长和大蕴
您的孩子在开始学习时会不知所措吗？
还是他们难以完成工作？
以下内容将带领您了解专业人员推荐的四种行之有效的策略，帮助您的孩子开始，并完成他们的家庭作业。
先发卡
对于似乎无法开始一项活动或一项任务，或在活动之间进行切换有困难的孩子，使用可视化的支持形式的卡片（先显示然后是卡片）可能会有用。
这种视觉策略可以通过帮助孩子进行过渡或简单地开始一项活动来减轻焦虑和沮丧感，并通过让孩子先完成第一个任务，然后帮助孩子来支持完成非优先任务。根据孩子的年龄和发育水平，可以使用图像或文本直观地表示活动。可以使用纸或数字格式提前创建卡，也可以使用便签，白板或其他工具在现场创建卡以可视地显示信息。
通过指定必须先完成哪些活动（或活动的哪个部分）以及随后要进行的活动，为孩子提供视觉表示。
分块文件夹
要将作业分成细小，清晰可辨的步骤，您可以提供一个分块文件夹，以“一次一次”显示材料，以最大程度地减少分心，并帮助您的孩子专注于比较多的内容。
这些文件夹可以由彩色或马尼拉型文件夹制成，带有一系列折页以覆盖内容。将襟翼翻转过来，一次翻动一次，以显示一大块内容。
孩子完成了一大堆内容，然后翻动翻盖显示下一个内容块。对于注意力不集中或容易不知所措的孩子，另一种分块策略是将工作表对折，以便孩子一次完成一半的工作。
在幼儿园到高中所有学科领域的学生，都可以有效地使用分块文件夹。这是一种简单，高效的策略，当孩子被期望完成或掌握的内容时，它可以很好地减少视觉干扰和降低焦虑水平。
荧光笔胶带
使用荧光笔在工作表上突出显示关键信息，例如指导，以便您的孩子首先关注内容的“大块”，从而在开始工作之前了解预期的内容。
在计算答案之前，让孩子突出数学问题中的符号（×，÷，+，-），以帮助您的孩子对数学作业进行分组。
数学的分块策略包括按特定的操作或概念对问题进行分组，或者通过提供荧光笔，让孩子有机会在开始之前按操作对工作表进行“分组”。
通过突出显示重要的短语，关键词或日期，可以在任何课程区域中对内容进行分块。荧光笔胶带易于粘贴和移除，可以重复使用。它也可以写在上面，并具有多种颜色和多种尺寸。
检查清单
清单可以是组织任务的有效方法，以便孩子确切地知道需要完成的工作，预期要完成的工作量以及完成工作的时间。
通过为完成的任务提供简单的核对表，核对表成为必须完成的任务的待办事项列表。清单可以个性化以适合任何任务，并成为支持多种学习活动和职责的记忆工具。
清单是可以打印在一张纸或白板上，或者以电子方式存储在计算机，平板电脑，电话或其他便携式设备上的步骤或任务的列表。父母可以使用它们为清单提供一个复选框，该复选框可以用铅笔/记号笔进行标记，可以在磁性白板上进行操作，也可以使用应用程序进行电子化处理。
在与学校教室不同的环境中，我们可以使用多种选择来支持那些在入门，保持参与和完成活动方面遇到困难的孩子。
参考来源：
AAPC（The Autism Asperger (AAPC) Publishing Company）
https://www.aapcautismbooks.com/blogs/blog/4-surprisingly-effective-ways-to-help-your-child-start-and-finish-their-homework-fast
作者：Carol Burmeister, MA
微信客服
微信公众号
