孤独症流量门户 自闭症机构入驻

温州乐清星星家园

已认证 连锁机构 十大品牌 加盟 新锐 人气 老牌 持证 家长 医院
  • 2020年04月04日
  • 6.9K次
全     称  :乐清市星星家园自闭症康复中心
成立时间:2015年07月01日
负 责 人 :郑淑丹
性     质 :民办康复机构
区     域 :浙江,温州市,乐清市, 导航
优势课程:小组课 | | 言语训练 | 职能治疗 | | 社交训练 | 认知理解 | 沟通理解
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温州乐清星星家园简介introduce

乐清市星星家园自闭症康复中心成立于2010年,在乐清市民政局注册,是民办非营利公益机构。为了方便乐成街道及周边儿童,于2016成立了乐星融合教育。乐清市星星家园自闭症康复中心是乐清市首家专门为孤独症儿童服务的康复机构,主要针对学龄前孤独症(自闭症)、行为偏差、语言发育障碍儿童、社交障碍儿童、学习障碍儿童、特殊儿童家庭服务。同时中心是北京星星雨孤独症“心盟”网络成员。

师资队伍

         目前拥有专职教师18名余,他们均有2--10年不等的孤独症康复训练经验。老师们均有康复治疗、教育和心理学背景。老师们曾参加香港协康会、美国专家、台湾专家、ECTA工作坊、青岛以琳、北京星星雨研究所的专业学习。

训练进程主要包括:

      训练前我们会对学生进行能力评估,并在2-3周内,制定个别化训练方案。

疗育方法:以ABA(应用行为分析法)为主,同时运用TEACCH(结构化教学)、RDI(人际发展干预法)PCI(游戏与文化介入)、社交故事、图片交换系统、心智解读、另有感知动作训练、言语和语言训练、音乐训练、情景训练、生活自理训练。

我们的使命:师资水平的专业化。为孤独症儿童提供专业的教学服务及其家庭支援。呼吁社会各界人士关爱孤独症儿童,普及孤独症相关知识。使孤独症儿童身心健康发展。

我们的愿景:学龄期儿童的教养支持。推动乐清市孤独症儿童融入社会,提高公众接纳度。推动相关政策与福利体系的完善。

我们的口号:理解!尊重!接纳!共存!

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ABA训练

      在刚开始接触训练的小朋友,我们会根据评估的结果,和老师观察的结果,来为每个孩子制定合适的训练计划。

      在制定的计划中,我们会从几大领域入手,如注意力  模仿  情绪  行为  接受性语言  表达性语言  理解  认知  等等,设计不同训练项目。通过对孩子的注意力、模仿技能、语言表达、理解、认知、生活自理的训练,全面提升孩子的学习能力、配合能力,让孩子做到有效沟通和交流,并能够更快的融入主流社会。同时矫正儿童的问题行为;教给儿童社会沟通、互动的方法,使儿童逐步具备社会活动的能力,从而提高他们的生活质量。

      每个孩子都有自己的个别的计划,训练的项目都是孩子比较缺乏的技能,我们采用一对一的学习模式,在规范孩子行为的同时,在不同的领域我们教会孩子不同技能。

 结合幼儿园课程制定适合儿童自身发展的学习项目,通过剪、贴、涂、画;橡皮泥的造型;仿搭积木;图片配对;走迷宫等项目来训练孩子的手部肌肉,增强双手的配合能力及灵活性;增强手眼协调能力;提高控制能力,并教给孩子基本的生活自理技能,使孩子的自理能力得到很好的改善和提升,从而发展出孩子的独立能力。

对捏动作的发展进程

10个月

宝贝的拇指和食指已经能协调较好,捏小丸的动作比较熟练了。将小药片等小丸放在桌面上,如果宝贝想要,他会一直伸手去抓,一两次就能抓到。如果将绳子放在宝贝能抓到的桌面上,宝贝也能用拇指和食指的侧面把绳子捏起来。

促进训练:把宝贝抱起来,在桌子上的盘子里放几粒小丸,如豆子、米花、葡萄干等。先让宝贝看到这些小丸,再鼓励用手去摆弄、捏取,以此锻炼手的提捏取灵活性,同时训练手和眼的协调功能。

经过两三个月的对捏训练,宝贝的动作已经比较灵活,这时主要训练宝贝捏取细小物品的准确性以及捏取速度,最好每日训练数次。

12个月

同时看见小丸和小瓶时,宝贝懂得小丸和瓶的关系,做出要往瓶里投小丸的动作,能试着将捏住的小丸投入瓶内。

促进训练:继续训练手的灵活性:大人在桌面放上小丸、小瓶、小瓶盖、小勺、小碗等多种东西,让宝贝看到这些东西,任意将小瓶盖子扣在瓶子上,用拇食指捏起小丸往小瓶里放,把小勺放在小碗里,以多方面训练手的灵活性,提高手的精细动作技能。

