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广州市黄埔区星愿康复训练中心在广州黄埔区民政局注册，并且在黄埔区残联监管下承办广州唯一一家全托性质的康复训练中心，开办全托制学习、训练、生活特色班，传授科学教育孩子的知识和学习方法。广州市黄埔区星愿儿童自闭症康复训练中心成立多年以来，在机构接受训练的自闭症、脑伤脑瘫、多动、学习能力不足的孩子共1000多人，其中经过一年半最长不超过两年半的培训后，共有200多人可以顺利上普通小学，占整个学员的百分之二十。
为了帮助帮助家长解决实际的问题：比如“现在生活压力这么大，不赚钱哪行呢？可是一旦工作起来真的没有时间照顾孩子”孩子全托在训练中心，老师会专业的引导孩子与其他孩子自由活动接触的机会，家长就可以专心的工作了。”更能使孩子尽快提升一定的生活自理能力，进一步培养孩子的独立能力和社会适应能力。
孩子们的自理能力和行为问题不是一朝一夕间可以改变的，这就需要我们的老师全程引导与纠正。来中心训练的孩子24小时都在老师看护与教导中，每天从早上第一件事情教起：刷牙——洗脸——吃早餐——早操、（上午课程）——午餐——午睡——（下午课程）——晚饭——洗澡——看电视节目、老师与小朋友们互动玩耍——晚间休息。晚上与休息日会有老师轮流值班。来训练的孩子不仅仅局限与学习、社交沟通的进步，同时在生活自理上也会有很大的进步。
广州首家全托自闭症机构——“不求最多，只求最精”
“孩子在学校好好的，怎么回到家就闹个不停。”这是不少自闭症父母最为头疼的事。我们广州市黄埔区星愿儿童自闭症康复训练中心，是广州市首家全托的一所帮助自闭症（孤独症）及其他发育障碍儿童康复训练的非营性质的场所。 作为全托型的自闭症机构，“从方便学校管理的角度出发，日托或者由家长陪伴上课，是更轻松的。然而，经过多年的实践教学发现，特殊孩子的全托，可以快速度提高孩子的自理能力、提升孩子自我控制能力、增进学习能力。”广州市黄埔区星愿儿童自闭症康复训练中心主任卢莹在接受媒体采访坦言。
一个好的教师，是一个懂得心理学和教育学的人。“由于机构是以全托为主，因此对于师资的要求相当高。”
卢莹称，教育不是注满一 桶水，而是点燃一把火。星愿 所有的老师都有多年以上的工 作经验，有2名是从专业的康 复专业学校毕业的。
莫老师在感统训练有专长，他 主要通过大运动带动感觉动作能力 的进步，达到自闭症孩子的感统训 练，以提升学习能力基础为目标。
马老师专门攻克语言教学难题 她曾经在北京丰台自闭症孩子康复 院进行过专业的特殊孩子的培训， 受过台湾知名专家马家骥教授的指 点，在她的培训下，100多名一开 始没有任何语言的孩子，经过半年 或一年多的培训，有主动语言，已 经去幼儿园。
李老师则主攻学龄前孩子 融合教学，对帮助孩子融合一 年级的知识领悟是强项，每年 的九月份都会成功地送3到5个 孩子去普通小学就读。
“永远用欣赏的眼光看学生，永远用宽容的心态面对学生”，这是广州市黄埔区星愿儿童自闭症康复训练中心多年以 来的教育精髓。为了更好的帮助孩子，我们现在增加了音乐课、舞蹈课、PCI游戏课，每月家访课，现在的孩子们不光训 练好、学习好、情绪好，心理变化也是很明显，只因我们的教育办法是施爱宜在严爱与宽爱之间。广州市黄埔区星愿儿童自闭症康复训练中心的教学理念是：教师对学生来说是一个引路人似的朋友，是心灵智慧的双重引路人。每个孩子，从进入星愿一刻起，我们将负责到底，无论是今天还是明天。今天的积蕴，是为了明天的放飞，还 有什么比看着自己的学生飞得更高更快更远，更令教师欣慰的呢？
记住，从您将孩子的手放入我们手中那刻起，我们将永远是他/她一辈子的老师。
课程介绍：
个别辅导（ABA 结构化）教学
课程形式：一对一
课程时间：30分钟
课程内容：语言理解与表达能力、认知理解能力、逻辑思维能力，专注能力、生活及社交技能训练等。
课程特点：针对每一个孩子实际发育水平，制定完全个性化的训练计划，运用最适合的训练方法，使其取得更大更快的进步。
运动训练
课程形式：一对一
课程内容：运动能力训练、前庭平衡功能失调、视觉能力不足、本体感失调、动作能力不足等。
课程特点：通过各种专项运动刺激孩子大脑的各种神经末梢，促使大脑功能的改善，促进接受和处理外界信息的能力，最终提高其学习能力和社会适应能力。
ka音乐、舞蹈课
课程模式：不同能力的孩子搭配组合
课程时间：30分钟
课程内容：儿歌、舞蹈、韵律操
课程特点：根据孩子们的社交互动能力、模仿能力，分组活动。
精细课
课程形式：相近力孩子为一组
课程内容：剪纸、拼版、积木、绘画等
课程特点：促进手部精细动作的规范化，手眼协调能力组合。
PCI游戏介入
课程形式：相近能力孩子为一组
课程内容：团体游戏（大风吹，口香糖等）
课程特点：关注参与小朋友和老师的表情，动作，理解简单的游戏规则。
特色课程：
学前班：是针对目前在幼儿园在幼儿园大班或学前班的孤独症儿童。主要内容是针对孩子目前幼儿园的问题，开展行为规范，跟随集体指令、语言、认知与交往训练。
小学班：是针对目前在小学就读的孤独症儿童，学习障碍儿童。主要内容针对孩子目前在学校的问题，开展行为规范、语言、社会认知、交往训练，以及学习能力提高。
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