高效家庭互动怎么做？蔡老师给您支招了！

原创 然和教育 

蔡艳春

27岁自闭症人的妈妈

特殊教育工作者

原厦门迦南自闭症教育培训中心创办人

厦门然和教育科技有限公司核心创始人

然和生涯支持课程核心研发者

星之助公益讲堂创办人及讲师

本文整理自蔡艳春老师星之助公益讲堂专题讲座

引言

每个人从出生起最先接触的环境就是家庭。在家庭中，孩子通过与家庭成员之间互相表达自己的感受和需求，同时习得与人互动的经验。因此，家庭是孩子学习与人互动的第一课堂。

正文

1、关于互动内容的解析

互动有哪些内容

表达、沟通、交流是我们日常生活常态互动的三个内容。表达是将自己的思想通过语言、语音、语调、表情、动作等形态呈现出来的结果，它的作用是阐述个人需求、意愿和感受。沟通是人与人之间、人与群体之间思想与感情的传递和反馈的过程，以求思想达成一致和感情的通畅，它的作用是建立联结、产生关系。交流是人们在与人交往互动时传递信息内容，表达需求，增进情感和理顺人际关系的一种手段，它的作用是传输经验、情感及完成生存需求。

互动内容的关系和区别

表达、沟通和交流是互动中的三个层次，按作用从低到高呈递进式的关系。第一层次是表达，第二层次是沟通，第三层次是交流。

在我们日常生活的互动中，首先使用的是交流和沟通，因为表达往往只是阐述自己的想法，而交流和沟通才能和他人建立链接。例如，你对同事说，“今天天气很好，要不要去哪里走一走？”对方说，“可以，你想去哪走？”你说，“我们去筼筜湖走一下可不可以？”这就是沟通和交流的过程。

2、特需孩子家庭互动的内容

我们常常看到爸妈在家中教孩子表达，“我要吃饼干”、“我要喝水”、“我要喝可乐”，却忽略了沟通和交流部分的学习。对于特需孩子来说，每一个互动内容都有需要学习的基础内容。

让孩子在8岁前学习感受和意愿的表达是特需孩子与人互动、建立关系的最基础的需要。例如，舒服、不舒服，开心、难过，想、不想.....这些都是孩子需要学习的最基础的表达内容。为什么要先学习这些呢？这是因为感受和意愿是一个人最基本的生存认知和满足。当我们去就医时，医生第一句话就是问哪里不舒服，舒服和不舒服是表达身体感受最重要的一部分。孩子内心的感受是开心还是难过？让他做的事情是想还是不想？当孩子学会把他的需求表达出来，我们才会知道孩子怎么了，应该怎么帮助他。

沟通是与人互动中最基础和常用的联结方式，其中包括了接受不以自己意志主导的结果。因此，学习沟通技能前必须先学习接受结果。沟通一般有两个结果，行或者不行，我们往往让孩子学习到的都是行，当他从来没有学习到被拒绝时，他就会出现发脾气、哭闹等我们不愿意看到的状态，这时候就需要爸妈们教孩子在被拒绝的状态下该怎么做。

交流学习的内容是引出话题。什么是引出话题呢？我们日常生活中会见到男生搭讪女生，搭讪就是一个引出话题的技能。

3、不同场域互动顺序的解析

表达、沟通、交流三个层次在不同的地方学习的顺序不同。在家庭中，需要先教孩子学习表达，然后是沟通，最后才是交流。在学校或机构中，孩子首先要学会沟通，其次是运用表达，最后才是学习交流。在社会中，孩子需要先学会交流，然后再运用沟通，达到表达。

4、特需孩子学习家庭互动的顺序

对于特需孩子来说，家庭互动首先要教孩子学会和使用表达，让家人知道孩子的需求和想法。其次再教孩子学习沟通，当孩子学会了沟通，能够接受不同的结果时，他就可以进行交流的学习了。

5、家庭互动的策略与技巧

使用指导语，尽可能避免使用指令

指令产生服从，当使用指令时，互动就变成了被动。在我们的日常生活中，指令通常用在军队和监狱，是上级对下级的命令。与指令相对应的是服从，一个指令一个动作，孩子习得的经验就是有指令才动一下，没有指令就不会去做了。

指导语产生互动。当老师说，“我们来这样做”、“你就这样做”，通过老师的辅助，让孩子记住这个标准，从而让老师和孩子之间产生互动。当老师说“上课了”，他懂得要坐到自己的座位上；当老师说“我们要开始了”，他懂得做好课前准备，手放桌上。我们要教给孩子的是“上课了”、“我们要开始了”这些指导语和孩子自身的关系，而不是老师说“坐下”、“手放好”命令孩子。

和孩子进行与其自身利益相关的互动内容

我们常常看到爸妈在家教孩子认卡片，“这是什么？”——“香蕉。”在这样的对话中，卡片实际上与孩子本身并没有联系。比起互动，它更像是考试，一问一答。而互动是一来一往。

建立在孩子自身需求上的互动，能调动孩子与他人相处的主动意愿。互动的内容需要让孩子和自身做链接，读出卡片上的名称，和孩子并没有多大的关系。但是，孩子能够分辨自己知道不知道，会不会这些内容，才是和他自身有关联。如，“你会吗？”——“我不会。”“你知道吗？”——“我不知道。”

辅助的使用

辅助的作用是给出标准。当老师说，“我们要开始了”，老师辅助孩子完成这个动作，在这里，老师的手就是辅助，这个标准就是想让孩子做到的状态。

辅助的目的是帮助孩子成功。爸妈们有时会感到自己撤不掉辅助，其实，当我们和孩子的身体接触，孩子的一些动作能够让我们感受到他是否愿意去做。当我们觉察到孩子有意愿时，及时撤离辅助，让孩子自己达到成功的状态。“及时撤辅助”也是辅助的一个技巧，这能够让孩子感受到是靠他自己达到的成功，也让孩子更有继续学习的意愿。

辅助还有一个技巧是练习时，需从孩子出错的点开始重新教导孩子。例如，孩子抢了别人的手机，我们想要教孩子表达“我要”。此时的场景必须回到手机放在桌子的状态下，再开始教孩子。如果在手机被抢了的状态下直接教孩子说“我要”，你就给他，那么孩子习得的经验会是他需要模仿你说“我要”，就能拿到手机。下次手机放在桌上，他依然会上前抢。

结语

家庭是孩子学习的第一课堂，孩子在家中习得的经验将会用在学校和社会上，真诚希望爸妈们好好学习，如此孩子才能天天向上！