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时间:2020年04月30日 来源:恩启 作者: 标签:自闭症社交训练; 浏览次数:14939次
【摘要】 很多时候,我们看到一些新奇的东西,都会迫不及待的分享给孩子看。但令人苦恼的是,自闭症孩子对我们的分享似乎总是无动于衷,根本get不到我们的点。熟悉自闭症孩子的家长会发现,自闭症孩子对我们的分享经常会视而不见,而且也很少对别人分享自己感兴趣的东西。其实,这是孩子缺乏共同注意的表现。1.什么是共同注意?
【关键词】 示范,自闭,自闭症,自闭症孩子


很多时候,我们看到一些新奇的东西,都会迫不及待的分享给孩子看。但令人苦恼的是,自闭症孩子对我们的分享似乎总是无动于衷,根本get不到我们的点。


熟悉自闭症孩子的家长会发现,自闭症孩子对我们的分享经常会视而不见,而且也很少对别人分享自己感兴趣的东西。


其实,这是孩子缺乏共同注意的表现。


1.什么是共同注意?


共同注意是指两个人一起对某个物体或某一事件加以注意,并互相分享对这些物体或事件的兴趣的行为。


例如,妈妈看到路边的花朵很漂亮,就指向花朵并对孩子说“宝贝,看花花”,孩子顺着妈妈的手指看向了花朵。或者是孩子主动指着花朵分享给妈妈看,确保两人在共同关注好看的花朵。


按照关注的主体来看,我们可以把共同注意分为两种形式。


☞应答式共同注意,就是孩子对别人发起的指示做出回应;

☞自发性共同注意,即孩子可以主动引发别人对自己感兴趣的物体的注意。


按照这两种形式,正常孩子的共同注意也会经历对应的两个发展阶段:


第一阶段:对他人的注意和指引等做出反应的追随阶段。例如,2-7个月的婴儿可以对自己的名字做出反应,9个月的婴儿可以追随别人的视线,看向别人正在关注的物体,11个月的婴儿就能够通过别人的眼睛转动而追随注视,12-15个月之间的时候,孩子利用别人的目光进行定向的能力有所提高。


第二阶段:主动引起别人对自己所关注的物体进行注意的发起阶段。大约1岁以后的孩子便开始主动发起共同注意,可能是目光转移或手势,也可能会加入一些简单的发音,到2岁中期时,大部分孩子的共同注意力的协调性已经很好了。


对比自家孩子来看,自闭症孩子的共同注意似乎有点弱爆了。他们很少出现共同注意行为,而且自发性共同注意相比应答式共同注意更少,如果出现了共同注意,大多是孩子在和我们提要求,而不是把感兴趣的东西分享给我们看。


其实,别小看孩子们缺失的共同注意,它是我们学习必不可少的能力。


共同注意与语言能力的关系非常密切,通过改善自闭症孩子共同注意会对他的语言能力有很大的提升。


例如,家长向孩子展示一个苹果,并命名物品——苹果,孩子关注后,这个过程会增加孩子的词汇量。如果孩子在生活中看到新奇的物品,并能向家长主动分享,家长就可以在孩子有动机的时候,教孩子苹果的发音,这样也有助于孩子学习语言。


有数据表明,自闭症孩子缺失共同注意,对语言、社会认知、社会互动和情绪等方面都会有很大的负面影响。


2.如何培养孩子的共同注意?



既然孩子的共同注意分为主动式和被动式,那我们也把培养孩子的共同注意划分为两个阶段,首先就是要培养孩子可以关注我们分享给他的事物。


1       先从孩子的喜好下手


首先,我们可以从孩子最喜爱的东西或者活动着手,这会更容易引起孩子的注意,并且建立起人与好玩的东西或活动之间的联系。


站在孩子可以看到我们的位置,然后从箱子、抽屉等容器中拿出孩子喜爱的玩具,然后发出声音吸引孩子的注意力,如果玩具可以发出声音或发光、做出动作等,会更容易吸引孩子的注意力。孩子看到后并对我们提出想要,我们就可以把玩具交给孩子了。


另外,我们平时应该多多关注孩子对什么事物最感兴趣,了解孩子会更方便通过孩子的兴趣来培养共同注意。长此以往,每次吸引孩子的注意力后,我们都能呈现给孩子喜欢的事物,相信孩子对我们的分享会越来越感兴趣了。


2问问洋娃娃在哪儿?


