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自闭症孩子随班就读:家长要做好一些什么准备?

时间:2020年05月07日 来源:自闭症家园网,自闭症公益网站 作者: 标签:自闭症普校融合; 浏览次数:13900次
【摘要】 融合教育、随班就读,是大多数特殊孩子进入学校所提倡的一种教学模式。然而在接触过很多自闭症家庭之后,我们发现,这种融合的教学模式,提倡了很多年,也在不断的践行中革新,可是似乎并不能普及到每一个特殊孩子。虽然融合教育一直在推行,但是在这个过程中还是遇到了很多困难。一、整体的接受度不高还有绝大多数人对于融
【关键词】 康复机构,融合教育,社会交往,生活自理,自闭,自闭症,自闭症孩子,安静

     融合教育、随班就读,是大多数特殊孩子进入学校所提倡的一种教学模式。然而在接触过很多自闭症家庭之后,我们发现,这种融合的教学模式,提倡了很多年,也在不断的践行中革新,可是似乎并不能普及到每一个特殊孩子。


     虽然融合教育一直在推行,但是在这个过程中还是遇到了很多困难。

一、整体的接受度不高

还有绝大多数人对于融合教育是不理解的,因此在推行的过程中遇到了阻碍。有些家长不接纳,他们认为班级里有这样的孩子会影响教学进度,会带坏自己的孩子,所以非常排斥与特殊孩子在一个教室学习。另一种是同伴关系,特殊孩子在普通班学习,很容易受到其他小朋友的的歧视和欺负,因此也会导致融合困难。

二、特教资源有限

融合教育并不是直接把特殊孩子放在普通班就行了,它要求学校必须配备专门的资源教室以及需要请专业的资源教师。因为特教资源有限,所以很多学校并没有做到,只是把特殊孩子放在普通班级进行融合教育。因此即使孩子在进行着融合教育,成效也不大,甚至在里面混日子,浪费时间。

三、孩子自身的问题

并不是每一个特殊孩子都可以到普通学校去进行融合教育的,能够去进行融合教育的孩子能力首先是过关的。那么问题又来了,很多特殊孩子是达不到这个能力的,如果强行送进去融合,反而是在浪费他们的时间。

     想要特殊儿童的随班就读和融合教育,也并非一蹴而就。


上学必备能力清单

1、静坐能力:

普通小学,学生需要按要求安静的坐在教室中,遵守课堂秩序,不乱跑,保持安静、没有老师允许不能随便说话。

2、注意力集中: 

注意力障碍是特殊儿童的一个典型问题,这成为孩子们上学的一大阻碍,延长孩子注意力的时间,让其学会控制注意力在任课老师的授课内容上,大部分时间可以跟着老师的授课思路走。

3、听指令能力:

无论是上下课铃声,还是起立、坐下、排队、举手回答问题、排队,学生都需要能够听得懂指令并按照指令的要求去做,听从老师的集体指令和同伴的指令。

4、遵守规则能力:

这是一个非常重要的能力,学生需要做到能够遵守各个课程的基本规则和课程潜在规则,例如:上课准时进教室,不打断老师讲课......

5、生活自理能力:

能够独立喝水、吃饭、上厕所、洗手、穿脱衣服、处理自己和相关环境的卫生、可以保管自己的物品。

6、安全意识:

能够安全上下楼梯、安全使用各种学习用品、遇到突发问题可以寻求老师的帮助、保护隐私、放学后不随便跟其他人离开等。

7、学习能力:

有基本的学习能力,知道在什么课上拿出相应的课本和学习用品;知道记录并完成哪些回家作业。

对于能够达到进入普校融合的孩子来说,


要做好以下四方面的准备

第一、做好孩子入学前的心理及生理上的准备。

由于自闭症孩子有其特殊性,这些孩子对环境的改变容易产生情绪反应,所以不妨多带孩子到学校进行实地考察。认识和熟悉学校新的环境、新的老师以及新的同学,并且要有意识地给孩子灌输学校各方面的好处。


第二、做好入学前的沟通和准备。

自闭症孩子社会交往的困难,导致他们可能不会与小朋友有来有往的相处,甚至出现自伤或者伤害其他小朋友的行为。做好基本自理能力培养,父母要提升孩子自身的能力,重视对孩子的独立性培养,锻炼他们的独立生活能力,包括在康复机构训练的独自进食,大小便会有所表示,等等,让孩子能够在新的环境中做到基本生活自理。


第三、根据孩子实际能力选择入学。

有些孩子语言落后,表达能力差。还有些孩子好动,容易兴奋,不易安静。所以不要依据孩子的年龄入学,要根据孩子的实际能力进行选择适当的入学时间。对于能力不足的孩子,家长首先需要提升孩子的视知觉功能、听语功能和感觉动作能力能够达到至少6岁至7岁的水平(一年级入学能力)。


第四、制定相应的措施,给孩子心理安慰和心理补偿。

根据孩子实际能力和预估发展状态,可以半天在普校,半天去康复机构。这需要家长和学校的良好沟通,也需要家长和老师付出更多的心血与精力,从而实现学业,训练两不误。


     特殊儿童融合之路虽然漫长,但是,只要勇于迈开第一步,孩子终将学会与人接触和沟通,社会也将包容他们,走得更稳更远。



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