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误区!自闭症不代表性格内向,活泼的孩子可能也是!

时间:2020年05月01日 来源:大米和小米 作者:大米和小米 标签:自闭症知识普及; 浏览次数:21808次
【摘要】 和大部分朋友一样,我原以为,自闭症的孩子都是不爱讲话,性格内向的。直到我活泼的女儿被诊断为自闭症……是的,你没看错,活泼的孩子也有可能是自闭症。1这些行为也是自闭症的表现我的女儿皮皮,今年3岁半,但凡认识的人,对皮皮的评价都是活泼好动。的确,皮皮是个外向的孩子。她从小就酷爱运动,1岁多就可以持续爬台
【关键词】 阿斯伯格综合征,高功能自闭症,轻度自闭症,社会交往,语言发育,自闭,自闭症,自闭症的表现,自闭症的孩子,自闭症的形成原因,自闭症孩子,自闭症患者,自闭症谱系,自闭症谱系障碍

和大部分朋友一样,我原以为,自闭症的孩子都是不爱讲话,性格内向的。直到我活泼的女儿被诊断为自闭症……


是的,你没看错,活泼的孩子也有可能是自闭症。


1


这些行为也是自闭症的表现


我的女儿皮皮,今年3岁半,但凡认识的人,对皮皮的评价都是活泼好动。


的确,皮皮是个外向的孩子。她从小就酷爱运动,1岁多就可以持续爬台阶半个小时,不到2岁就能徒手攀岩……


皮皮不仅四肢发达,语言也发育得不错。


日常生活中,皮皮的小嘴总是吧嗒吧嗒的停不下来。她8个月会叫爸爸,1岁半就可以熟读26个英文字母,2岁左右就可以讲十几个中英文故事,唱几十首中英文儿歌。


就是这样一个“活泼”的小姑娘,3岁时却被诊断为“轻度自闭症”。


“怎么可能,我的孩子明明这么活泼!”这是我的第一反应。


然而,我对自闭症的了解太少了,自闭症的诊断跟性格并没有关系,这些被忽视的细节才是关键。


第一,“爱说话”并不等于“会表达”。


“会说话”和“会表达”是两个不同的概念。


只要能发出具体的声音,就可以称为“说话”。但是“表达”,需要组织语言,是词汇经过排列组合后,对个人意愿想法的表现。


举个简单的例子,学舌的鹦鹉,可以认为它会“说话”,但不能认为它会“表达”,因为发出的声音不过就是模仿罢了。


皮皮也一样。


她只是会“说话”,却不能进行“交流”。她会讲很多儿歌、故事,但能进行的对话却简单有限。


举个例子:


我问皮皮:中午在幼儿园吃了什么?


她的回答是:中午在幼儿园吃了什么?


我继续问:是米饭还是面条呀?


她继续答:是米饭还是面条呀?


……


所以,皮皮所会的儿歌、故事几乎都是完整背下来的,真正属于她自己的表达很少很少。对于一个正常发育的三岁的孩子来说,可能她并不能完整的讲故事,但却能够持续进行日常的交流。


