时拿出玩具,并告诉孩子:“小汽车在妈妈这儿”,如果孩子看向你,就把小汽车给他,并鼓励孩子“看妈妈了,真棒!”;


在学校,老师上课前点名时,叫到孩子的名字,他能看向老师,就给予奖励,并鼓励孩子;


家长和老师要明白,对视的训练应该在全天进行,这就需要随时准备好强化物。同时,在叫孩子之后需要蹲下身子,让自己的眼睛和孩子的眼睛成水平状态。这样孩子会反应得更好一些,也减少了他们可以躲避对视的机会。 


3.如何在游戏中提升对视能力?


除了以上的训练外,还可以做些小游戏,增加训练的乐趣哦 !


✦ 用手或其他物品遮住孩子眼睛的周围,让他只能看到一定的范围,这样他与我目光对视的几率就会增加,因此可以提高注意力。


✦ “望远镜”训练法。可以用纸卷成一个纸筒,然后把纸筒放在孩子的眼睛上,通过纸筒,让他用眼睛注视我们。这种方法与第一种方法有一定相似性。


✦ 用一张白纸,在中间挖孔,孔可以由大到小,让他通过纸孔,把目光集中到我们的眼睛上,这种方法比较实用,而且效果较好。


提示:不要仅仅追求孩子有目光对视而去练习,目光对视是为了让孩子与他人有互动,因此,训练要生活化。


想要掌握一项技能,最重要的就是不断重复,在生活中寻找各种各样的机会去练习。在练习的过程中,让孩子感受到和别人对视是件不可怕的事情。让他们感觉到,在看别人的时候会有好事发生,例如奖励。


当然,我们要知道,对视对自闭症的孩子来说不是一件容易的事情。我们不要给孩子设定过高的目标,肯定孩子的每一点进步。



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