RDI有很多专用的术语，家长在学习过程中不容易明白。最近我经常在思考如何用更加切身的经历和体验，来为家长解释这些概念。
正好十月一日国庆节我所经历的一个事件，可以很好地体现“建设性的不确定”（Constructive Uncertainty）。
事情的经过是这样的：
我在9月29日下午接到新加坡星展银行的通知，10月1日下午4:30我将参加星展银行专家评审团的“社会影响力资助奖”终审演讲，演讲时间10分钟，必须严格掌握，接下来会有10分钟提问与回答环节。所以10月1日下午4:30-4:50，我必须准时参加。
演讲的英文PPT已经于9月26日上交，规定10页PPT，不能多，也不能少。我演讲的时间，必须控制在10分钟之内，一秒钟都不能超，到时间就得停。PPT翻页是由新加坡那边控制，我将通过远程视频来进行讲解。到时候我能够通过镜头看到评审团的成员们。
中国也有别的社会企业参加终审演讲的，但是他们直接飞到新加坡现场去面对面讲了。而我，因为老母身体衰弱，必须在家照顾老母，无法离开，所以选择远程视频演讲。
显而易见，远程讲解和现场讲解的效果会相差很多，这也要求我的讲解必须非常清晰，而且要有跌宕起伏，一下子能够打动评委。演讲和问答是全英文的。所以对我的挑战很大。
我们公司30号开始放假，30号一早起床，我就开始准备英文讲稿，自己先把每一张PPT的重点梳理一遍，然后用英文表达出来。下午，我又掐着定时，过了3遍，发现必须非常概要精炼，不能有多余的废话，才能确保不超时。
10月1日是国庆70周年，上午要看阅兵式。我一早起来又预演了几遍，在预演的同时，心里的不确定性逐渐增加。据说10月1日一天，评审团会从早到晚，评审很多家的项目，所以每一家都需要严格控制时间。我们究竟是否能够胜出，是完全无法预知的。所以在举国同庆的时候，其实我是无法放松心情的，始终牵挂着下午即将发生的事情。
下午，当我开车离开家的时候，乌云翻卷，开始下雨。我想到等一下的演讲，最后结果如何不可预知，今天是十一，路上的路况也不可预知，雨会下多大，多久，也无法预知。这真的是人生中特别的一天，也是特别的一个国庆节，70年大典遇上我这辈子第一次这样的英文演讲。这个过程非常有挑战，有很多不确定性，但是，这样的经历会使我终身难忘。假如演讲的过程很顺利，我们也拿到了大奖，那我就积累了成功的经验，可以在未来同样的事件中去拷贝和应用。假如演讲的过程中出现了故障，比如网络中断，网络信号不佳，或者超时，或者评委的问题我回答不出……这些经验也将深深烙在我的记忆中，未来遇到同样的情况，就有了反面的经验，可以提前去预防。在这次演讲中，我比较能够把控的部分是我自己讲解的内容和时间，但是，评委们会问什么问题，评委们最后按什么标准来取舍，这是我无法预知，也无法掌控的。所以，对于评委们的提问，我只能随机应变，无法预先准备。而对于评审结果，成功了，非常好，成功的经验会增加我们整个团队的自信和胜任感。如果没有获奖，我们也已经努力了，毕竟我们的团队用自己的实力获得了星展银行社会影响力项目的认可，这一份经验也是非常宝贵的。这就是“自我调节”了。
在我们的生活和工作中，经常会有这样的“建设性的不确定”，这样的不确定，对我们的内心有挑战，我们会感到压力和紧张，但是，这样的经历会使我们的能力、经验都有所提升，所以不是破坏性的，而是建设性的。
在RDI师徒引导式的活动中，家长就是需要有意识地设置“建设性的不确定”的小时刻，让孩子去思考、探索、实验。请注意先从小的片刻开始，不是我前面叙述的大事件。不确定性的程度，要根据孩子的能力边缘和情绪状态而定，也要确保孩子跟你是有共同关注的。然后通过聚光照射，让孩子注意到呈现的问题，要放慢速度，等待孩子的思考和决定，不要直接告诉他答案，一定要孩子自己去经历和体会这个不确定的过程。通过他自己的决定，获得成功了，就能体验胜任力。在过程中，可以根据孩子的反应情况适当地搭建脚手架。
这些小小的不确定片刻，可以促进孩子神经通路的重建，因此是“建设性的不确定”。
-The End-
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