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自闭症儿童认知能力次序和训练全过程以下:
1、颜色视觉效果训练:
黄—红—绿—蓝—紫—橙,中间色一定要给与确立取名。自闭症儿童正确对待颜色的指标值有三个:匹配—指认—取名。
2、总体知觉和一部分知觉训练:
先训练自闭症儿童了解客体的某些一部分,随后训练了解客体的总体一部分,最终既了解客体的某些一部分又了解客体的总体。
3、色、形两维的认知训练:
先训练自闭症儿童了解样子抽象性,随后训练颜色抽象性,最终训练同一抽象性。
4、样子和知觉训练:
先训练自闭症儿童了解环形、正方形、三角形,随后训练把2个三角形拼出一个三角形,把2个半圆形拼出一个圆形,接下去训练了解椭圆型、棱形、五角形、六角形、圆柱型,再训练把正方形纸条叠成方形,把方形纸条叠成三角形,最终训练了解字。
5、尺寸知觉训练:
先训练自闭症儿童分辨环形、方形、等边三角形的尺寸,再训练分辨椭圆型、棱形、五角形。
6、方向和知觉训练:
先训练自闭症儿童鉴别左右,再训练鉴别前后左右,最终训练鉴别自身人体部位的上下。
7、记忆力训练:
短时记忆的容积是5-9个新项目,为了更好地提升短时记忆的容积,可选用组块的方式,将要小的记忆力企业组成为大的记忆力企业。随后把自闭症儿童短时记忆的信息内容历经转述,转到长时记忆系统软件。认知能力训练要把熟悉的內容和陌生的內容混在一起,而且要反复(每一次训练刚开始必须把此前的內容追忆一遍),直至转到长时记忆系统软件。
8、日常生活记忆力训练:
先训练自闭症儿童记牢前几日的事,然后训练记牢前好多个礼拜的事,再训练前好多个月的事,最终是一年前的事。
9、逻辑思维训练:
先训练判断力行動逻辑思维,随后训练实际抽象思维,最终训练抽象化逻辑思维。逻辑思维训练包含定义、分辨、逻辑推理、了解、归类等。许多 训练实际抽象思维和抽象化逻辑思维是联络在一起的,要循规蹈矩开展训练。
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