亲爱的Alison老师，感谢您让我成为如今的模样

今天，我们满怀不舍地送别我们的朋友和老师——Alison。

故事要从2007年的冬天开始，那时候，奇色花还在金城街的老园子，没有如今宽敞明亮的教室，也没有丰富的区角材料。那时候，幼儿园开展传统整合课程，班级活动多是集体教学，因为场地限制，教室里也少有孩子们可以自主操作的材料和玩具。
 
Alison老师来自澳大利亚，是一位非常有经验的学前教育老师。在中国之友基金会的资源链接下，Alison老师以国际志愿者的身份来支持奇色花。作为发达国家的教育使者，Alison给奇色花带来了世界先进的学前教育理念和方法。

Alison和Caroline一起给老师们培训、教研
在Alison和Caroline的建议和指导下，奇色花设立了一间独立的游戏资源室，资源室里有娃娃家、美工区、科学区、建构区等不同的区域，每个区域都有丰富的操作材料。不同班级的孩子每周轮流到资源教室玩1-2次，那个充满各种材料和玩具的游戏资源室是孩子们每天都向往的地方。

根据Alison老师介绍，游戏资源室背后的核心理念实际上是“儿童自主参与”（Free Play）。在澳大利亚，大多数幼儿园都是秉持这一理念而设立。老师们观察每个孩子的发展，确定他们所需要练习的能力，然后准备适宜的活动，让孩子们通过游戏自主探索和学习。孩子们本身具有探索和学习的天性，当他们玩耍的时候，实际上就有了学习的机会。他们可以通过邀请朋友一起搭积木学习语言表达，可以通过娃娃家餐桌上的盘子和杯子来学习数学，可以通过不同物体在水里漂浮和下沉来学习科学，可以通过观察蓝色和黄色混在一起的变化来发展创造性。

孩子们在游戏资源室里
自由地“探索世界”
除了支持游戏资源室的建立，Alison老师还给奇色花的老师们开展培训，引导老师们自主设立区域、投放材料，并手把手地教老师操作区域材料，支持老师们学习，和老师们一起教研。

2010年，奇色花搬到滨河花园，Alison老师又支持我们把“游戏资源室”搬到每个班里，也就是今天的区域。现如今，幼儿园主要的课程都在区域中进行，孩子们在区域更加主动地探索学习。而这些，这都离不开当年Alison老师的支持和引导。

Alison老师和孩子们在户外
这一次，Alison老师要回澳大利亚了，并且以后可能很少有机会回中国。

今天，她重回奇色花，13年来，幼儿园场地几经变换，但无论在哪里，我们都会记得当年那个游戏资源室带给我们的启发和收获，会永远记得Alison老师给我们的支持和帮助。

亲爱的Alison老师，珍重再见！我们永远爱您！

未来的路还很长，但我们会带着Alison老师的鼓励和祝福，服务更多的孩子，践行我们的使命——推广全纳教育，支持所有孩子个性化发展。