13~15个月

大人把小丸放进小瓶里后,宝贝能自己从小瓶中取出小丸。

促进训练:给宝贝几颗豆子或花生米,放在一个小碗里,让宝贝用拇指和食指对捏,把豆子或花生米捡到碗里,以训练宝贝手指的肌肉。大人注意不要一下子给宝贝太多,以免使宝贝失去兴趣。

捡豆豆:在宝贝前面放三个小碗,将蚕豆、黄豆和绿豆混合放在一起,然后大人先做一下怎样把三种豆子捡出来,分别放在不同的盘子里的示范,再鼓励宝贝用拇指和食指对捏的方法,分别将蚕豆、黄豆和绿豆捡出来,放在不同的盘子或小碗里。

倒豆捡豆:在两个瓶子里装几颗豆子,让宝贝练习对准瓶口,将一个瓶里的豆子倒入另一个瓶子里。宝贝可能会把豆子洒落出来,但经过多次练习就能够准确地把豆子从一个瓶子倒入另一个瓶子里。这种游戏可以训练宝贝手的灵活性和准确性。

搭方木动作的发展进程

15~18个月

从15个月开始,宝贝不需要大人的帮助可以用2块或3块方木搭起一个塔状的东西;18个月时可以把3~4块方木搭成塔。

促进训练:搭高楼:大人在桌上放几块方木,先向宝贝演示一下怎样搭高楼,然后鼓励宝贝自己搭,以训练宝贝的手指灵活性和手眼动作的协调性。一开始宝贝可能总是搭不起来,经过多次训练,宝贝就可以用2块或3块方木搭起一个塔,而且不碰倒,之后再逐渐练习能够用3~4块方木以及7~8块方木塔成塔。

31~36个月

大大人的鼓励下,可以搭高10块方木的高楼或电视塔,同时还能用3块方木搭成有孔的“桥”。

促进训练:搭各种塔状的东西:给宝贝准备一些图片,上面有电视塔、大桥、滑梯、大楼等,再准备一些长方形方木。先让宝贝观察图片,然后给宝贝8~10块方木,大人先教宝贝怎样搭,然后教宝贝照着图片练习搭。

翻书动作的发展进程

15~24个月

从15个月左右开始,在大人的鼓励下,宝贝出现翻书的动作;24个月时能够用手捻书页,每次一页,可以连续翻3次以上。

促进训练:给宝贝一本大开本图画书,边讲边帮助宝贝自己翻着看,然后让他自己练习独立翻书,训练他按顺序每次翻一页看。

如果宝贝不能按顺序翻看,可以通过让宝贝认识简单图形提高他的空间知觉能力,逐渐加以纠正。

握笔动作的发展进程

12~27个月

12个月时宝贝可以整个手掌握着笔在白纸上画出笔道;15个月能用笔在纸上自行乱画;18个月能用蜡笔在纸上画出道道,但方向不定;21个月时在大人的带动下,会握笔在纸上画出道道;24个月时能用拇指和其他手指拿笔,而不再像以前大把抓握,出现比较成熟的握笔姿势;27个月时握笔姿势比较正确,会画规则的线条,圆圈等;36个月时握笔姿势正确,懂得用左手扶纸,会模仿画“口”、“气球”、“下雨”、“栏杆”等。

促进训练:大约22个月开始,可以给宝贝一张纸、一支笔。大人先教宝贝怎样在纸上画出一些东西,然后再让宝贝自己拿着笔模仿,在纸上随意乱画,训练宝贝画出明显的线条。

穿扣动作的发展进程

21~36个月

19~21个月时,宝贝用玻璃丝能穿过扣眼,有时还能将玻璃丝拉进去;22~24个月时,宝贝能熟练地用玻璃丝连续穿1~3个扣子,并能将线拉出;25~30个月时,宝贝能熟练地用玻璃丝连续穿4~5个扣子,并能将线拉出;31~36个月时,宝贝能熟练地用玻璃丝连续穿5个以上扣子,并能将线拉出。

促进训练:穿扣子:从18个月起,大人先教宝贝用细塑料绳练习穿扣眼,穿过扣眼后,再教他从另一面将塑料绳拉出来。

穿珠子:从22个月起,可以给宝贝准备一根细绳和带眼的珠子数颗,让宝贝将细绳穿入珠子的小孔里,并在珠子的另一侧将穿过的细绳捏取出来。这个动作需要反复练习,逐渐加快速度,提高准确性。 

 感统训练全称是感觉统合训练,其本质是以游戏的形式让孩子参加,以丰富孩子的感觉刺激,且需要经过特定环境项目的选择和设计,让孩子与特定的环境相互作用,从而刺激其感觉统合能力的发展。 

感觉统合训练的关键是同时给予儿童前庭、肌肉、关节、皮肤触压、视、听、嗅等多种刺激,并将这些刺激与运动相结合。这种训练对改善儿童运动协调能力、稳定情绪、注意力集中程度和提高学习成绩等具有明显的效果。 

