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西安市高陵区特殊教育学校自2019年9月开校以来，在区教育局和上级部门的正确领导下，在社会各界的关心和支持下，全体教职工以办人民满意的教育为宗旨，坚持“融合教育”的办学理念，以让每个孩子融入社会大家庭，“在生活中学习生活，在实践中学会生活，自信自强热爱生活”为课程总目标，立足残疾学生和学校发展的需要，注重以生活为核心、康教结合，努力提高教育教学质量，虽然开办仅一年时间，但是各方面的工作得到了社会各界的认可，特别是送教上门工作获得省、市、区领导的高度肯定，其他周边市、区特殊教育学校纷纷前来观摩学习。
一、学校投入使用以来，全校师生以自强不息的精神风貌，坚定“科研兴校”的奋斗步伐，以博爱的情怀育人，初步形成了“奉献大爱、追求卓越”的特教精神，为学校的可持续发展提供了动力源泉，在此基础上，我们积极探索、大胆创新推动特教学校发展。学校根据在校生致残病理，在广泛调研的基础上推出了“同质异化”分班教学策略，便于更加科学的实施“生存、生活”教育；学校将在校生一日常规融汇于课堂教学，将课堂教学贯穿于学生在校生活的方方面面，提出了“课程生活化、生活课程化”的新型康训模式，有效地促进学生生活融合；我们按照《特殊教育学校课程标准》（培智2016）结合我区特殊儿童个性化发展需求开发出了“732”课程架构模式，即7门《课程标准》要求的一般性课程，3门校本课程（运动康复、ABA融合足球、手工制作），2门个别化训练课程（感觉统合、语言能力）。对于因身体原因不能到校就读的重度残疾学生，我们按照“一生一策、一人一案”的原则实行送教上门。
二、完善“三位一体”综合评价机制，科学指导康教工作。我校先后两次通过“课程本位、WISC-R、运动能力、OT、PT、ST”等六项基本参数来对学生一段时期的个体发展进行综合评估，根据评估结论调整康教步调，达到“因材施教、教学相长”的目的。
三、学校全力推进科研兴校、课程改革，初步构建了以“生活教育”为中心的课程体系，形成了“生活与融合、康复与运动、心理与认知”三大学科领域高度融合的教研组。“在生活中学习生活、在实践中学会生活、自信自强热爱生活”的理念凸显，个别化教学、送教上门、“ABA”融合足球等课程建设初显成效，得到了特教同仁、专家的认可；“生本”课堂教学模式的研究不断深化，康教质量显著提高。
四、积极落实“以人为本”的育人目标，加快推进“融合教育”，坚持正确的办学方向，创新学校办学思路，全面贯彻党的教育方针，把握特殊教育改革发展的趋势，大力巩固提升残障儿童少年义务教育，积极推进特殊教育学前和职业教育的协调发展，加快完善我区特殊教育服务体系，逐步满足适龄残疾儿童少年不断增长的教育需求。
五、牢固树立“安全第一”的思想，坚持以防为主，积极组织全体师生开展各类安全知识培训、演练教育活动，落实各项防卫措施，严格“一岗双责”目标要求，加强学生在校的日常安全教育和防护，因我校学生均属智力和精神障碍，学校先后7次修订《学生在校一日安全管理要求》，加强课间、午休、午餐的安全管理，力求事事处处有人管，安全管理无死角。特别是在“疫情期间”学校制定了“教师学生一对一安全防护”，将问题行为较为突出的学生包干到教师，贯穿于校园生活的全过程。严格落实三个百分百；投资十余万元加强安全防护，做到“人防、物防、技防”；建立各项安全管理制度和安全应急机制；定期加强安全大排查。重视食品卫生工作，学校从采购、存储、加工、 留样、消毒等环节规范食堂管理，并明确每个环节的责任人和职责，强化领导陪餐工作。
六、打造劳动教育基地，让学生爱劳动、会劳动、珍惜劳动成果。学校的“劳动实践教育基地”，以“课植园”命名，取“课读之余，不忘耕植”之意。全校师生积极参与劳动实践，教会学生劳动的同时，也训练了学生们团结合作的能力；实践第一、体验育人，将劳动实践与与德、智、体、美、劳相互渗透、融合，促进学生全面、健康的发展；将劳动实践与梦想教育相结合，使孩子养成勤劳的好习惯，教育学生懂得：梦想要植根于现实，梦想的实现需要脚踏实地的干劲，求真务实的韧劲，敢于拼搏的冲劲。
这些成绩的取得，既是我校师生呕心沥血、无私奉献的结晶,也是全区特殊儿童和家庭齐心协力、共同努力的成果。10月15日开始, 全市2020年下半年公众满意度电话访问调查工作将正式启动，当您接到12340调查后，请为高陵教育打分，您的“10分”评价，是全区每一位教育工作者的勃发奋进的不竭动力，是对高陵教育最大的支持。相信在区委、区政府的坚强领导下，在社会各界的关心、帮助下，在全区教育系统党员干部、教职员工的共同努力下，高陵教育将会越办越公平、越办越优质，再次感谢您的理解和支持！
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