为让各位家长更加系统全面地了解自闭症教育和自闭症文化，小兵教授已授权漫渔公众号转载一篇其亲自撰写的文章《坚持自闭症教育三原则及篮子策略》。
文章将于明晚（7月16日）9:00，在漫渔公众号准时放送，敬请关注。
其实作为一个医生，我还没有资格谈过多文化的东西。
当然，我自己也经常看一些人类学、哲学的书，储备人文知识。在这个过程中，我对人类文化和自闭症文化产生了一些思考。
人类文化的核心是社交
我们人类的文化通俗来讲就是：一个人没办法生存下去，我们要互相在一起，要结婚，要生孩子，要形成家庭，在单位要找同事，这就会形成人际关系。
这种人际关系有非常友好的东西，但也有很多问题。
我们会尔虞我诈，撒谎，告状。这些东西好像都不对，但是这些都是我们的文化。
那么是不是所有人都要有这种文化呢？
不善交际的自闭症孩子
偏偏这个世界上就有一批自闭症的孩子，他们不会交往，或者不善于交往，严重缺失了某一部分的人类文化。
举个例子，一个孩子参加一个80岁爷爷的寿辰。大家都说：“老人家健康长寿，永远年轻。”
这个时候这个小朋友走过来问爷爷：“爷爷，你80岁？”
“是啊，我80岁了。”
“那我爷爷70岁就死了，你怎么还没死呢？”
按照常理来讲，一顿暴打就要等待在后面了。但如果我们知道他是自闭症，知道他就是这么实话实说，我们难道不能宽容他，接纳他吗？
我们可以把他带到一边去，告诉他：“这种话说起来是不对的，爸爸妈妈是不高兴的，以后我们要教你说一点人类的假话。”
多数自闭症孩子智力正常
在我诊断的病人当中，自闭症主要就是社会交往障碍，但智力方面很多孩子是正常的。
但是由于孩子两岁三岁的时候交往不好，我们就放弃了他们的教育，这就导致他们的智力也不好了。
比如说，我们在教孩子认字的时候，正常的孩子会跟着我们念一遍。
但是自闭症的孩子不同，他总是看着其他地方，好像没在听我们说话，然后我们通常就会不想教了。
但事实上他可能已经学会了。可能过了一个礼拜之后，他自己就念了出来。
所以说，自闭症孩子有一种与众不同的感知觉，认知学习的一种方式。这种方式很神奇，我们还不知道他的机理何在。
自闭与天才
一些研究学者回顾人类的历史，发现最伟大的学者、天才，没有一半都有三分之一或多或少有自闭症。
比如说，牛顿、爱因斯坦、米开朗琪罗、安徒生、贝多芬、莫扎特、乔布斯、比尔盖茨。虽然没有人诊断过他们，但是他们都或多或少地有点自闭特质。
其实在人类历史当中，天才之所以成为天才，他就是可以提出跟你我不一样的思维方法。
我们今天经常有人问，中国为什么出不了诺贝尔奖获得者，出不了大师。
大师是怎么来的？可不是每天在这里请客送礼吃饭喝酒喝出来的。
如果你爱科学，哪怕你不是自闭症，你如果没有一种忘我的投入，把自己90%，甚至99%的时间放到科学上面去，而是把一半甚至更多的时间放到应酬上面去，你成不了大师，你无非就是一个科技工作者，你不就是一个养家糊口的人吗？
你凭借你的人脉，得到了一些支持，但是你成不了真正的伟大人物。
中国还没有人专门挖掘自闭症天才
再看看我们的自闭症孩子。
背新华字典
我诊断过一个两岁的自闭症孩子，他的爸爸妈妈都是农民，家里有一本破烂的新华字典，但是爸爸妈妈从来不教。
这个孩子就天天自己翻字典，两岁的孩子基本上可以背下一本新华字典。
认识两千种动物
有一个三岁的自闭症孩子，整天在研究动物。
他不怎么会说话，几乎不能交往，但是他认识两千种动物。他每天最重要的事情就是认识动物。
画磁悬浮图
有一个河南省的孩子，他社交障碍什么障碍都有，但是他对磁悬浮特别感兴趣。
他整天都在画第一代第二代磁悬浮，还画出了第三代第四代。我不会磁悬浮，但是收藏了他的作品。
后来我的一个学生去德国读博士，我说：“听说你的学校磁悬浮很好，你让你们的教授看一下这些图。”结果那个德国的教授一看：“奥，这是谁画的？很有意思啊。”
我从这些孩子联想到科学家们交往的那种笨拙，联想到他们提出的不同凡响的东西。
我们完全可以帮助这些孩子提高一定的社交能力，然后培养他们的这些兴趣爱好，将来他们完全可以成为某个领域里面很优秀的人物。
但是我们整个中国几乎没人干这个活。
我曾经做过很多呼吁。我呼吁风投、慈善基金，拿一千万或者一个亿，做一个实验田，专门培养有天赋才能的自闭症孩子们。
但是总体来讲，大多数自闭症的孩子生活得很悲惨。我不想用天才去渲染主体人群。
我想强调的是，普通人的文化和自闭症人士的文化可以互相包容，互相接纳。我们帮助大部分人将来成为一个能独立自主的人，成为一个对社会有点用的人。
如果偶尔能培养出一个可以改变世界的人，那也不错呀。
这就是我对文化的一种思考，然后产生出来的这么多的联想。
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