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自闭症孩子经常因为等待意识差而大哭大闹,该怎么办?

时间:2020年05月07日 来源:自闭症家园网,自闭症公益网站 作者: 标签:自闭症情绪行为; 浏览次数:19804次
【摘要】 你会发现星儿对于需求的等待往往存在着焦虑,而这一股焦虑的情绪有时来自于等待所存在的不确定性。对于星儿来说,等待时间愈久,可能产生的变量愈多。面对这种状况,不妨尝试从以下方面来提升孩子的需求等待意识。列出需求清单孩子总是有自己的想要与需要,这一点对于高功能自闭症与亚斯伯格症的孩子当然也是如此。对于他们
【关键词】 高功能自闭症,融合教育,示范,自闭,自闭症,自闭症孩子,天津如辉特教康复中心,天津如辉特

你会发现星儿对于需求的等待往往存在着焦虑,而这一股焦虑的情绪有时来自于等待所存在的不确定性。对于星儿来说,等待时间愈久,可能产生的变量愈多。面对这种状况,不妨尝试从以下方面来提升孩子的需求等待意识。


列出需求清单


孩子总是有自己的想要与需要,这一点对于高功能自闭症与亚斯伯格症的孩子当然也是如此。对于他们自己的需求,有时是需要我们的引导,协助孩子将自己的想要与需要清楚地条列出来。


一点一点写下来的好处,在于让孩子感受到在纸上的这些需求到底是什么?同样地,通过讨论,让自己了解与熟悉这些需求,特别是物质之间到底存在什么样的关系。


行为与后果


其实亚斯伯格症的孩子在语言能力上,是足以与他讨论,在什么情况下,自己可以获得这些满足。也就是说,孩子到底做了哪些事情,付出了哪些努力与代价,才得到眼前想要的东西,权利或任何想要做的事。清楚地让孩子知道“不是你想要,这些物质或权利就会莫名其妙地出现在自己的眼前,而且是说来就来。”让孩子了解游戏规则并不是这样的,他心须知道行为与后果之间的关联性。


如何给予奖赏


有时孩子的需求是否可以等待,往往和我们大人如何提供奖赏的方式,有所关联。有时孩子在完成一件事情时,往往将视线转至你的目光,等待你的微笑、点头、口头奖励、一个大拇指的赞、一个拥抱或者实质的物质奖赏。


增强物的给予是一种敏锐的艺术,对于孩子面对较高难度的挑战,一步一步的完成,就如同吃完一盘盘回转寿司般地将盘子叠高。这时,立即的回馈当然有其必要性。缩短给予奖赏的时间,强化孩子愿意动手尝试的意愿是有其必要性。


但是,奖赏的给予拿捏,随着时间慢慢在走,孩子面对问题的执行,其实也需要大人开始拉长所给予奖赏的时间。这就如同以前只要孩子将积木堆栈一个,你可能就立即报以一个微笑。随着他的能力逐渐增强,你可能慢慢调整至当他完成五个、十个,甚至于达到目标十二个你才报以微笑回应。


要提升孩子的需求等待意识,请记得,如何守住你的给予防线,会是相当关键的一件事。如果,你总是耐不住性子,“唉呦,算了,给他算了。”这时,大概也能够预期孩子的满足感延宕能力将很难发展出来。时间感与结构要让孩子能够学习等待,这时对于“时间感”的概念就显得相当重要。“妈妈知道你现在肚子饿,但等电锅跳起来还要五分钟。”“我知道,你现在非常急着想要玩,但是现在轮到五号,我们是七号,请耐心等待还有十分钟。”


试着将所需等待的时间,清楚明确地让孩子知道。有时孩子需要很明确地结构,你也可以和孩子制定不同的时间日。例如,星期一是溜滑梯日,星期二是电影动画日,星期三是点心零嘴日,星期四是图书馆日,星期五是上网日。当然这些只是举例。主要的目的在于让孩子明确地知道,什么时间做什么事情,特别是他急着想做的事。至于每天可以进行的时间长短,可以再回到你与孩子的约定。


注意力的转移


当你选择让孩子面对需求,要求他等待,这时,孩子是需要我们来引导他如何练习等待。特别是在等待的期间,他可以做什么事。例如尝试转移注意力,让自己免于将注意力过度聚焦在等待的时间上,而显得更焦躁与不安。


例如当孩子在游乐园排队急着想玩碰碰车,但是眼见前方排队的人群,可能需要再二十分钟才能够轮流上。这时,如果只口头要求孩子无止境地等待,是很容易让孩子更显得更不知所措,有时等待时间愈长,反而让孩子更显得焦虑。


这时,你可以试着让孩子有别的事情做,转移注意力,先行忽略等待这件事。至于如何转移孩子的注意力,这部分因人而异,但可以仔细留意或观察在这之前,哪些东西或物品可以转移孩子的注意力,让他聚焦在这玩意上。例如孩子在排队等冰淇淋时,可以同时翻阅广告DM,或戴耳机听MP3音乐,只要这些能够转移孩子的注意力即可。


其实分享也是让孩子学习一种等待。但请提醒自己,要求孩子分享并不等同于剥夺孩子的权利。特别是,分享并不表示孩子就需要放弃他玩的权利,或一定要礼让对方,甚至于一定要把自己喜欢的东西给对方玩,或一定要把爱吃的东西剥夺一部分出去给对方。你可以在生活上先示范如何分享,并让孩子知道这时你也在学习等待。


END

文章来源:天津如辉特教康复中心



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