皮皮恰好相反。而这一点,我们恰恰忽视了……


第二,“不听话”和“听不懂话”的表现并不相同。


家长们常常抱怨,现在的孩子都好叛逆,让他往东偏偏往西,就喜欢跟大人对着干。


同样是不按照家长的意愿来,“不听话”是因为孩子有自己的想法,而“听不懂话”是因为孩子压根不知道家长想表达啥。


举个例子,圣诞节我带皮皮去朋友家参加活动,有个环节是交换礼物。


朋友家的儿子凯凯非常喜欢自己带去的玩具,紧紧地抱着,哭着喊着不换,为了保护自己的玩具,他还躲在了旁边。


我的女儿皮皮听到交换后,同样不动,抱着自己的玩具坐在旁边。但是,当你去拉她的手,帮助她把玩具递给别的小朋友,再从别的小朋友那里接过玩具,她却能够接受。


由此可见,她不是不想交换,而是听不懂“交换”是什么意思。


第三,“展示自我”和“喜欢展示自我”真心不一样。


自闭症的孩子也会喜欢热闹。


皮皮就是这样。


大家聚在一起时,皮皮总喜欢站在中间唱歌、跳舞、讲故事。这让家人们引以为傲,称赞皮皮不怯场。


但是,她对观众的反应毫不在意。她不管大家听不听,看不看,反正自己唱的开心就好,唱完了大家鼓掌就行,除此以外,跟观众毫无互动。


而正常的“喜欢展示自我”的小朋友是一定会关注大家对自己的评价的。这一点,恰恰被我们忽视了……


第四,“不能一起玩”和“不会一起玩”也有区别。


很多家长都说过这样的话,现在的小朋友好像都比较高冷,在一起也是各玩各的。的确,现在很多小朋友都喜欢自己玩,家长对此好像也习以为常。


但是,“能不能一起玩”和“会不会”一起玩其实区别很大。


很多小朋友因为抢玩具,或者兴趣不同,玩不到一起。但换个情景就能打成一片,比如玩过家家,一个当厨师做饭,一个当顾客买饭,玩得不亦乐乎。


但是,如果你的孩子不会跟小朋友一起玩,就要格外留心了。


比如皮皮。


皮皮跟小朋友在一起玩耍时,总是显得手足无措。大家一起玩过家家,她只会把小朋友做好的“饭”倒掉,然后高兴的鼓掌。小朋友生气的指责她,她也没有反应,继续自娱自乐的“倒饭”……


其他小朋友会互相配合,换着花样的买菜、做饭、洗碗,皮皮只会“吃饭”和“倒饭”,她既不会变着花样的玩,也不会跟小朋友互动着玩,她的玩法自我又单一。


第五,“刻板行为”真心不是“钻研精神”!


自闭症除了社交沟通的障碍,还有一点就是“刻板”。比如大家熟悉的转圈、把东西排成直线……


但是,对于一些轻症的孩子,她的“刻板”往往会被忽视,有时候甚至被美化为“钻研精神”。


拿皮皮举例,她特别喜欢拧瓶盖,如果不让她拧就会又哭又闹。就拧瓶盖这个小动作,她可以持续进行半小时。以前不知道这是个问题,爷爷奶奶还以此为傲,认为皮皮从小就执着,长大要向爸爸一样,做个科学家。


我们忘记了,“钻研”是需要分析的,是边观察边动手。但是皮皮是“直接”动手!她不管瓶盖是盖着的还是螺旋的,反正看见了就拧。


很庆幸,皮皮幼儿园的校长是个有几十年儿童教育经验的老师,她在皮皮入学不久后便观察到皮皮可能存在的问题,建议我们去看儿科医生。


医生经过观察,给出结论,皮皮有轻度自闭症,现在皮皮正在进行相关的干预中。


2


自闭症是一个谱系


有数据分析,我国的自闭症患者超过了1000万人。


自闭症的群体之所以如此庞大,其中一个原因是我们对“自闭症”这个概念有了全新的认识。


过去,人们常常把语言发育落后的孩子归结为“贵人语迟”,对于喜欢独自玩耍的小孩也只是简单的认为“害羞内向”。直到孩子问题表现得很严重,才会去看医生,一般轻微的症状总认为长大就好了。


但是,随着认识的加深,我们才明白,很多所谓的“性格问题”其实是一种疾病。


“自闭症”全称“自闭谱系障碍”(Autism spectrum disorder,简称ASD)。包括高功能自闭症、低功能自闭症还有阿斯伯格综合征。


一个系字,就说明它不是单一表现。自闭症谱系障碍,指一系列特定症状按严重程度呈谱系分布。在这个谱系中,每个孩子都是独特的。自闭症的范围非常广,但主要的诊断标准只有两条:


1、社会交往、沟通交流的障碍。


注意,社会交往、沟通交流跟说话是两个概念。


沟通包括语言、肢体、眼神、情绪等多方面的信息传递。孩子能不能多形式的表达自己的想法、意愿,同时能不能跟其他人进行有效且持续性的互动是关键。


一般来说,9个月的孩子可以跟家长进行眼神交流,1岁左右会用动作表达意愿,2岁左右可以用简单的词语进行对话。


如果到了3岁孩子还不能进行有效交流,一定要看医生,别犹豫!