第一,感觉统合训练对神经心理功能具有改善作用。  

  感觉统合训练主要通过改善儿童的手眼协调能力,使运动速度和稳定性都得到提高,中枢神经系统对运动的协调能力增强。感觉统合训练对提高儿童控制精细运动能力、视觉辨别能力和反应起始速度均有明显的作用。 

第二,感觉统合训练提高了运动协调能力。  

感觉统合训练对改善儿童运动平衡及运动协调效果较显著。一些运动协调能力差的儿童,经训练后改善较快。 

第三,感觉统合训练能改善儿童的厌学情绪,提高学习成绩。  

感觉统合训练涉及心理、大脑和躯体三者之间的相互关系,而不是仅对生理功能的训练。儿童通过训练增强了自信心和自我控制能力,并不断获得心理上的快乐体验。儿童经过一段时间的强化行为集中训练后,动作较协调,情绪较稳定,暴怒行为明显减少,注意能力相当的项目,以及合适的量,这样来促使孩子的均衡发展。力改善。在孩子接触训练后的一个礼拜,我们根据孩子的能力来设置与其

感觉统合技术指导

感觉统合是可以在家里训练的,当然在专业的地方由专业的老师,用专业的器械的效果更好、更有针对性的训练 

感觉统合的训练主要是人类最重要的感觉训练,可细分为触觉、前庭平衡觉、运动感觉等等项目的训练。具体介绍如下: 

▲触觉训练 

强化皮肤、大小肌肉关节神经感应,辨识感觉层次,调整大脑感觉神经的灵敏度。 

使用器械:按摩球、波波池、平衡触觉板。 

适应症:爱哭、胆小、情绪化、怕陌生、笨手笨脚、怕人触摸、发音不正确、偏食、挑食、注意力差、自闭、体弱多病等。 

▲前庭平衡觉训练 

调整前庭信息及平衡神经体系自动反应机能,促进语言神经组织健全、前庭平衡觉及视听能力完整能力。 

使用器械:圆筒、平衡踩踏车、按摩大龙球、滑梯、平衡台、晃动独木桥、袋鼠袋、圆形滑车。 

适应症:身体灵活度不足、姿态不正、双侧协调不佳、多动、爱惹人、语言发展迟缓、视觉空间不佳、阅读困难、自信心不足、注意力不集中、容易跌倒、方向感不明、学习能力以及习惯培养不起来。 

▲弹跳训练 

调整固有平衡、前庭平衡感觉神经体系,强化触觉神经、关节信息,促进左右脑健全发展。 

使用器械:羊角球、跳床。 

适应症:站坐无相、姿态不正、情绪化、身体灵活度不够、多动、注意力不集中、语言发展迟缓、阅读困难、胆小、情绪化、笨手笨脚、视觉判断不良、触觉发展不佳、关节信息不足。 

▲固有平衡训练 

调整脊髓中枢神经和对地心吸力的协调,强化中耳平衡体系,协调全身神经机能,奠定大脑发展基础。 

使用器械:独脚椅、大陀螺、脚步器、竖抱筒。 

适应症:坐无坐相、站无站相、多动不安、容易跌倒、脾气急躁、好惹人、语言发展不佳、缺乏组织力及推理能力、双侧协调不良、手脚不灵活、、自信心不足。 

▲本体感训练 

强化固有平衡、前庭平衡、触觉、大小肌肉双侧协调,灵活身体运动能力、健全左右脑均衡发展。 

使用器械:跳床、平衡台、晃动独木桥、滑板、S形垂直平衡木、S形水平平衡木、圆形平衡板。 

适应症:语言发展迟缓,笨手笨脚、注意力不集中、多动不安、情绪化、组织力及创造力不足。董燕梅 

小组互动课的开设,是为了孩子能在游戏的互动中学习,增进孩子的交流沟通意识,调动孩子的学习积极性,体验游戏带来的乐趣,并能在游戏的过程加强社会性的学习。

     在小组互动课上,我们会根据孩子的整体程度,来设计游戏的项目,让每个孩子都能参与到游戏的学习,并且对不同的孩子我们又设有不同的要求,来泛化个训课上学习的各项技能,使每个孩子都能在课程上展现自己的能力。

采用蒙特梭利教育理念,通过感官教育、语言教育、数学教育、生活自理、自然常识等课程,全面开发感知觉能力、语言理解与表达能力、认知能力、逻辑思维能力、精细动作能力和生活自理能力。

本课程适合于2-6岁儿童。儿童在成长过程中出现语言发育落后、认知能力偏弱、手眼协调性差、学习有困难等问题,均可通过本课程得到改善。

课程设置:20课时为一期,每周2-3课时。

分班设置:根据具体情况采取一对一或2-3人小班。


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