你家孩子是否达到语言发育标准？这3点是关键！

作者/李鲁萍

编辑/嗨脑仁

在儿童语言发育的过程中，1岁半是儿童语言发育的一个分水岭。儿童大约在1岁半的时候，“可以说出3-5个熟悉的单词”是大致发展的指标。

但是，1岁半左右的孩子的语言发展个体差异很大：有些孩子在1岁半的时候可以和成年人交谈，比如“狗、猫猫”、“哪儿，要去”等等，而另一些孩子可能还不会说任何单词。

我家孩子没达到标准，怎么办？

即使在1岁半的时候有差异，但到了上幼儿园和小学的时候，差异反而没有那么显著。所以，没有必要因为被“发展的指标”所束缚而感到不安。

二胎家庭中，也会观察到两个孩子语言发育的差异，有的孩子大约一岁左右开始会说“爸爸”、“妈妈”等单词，这个时期就能用语言表达自己的意志，那么他的语言发展比标准快。相反，有的孩子大概两岁的时候，只会说几个单词，比如“妈妈”，“没有”，“面包”，语言发展速度比正常的要慢。

语言发展的标准是取发展快的孩子和发展缓慢孩子的平均值，一半的孩子发展水平会低于平均值。所以，如果觉得孩子没有达到标准，也不必太过于着急。

孩子语言发展是否正常？看三个关键点！

话虽如此，如果我们感觉到“我的孩子说话可能有些晚了。”光是等待时间就会觉得很紧张。因此，我们需要注意观察孩子语言发展的几个要点，现在我们需要排除一下是否有看到以下几点情况:

❶孩子听不懂话？

❷对周围声音和外界刺激反应很弱？

❸感觉很不舒服、很难静止不动？

孩子听不懂话

1）简单指令的完成情况

孩子不单单只是不能开口说话，对于语言的理解也有困难。

在日常生活中，比如“把球放进盒子里”、“去拿纸巾”等简单的指令，孩子很难去执行的情况。我们可能会想，“咦?他可能听不懂大人在说什么”。

下面这些简单的指令，我们可以检查一下：

❶当我们对孩子说：“把xx拿来”的时候，孩子是否可以按照指令完成。

❷当我们问孩子：爸爸在哪儿？爷爷在哪？等家中成员的时候，孩子能否看向正确的家人方向。

❸当我们说“出去玩吧。”孩子能否看向门或者去穿鞋做出门的准备。

需要指出的重点是，这需要在与平时不同的环境中检查。这也是很多家长在操作中忽略的点。

在家庭中，由于孩子每天都生活在同样的环境中，因此孩子可以通过平时的习惯和氛围来猜测家长所说的话。在这种情况下，即使孩子不明白家长的口语指令，也可以完成家长的指令。

例如，在家里，妈妈拿着购物袋对孩子说；“我出去了”。在这种情况下，即使孩子能够顺利走到门口，穿上鞋子。我们很难判断出孩子是因为听到了妈妈的指令做出的反应，还是因为看到了妈妈手上的购物袋而做出的反应。

因此，在其他不同的环境下，检查是否真正理解了语言是非常重要的。比方，当我们带孩子去公园的时候，发出一些简单的指示，“把垃圾扔到垃圾桶里”，家长仅发出口语指令，不要附带手势或者眼神的指示，来检查一下孩子是否可以完成。

2）对事物名称的了解

如果不知道事物的名字，就很难遵从指令，所以确认儿童对事物名称的了解也很重要。

比方：狗（汪汪），车（滴滴），苹果等等，看看儿童对身边事物的了解情况。您可以一边看图画书，一边漫不经心的问“狗狗在哪儿啊？”或者把东西如下图一样摆在桌子上，并说“指指苹果”来确认。

小贴士：如果家长兴致勃勃地说“要检查了!”，孩子们可能也会有所准备，所以最好还是在日常生活中不经意的试一试。

如果发现孩子在多次检查中仍然不懂简单的指令及词汇量没有增加，需要家长多注意，建议咨询相关的专家。

对周围的声音和外界的刺激反应很弱

✎打招呼没有反应（叫到名字也不回头）

✎没有目光交流

✎对新玩具或者新游戏没有任何兴趣

✎玩法很独特，不使用原本玩具的玩法

✎喜欢一个人玩游戏

需要注意的是，如果你打招呼孩子却没有反应，还需要排除“孩子是否听到声音”、“听到了多少声音”等听力方面的问题，我们需要来看看孩子是否对各种声音都有反应。

感觉很不舒服、很难静止不动

其实，一个1-2岁的孩子很活跃，不安分是很正常的。但是有些孩子比起同龄的孩子，他们更加精力充沛，总是焦躁不安。在这种情况下，家长可能需要仔细观察。

如果家长不清楚同龄的孩子到底是多大的活跃度，那么家长或许可以去小区的广场或者附近的公园等有很多同龄孩子的地方看看。

如果家长觉得“孩子身上有让人担心的地方”或者“有一点像这样的情况”，家长需要密切关注，早期发现，及时干预，抓住“1岁半”这个语言发育的重要时期。

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这里需要说一个小误区：有一些家长会有这样的理解“我家孩子什么都明白，就是不会说不会表达自己？”

那么我们可以先用第一项的内容来测试一下小朋友，确定儿童的理解程度。文章中针对的是一岁半小朋友的测试，随着儿童年龄的增大，孩子们需要听懂的言语指令会更复杂，句子的长度也会增加。

如果家长无法确定孩子语言发育的程度，或者知道了孩子语言发育或者言语方面存在问题，但是却不知道可以做些什么，那么让我们来帮助您——

言语语言课程家长课堂

一、适用对象 

需要了解儿童自身问题，语言发育迟缓、构音障碍等语言、言语障碍的在园儿童家长。

二、课程特色 

1、通过理论，让家长能够结合实际了解儿童目前的言语语言水平；

2、通过实操，家长掌握在家庭中如何进行言语语言的训练。将训练课程内容和家庭结合；

3、通过理论+实操的结合，了解理论，是为了更好的实操。

三、课程内容

课程内容主要从语言发育迟缓和构音障碍两部分展开。

▷第一部分：

我的孩子不说话，哪里出了问题，我可以怎么办？我的孩子语言发育的程度在哪里？

「理论基础」结合语言发育规律，找到自己孩子的语言发育年龄段；

「实操演示」在家中如何找到简单的物品进行语言发育的判定；

「实操演示2」作为家长我可以做什么？物品的选择，玩教具的选择；

▷第二部分：

发音不清晰，问题在哪里？我的孩子口腔和构音有问题吗？儿童说话，构音器官做好准备了吗？

「理论讲解」从吃里看构音；从口腔看构音；让家长找到儿童的基础关键点；

「实操演示」家长可以做什么？

四、报名方式：400-081-2698

嗨脑仁叨叨

孩子的言语发育和很多方面都息息相关，家长们需要在平时多留心孩子的行为表现，及时察觉异常～