2、兴趣或活动范围狭窄,以及刻板重复的行为。


小孩子的好奇心都比较旺盛,注意力往往不能持续太久。


如果孩子对某一或者某一类事物特别执着,家长一定要格外留心。常见的大家都知道:盯着电风扇一直看,走路踮脚尖,把所有的东西都排成直线……


但还有一些家长也不要掉以轻心,归纳一下就是感官极度敏感或者不敏感。


比如,对声音极度敏感的孩子稍微有点噪音就会烦躁不安,对味觉极度敏感的孩子很抗拒尝试新食物,对运动不敏感的孩子喜欢过山车这类极度刺激的项目……


3


写给自闭症孩子家长的话


孩子被诊断为自闭症,最痛苦的往往是家长。


很多家长第一反应都是:为什么会这样?到底是哪儿个环节出了问题?接着开始回忆孩子从小到大成长中,一切可能存在失误的细枝末节,然后陷入深深的自责……


养育一个自闭症的孩子,家长的心情就像过山车一样随着孩子的表现跌宕起伏。


同样作为一个自闭症孩子的妈妈,有些话我想分享给大家。


自闭症是一种先天性的疾病。


自闭症的形成原因,至今科学界都不清楚。唯一确定的是,这是一种先天性的疾病,跟家长的养育过程没有关系。因此,父母千万不要自责或者彼此埋怨,没有带好孩子,也不用归因于疫苗、感冒发烧、磕磕碰碰。


在孩子确诊后,最重要的就是早干预。这是一场持久战,家长的心态尤为重要!


自闭症孩子,首先是个孩子。


孩子一旦被诊断,家长难免会把TA所有的不良表现都往自闭症方面联想。但是,请不要忘记,你的孩子首先是个孩子,很多问题是所有孩子的共性。


比如,所有的孩子,在面对陌生人时,都有不愿意打招呼的时刻;在跟小朋友玩耍时,都有不愿意分享的时刻;在尝试新食物时,都有抗拒的时刻……


家长千万不要把每一个小细节都放大化,试着去区分自闭症孩子的问题和孩子的问题。给自己一个缓冲,给孩子一个空间。


每个孩子其实都是一样的。


我们人类每一个个体都独一无二。


只是大多数人有很多共同的特征,因此成为主流。不符合主流的,按照他们的特征分别归为一类。我们能做的,是在保证适应这个社会的基础上,尊重每一个个体的特殊性。


作为自闭症孩子的家长,我们能做的就是及早发现,及早干预,及早找出他们的潜力和适合他们发展的道路。从这点来看,跟普通孩子好像没有太大差别。



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    星星雨

    星星雨是第一家为孤独症儿童及其家庭提供服务的民办教育机构,当时在中国针对孤独症的特殊教育领域是一片空白。1993年,当星星雨成立的时候,中国仅仅有3名权威医生诊断过孤独症。在教育领域,无论是学校还是医疗机构,都没有一家机构能够给孤独症儿童提供服务以及相关信息。

  • no.2
    五彩鹿

    五彩鹿(北京)教育咨询有限责任公司具备成熟的训练技术,以科研带实践、以实践促科研,坚持用科学数据支持的方法对自闭症儿童进行早期干预,与世界上在自闭症研究领域处于领先地位的多个国家大学建立长期联系,获得了可持续的技术支持。

  • no.3
    大米和小米

    2015年,入围网易订阅平台年度自媒体影响力榜单,获“教育类”和“辛勤园丁类”两个奖项;同年,入选吴晓波公益基金创业十强项目; 2018年,获得“中国金牌社企”称号。

  • no.4
    以琳

    青岛市自闭症研究会及青岛市市北区以琳特教幼儿园(以下简称以琳)创建于2000年10月,是一家专门从事自闭症儿童和家长培训的康复教育和研究机构,其前身是青岛市市北区自闭症研究会以琳自闭儿训练部。以琳是经民政局登记注册的非营利性的公益机构(NPO)、青岛残联自闭症儿童康复定点机构。

  • no.5
    ALSOLIFE

    ALSOLIFE平台创立于2017年2月,是基于ALSO理念搭建的“中国特殊儿童评估干预平台”,该平台首创自闭症儿童线上干预机制,是目前我国最权威、最全面的自闭症干预平台。

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