拿出孩子喜欢的物品,例如一个洋娃娃,并放在较为看到的地方,妈妈问洋娃娃在哪儿?如果孩子没有语言,爸爸负责示范指物品,切记指物时候的动作和表情要夸张有意思,妈妈得到答案后要及时强化。


几个回合后,妈妈再提问时,爸爸就可以直接用手辅助孩子指向物品了。然后逐渐撤销辅助,让孩子学会了找到共同注意的物品和指物,这也是学会分享最重要的一步。如果孩子有语言,指物的时候还可以加上语言辅助。


3       培养共同注意能力的游戏


我们还可以有意识的设计一些游戏,通过游戏培养孩子的共同注意。


寻宝游戏


将零食或玩具放在家中较显眼的地方,父母指着放置处:“那里有薯片”,然后让孩子自己去找。我们不需要精心准备细节,只要每天将食物或玩具放在不同的地方,然后将放东西的位置指给孩子看,让孩子去找即可。


寻宝游戏的重点在于目标要放在容易找得到的地方。一开始从近距离处开始,等习惯后再慢慢拉开距离。待孩子完全习惯后,父母就可以不用说话直接拍拍孩子的肩膀,让孩子学习只靠父母所指方向或父母的视线来找寻目标。


此外,一些如找不同、追踪移动的球、寻找指定物品、走迷宫等游戏也可以用来练习噢。


学习了让孩子怎样关注我们的分享后,我们就要重点发展孩子主动分享的共同注意了。这一步属于进阶版的能力,也是孩子能力提升关键的步骤。


1      跟随孩子的注意


当孩子正在独自做自己事情的时候,我们最好不要粗暴的去打断,而是融入进去和孩子一起玩,培养共同关注。


比如在公交车上,孩子在看窗外,我们经常会贸然的打断他,问他:“你在看什么?外面好看吗?”,其实这样是不好的。


那我们应该如何做呢?我们可以尽量跟踪孩子的目光,在旁边给他讲述看到的东西,运用孩子的兴趣,一起建立共同专注。


2        “把玩具给我看看”


当孩子拿着玩具车在玩的时候,我们可以先试探性的对孩子说:“给我看看”,然后伸出手要求他给你,注意要强调“看”的字眼,让孩子觉得这个不仅仅是完成我们的指令,而是让他向我们展示玩具。


如果孩子选择将车递给我,我们可以不伸手接过来,可以做出夸张兴奋的表情,“哇,好酷的小汽车哦!”,然后继续让孩子拿着玩具,对于孩子来说,我们热情的回应就是对于孩子向别人展示物品的强化和奖励了。


在这个过程中,主要是让孩子懂得向我们展示一些东西,并且将注意力锁定在同一样物品上,可以对这个物品进行相关的评价和分享,让孩子在你们的互动中提升共同注意。


3      设置难关,让孩子学会求助


将饼干放到一个孩子够不着的地方或打不开的容器里,可以故意在孩子面前拿出饼干吃,增强孩子的需求。孩子看到后,会忍不住想吃他拿不到的饼干,转而会求助我们。


当孩子能成功拉扯你的衣角,把饼干指给你看的时候,孩子在向你提要求啦,这也是一种最基础的共同注意。


4       “爸爸在看什么?”


爸爸在沙发上看手机,妈妈可以在一旁提问:“爸爸在看什么?”,如果孩子可以回答爸爸在看手机,我们就可以及时强化孩子的观察力。如果孩子不会回答,可以由奶奶在旁边辅助孩子回答,多次练习让孩子学会主动回答。


孩子学会后,我们就可以展开人物和物品的泛化,这样让孩子主动观察别人在看什么。


Tip:在训练孩子共同注意的时候,我们还要注意到一个小细节,共同关注要建立在有意思的基础上。


不难发现,老师在给孩子上课时,使用的语言或动作等都会略显夸张,这样反而更容易引起孩子的注意力。


所以,家长在给孩子分享好吃的东西、好玩的玩具时,或者孩子主动分享给我们自己喜欢的物品时,我们一定要用夸张的声音和表情作为回应,让孩子觉得关注别人和分享是一件好玩有意思的事情,这样才能维持孩子的共同注意,从而养成习惯。



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