南京市融合教育科研推进会暨南京市教育科学十四五规划课题开题论证会在玄武特校顺利召开

为响应国家《“十四五”特殊教育发展提升行动计划》的文件精神，进一步关注学生的差异化需求，2025年1月9日，以“探寻特需学生个性化教育支持模式，促进教师融合教育素养提升”为主题的南京市融合教育科研推进会暨南京市教育科学“十四五”规划课题开题论证会在南京市玄武区特殊教育学校召开。

本次会议由南京市教育科学研究所主办，玄武区特殊教育指导中心承办。南京市教育科学研究所副所长王海富，南京特殊教育师范学院特殊教育学院院长李拉，南京市教育科学研究所科研员邓大龙，玄武区教育科学研究所所长杨向红，玄武区教育督导室督学杨芳莹，玄武区教育科学研究所科研员赵凯宁，玄武区特殊教育指导中心副主任朱丽玲，各区融合教育学校分管领导及部分资源教师参加了此次活动。

融合教育科研推进会

本次活动分为两个阶段，第一阶段为融合教育科研推进会，由玄武区教科所科研员赵凯宁主持。活动伊始，玄武区教科所所长杨向红致欢迎辞。杨所长汇报了近年来玄武区在融合教育教科研方面取得的成绩，并期待在市教科所的专业引领下继续推动区域融合教育高质量发展。

接着，南京市锁金新村第二小学沈星池老师、南京市玄武区特殊教育学校杨晨老师、南京市成贤街小学蒋林稼老师分别进行江苏省教育科学“十四五”规划课题研究的进展汇报。

沈老师从三名特需学生的成长路径入手，介绍了在随班就读过程中构建积极同伴关系的重要性，启示各位融合教育教师关注同伴互助，协同发展。

杨老师明确了发展型资助的概念，设计并实践了特需学生发展型资助的实施路径，形成一批可供借鉴的育人案例，促进区域融合教育普惠发展。

蒋老师以多动症儿童的动作表现为研究重点，着力开发特需儿童个性化体育教学。通过一系列具有针对性的运动康复课程，特需儿童的课堂注意力得到显著提升。

随后，玄武区特殊教育指导中心朱丽玲副主任进行了题为《个性化教育，让每一个学生“上好学”》的区域融合教育科研分享。朱丽玲副主任分享了目前玄武区融合教育的区域实践，从特需学生个性化教育支持模式入手，构建适宜融合的课程教育范式，促进特需学生多维发展。

接下来，南京市教育科学研究所科研员邓大龙老师进行了点评。邓老师提出学校教育应从普通教学和特殊支持两个维度展开教育康复，肯定了三个省级课题组所做的科学和专业的实践探索。她建议老师们在今后的课题研究中聚焦家校社协同育人，特需学生的社会情感发展等内容，不断促进特需学生个性化成长。

最后，南京市教育科学研究所副所长王海富发表了讲话。他结合自身教学经验，充分肯定三个课题组的研究成果，鼓励各位教师勇于打破陈旧观念，勤学理论，不断探索，加强实践，学习融合教育育人路径的“玄武样本”，努力构建区域融合教育的良好生态，用实际行动践行融合教育理念，为特需学生适性发展添砖加瓦。

“十四五”规划课题开题论证会 

第二个阶段为“十四五”规划课题开题论证会，由南京市玄武区特殊教育学校校务委员徐婧担任主持，玄武区特殊教育学校陈皓然老师和杨晨老师分别做开题汇报。玄武特校陈皓然老师汇报的市级规划课题为《特职融通：走向社会适应的特殊教育“管道”课程建设与实施》。

玄武特校杨晨老师汇报的市级规划课题为《课程理解视域下特校教师专业发展路径的行动研究》。

两位课题主持人就课题的背景、目标、内容、研究的过程与方法及研究成果与反思等作了详细汇报。与会专家听了两位主持人的汇报后，本着严谨、科学的态度，对开题报告进行了专业的指导，使课题研究方向更加明确，课题研究内容更加精准。

南京特殊教育师范学院特殊教育学院院长李拉对两份开题报告中的关键问题和难点给出了极具价值的参考意见，并提出了具体的改进方法。建议用科研意识引领课堂教学，以课堂建构推动课题研究。

南京市教育科学研究所科研员邓大龙认为可以通过课题来建立区域特需学生的职业教育体系，形成一个包含学科知识、生活适应、职业素养等方面的综合教育评价机制，提高特需学生的教育质量和幸福感。

玄武区教育科学研究所所长杨向红肯定了两项课题的研究价值和意义，从不同角度对两个课题的研究内容提出了专业指导建议，并希望学校课题组能更好地明晰核心概念的含义，聚焦研究重点，将研究内容具体化。

最后，南京市玄武区特殊教育学校校长朱丽玲致答谢辞。朱校长对专家们给予的精心指导表示感谢，并表示课题组的研究成员将围绕专家们提出的课题建议认真修改，努力将各项研究落到实处，形成高质量的研究成果。

乘风破浪潮头立，奋楫扬帆正当时。在省市区教科所的关心和各位专家的支持下，我们将通力合作、笃行不辍，力争在融合教育个性化育人的道路上谱写新的篇章。