【学前准备】自闭症儿童在学校所需的必备技能

AP  AutismPartnershipHK 

对于自闭症学生来说，学校生活是一项挑战。因为要在学校获得成功，所需的技能不单单限于学术技能。

行为和情绪管理以及学会如何学习技能

这对于他们而言，要想高效效地学习知识都是必不可少的。

社交技巧

是参加课程活动和与团队和小组项目中的同伴一起学习的先决条件。

社交和休闲技能

是发展友谊和享受愉快的学校生活的关键。

独立技能

例如个人卫生和学校常规，是许多学校用来决定学生是否准备好上学的标准之一。

此外，由于自闭症儿童在社交沟通和互动方面有困难，兴趣受限和缺乏动力，自闭症儿童并没有像神经型儿童那样可以在自然的情况下习得这些技能。

在爱培学校, 我们运用AP教学法（Autism Partnership Method）来帮助被诊断为自闭症的学生克服这些挑战，并发展获得成功学校生活所需的基本技能。这是一种使用应用行为分析（ABA）的独有方式。我们使课程变得更有趣而自然，具有很高的个性化，临床判断能力和更全方位与学生进行教学互动。

自闭症谱系障碍是目前人数上升最快的一种发展障碍。随着患有自闭症学生的人数迅速增加，现在比以往任何时候都有更多的老师在教室环境中为自闭症学生提供支援。作为香港唯一一所专为自闭症儿童所设的小学，我们的使命是不仅在学校内部而且在自闭症教育领域推广有效的教学实践。我们致力于高效教学法的研究，并将研究成果发表在同行评审期刊以及各类会议。例如，去年，我们在学术课程中研究了交流技巧的教学（Cheung，Lai，Cihon，Leaf＆Mountjoy，2020年）。结果表明，所有参与者都获得了个性化的交流反馈以及学习目标。

爱培学校的教学研究期刊包括：

Cheung, Y., Schulze, K. A., Leaf, J. B., & Rudrud, E. (2016). Teaching community skills to two young children with autism using a digital self-managed activity schedule. Exceptionality, 24(4), 241-250.

阅读：https://www.apf.org.hk/research_journal_articles/Autism_Partnership_Foundation_CS_Teaching_Community_Skills_to_Two_Young_Children_with_Autism_Using_a_Digital_Self-Managed_Activity_Schedule.pdf

Au, A. H. C., Mountjoy, T. J., Man, K. L. P., Leaf, J. B., Leaf, R. B., Taubman, M., & McEachin, J. (2015). A programmatic description of an international private behaviourally orientated autism school. Education and Treatment of Children, 38(1), 121-144.

阅读：https://www.jstor.org/stable/44683854?seq=1

Cheung, Y., Lai, C. O. Y., Cihon, J. H., Leaf, J. B., & Mountjoy, T. (2020). Establishing Requesting with Children Diagnosed with Autism Using Embedded Instruction in the Context of Academic Activities. Journal of Behavioral Education, 1-16. 

阅读：https://link.springer.com/article/10.1007/s10864-020-09397-z