谈中国应用行为分析专业委员会的“专精”、“专普”和“科普”之道

中国残疾人康复协会应用行为分析专业委员会，主任委员  郭延庆

2016年1月9日，中国残疾人康复协会应用行为分析专业委员会正式成立。应用行为分析专业委员会的愿景是“弥合差距，消融歧见，和谐共生”，使命是“为个体立基础，向社会促融合”，实现的途径是“科学引领，爱心助航，功能为本，规范保障”。这一切的基础，是应用行为分析人才的培养。所以，在成立大会上，我专门提出应用行为分析专业委员会的“专精”、“专普”和“科普”人才梯队建设。在此进一步把这个思路书面阐述一下。

“专精”，其意函为应用行为分析领域的专业精英。对应着未来应用行为分析专业委员会内的行业精英和行业领军，相当于应用行为分析专业委员会认证的高级应用行为分析人才，其对应的最低学术标准，应该相当于美国行为分析师认证委员会认证的行为分析师（BCBA）和博士级行为分析师（BCBA-D）。这些人才一旦培养出来，将承担为社会服务的一个专业性学术团队的领袖角色，负责个案的评估，制定个案干预计划，并指导和监督团队开展个案的咨询与干预。专精人才的培养，目前由应用行为分析专业委员会的常务副主任委员兼秘书长张苗苗（BCBA）主持，应用行为分析专业委员会的常委张萱（BCBA-D）协助，以取得BCBA或BCBA-D资质的华人学术团体担任师资。在现阶段我们的主要任务，是在已有的两条美国认证的行为分析师培养体系的基础上，推出第三条由应用行为分析专业委员会主导的，由华人学术团队担纲的，美国认证委员会和中国残疾人康复协会应用行为分析专业委员会双认证的行为分析师认证培训。

“专普”，其意函为在应用行为分析领域有专长的普及型技术专才。对应着国内在教育、康复、医疗等领域进行一线服务的专业技术人员，相当于应用行为分析专业委员会认证的中级应用行为分析人才，其对应的最低学术标准，应该相当于美国美国行为分析师认证委员会认证的副行为分析师（BCaBA）。这些人才将具有一线的行为教学和行为管理的基本经验、基本技术、基本理念，熟悉相关领域的伦理规范，能够胜任个案干预和行为相关的专业咨询。对此领域人才的建设和培养，我们将以应用行为分析专业委员会的学术部为基地，以“专题培训”为手段，系统、深入地向大家介绍广泛应用且有实证依据的行为分析相关的教学技术和行为管理技术。对每一个专题，都会颁发相应的专题培训证书。系列专题目前正在论证和讨论中。

“科普”，其意函为在应用行为分析领域具有普及性的科学常识的家长和刚入门的教育、康复、医疗等领域的专业技术人员。科普的目的，是培养对行为分析有“新知性”的家长和对刚入门的专业人员进行行为分析的启蒙教育。专业委员会主任委员亲自抓科普培训。前述专普的人才队伍和专精的人才队伍，经过选拔，可以充实到科普工作中的师资中来。

科普培训包括以下两大板块，各五到六个系列主题，未来将在一年内系统推出，并每年常规培训。

孤独症谱系障碍板块：

1）孤独症谱系障碍临床与历史

2）孤独症谱系障碍遗传与心理机制

3）孤独症谱系障碍诊断过程以及影响诊断的相关因素分析

4）孤独症谱系障碍与应用行为分析

5）孤独症谱系障碍与ALSO理念

应用行为分析板块

1）从行为主义视角理解人类的行为

2）应用行为分析简介

3）应用行为分析与基本行为规律

4）问题行为的功能分析与管理

5）应用行为分析与问题行为预防

6）基本的行为教学技术介绍