劳动健心：南京市光华东街小学劳动教育与心理健康跨学科综合实践研究

在教育改革持续深化的当下，如何让劳动教育真正走进学生内心、转化为成长动力。2025年10月18日，以“劳动健心：小学劳动教育与心理健康跨学科综合实践研究”为主题的“全国名班主任学术论坛直播”暨南京市“省吴宁网络名师工作室”交流展示活动在南京市光华东街小学顺利开展。活动吸引了全国各地的教育工作者齐聚一堂，共同开启一场以劳育心、以心促劳的智慧盛宴。

南京市光华东街小学实践研究

活动前夕，通过二维码预约参与的教师人数便已突破预期。直播中，线上线下掀起学习热潮，观看人数突破4000人，点赞量高达1.2万次。

活动伊始，全国名班主任学术发展共同体发起人、《班主任理论与实践》创刊人、重庆市教育学会班主任专业委员会秘书长刘俐宏担任本次论坛主持，她先隆重介绍了南京市光华东街小学，该校1976年建校，获江苏省智慧校园示范校等多项荣誉，秉持“让每一个儿童活泼泼地生长”理念，劳动教育等实践获国家级认可。这恰是教育的温情——搭建安全、温暖的成长乐园，让孩子按自己节奏成长。

南京市光华东街小学党支部书记、校长，南京师范大学教育博士、江苏省网络名师工作室主持人、南京市学科带头人吴宁作了《劳动教育中培养学生积极心理品质的教育实践——“劳动健心”校本行动案例》的主题分享。针对中小学生心理问题突出、学校劳动与心理健康教育融合不足的现状，以积极心理品质为理论基础，落实教育政策开展项目。其以融合教育、养成健全人格等为目标，通过组建智囊团队、建设劳动场域、设计跨学科课程活动、完善多元评价体系等实践，最终形成劳动教育平台与课程资源，有效提升学生积极心理品质、团队协作能力及社会责任感，为实践育人提供了有效路径。

南京市光华东街小学德育副主任、南京市中小学科技创新优秀辅导员、南京市中小学中级心理咨询师吴林宇老师作了《双手创造价值，劳动塑造内心——在播种与收获间，见自我成长》的主题分享。吴老师从理念资源、课程构建、德育融合路径、成果评价四方面展开。她提到学校以劳动教育筑牢德育根基，整合校内外资源，构建园艺、食药用种植等课程，结合春种大赛、项目化学习，借助智能设备赋能种植。还形成“活动—体验—成长”德育闭环，从责任、协作等四维度育人，通过多元评价见证学生成长。未来将开发跨学科课程，深化家校社协同。

南京市光华东街小学班主任、秦淮区优秀班主任、秦淮区优秀青年教师杨佳琪作了《劳育赋能・德育生根——小学毕业季劳动实践活动的育人价值与实施》的主题分享。杨老师提到，传统毕业季活动缺烟火气与沉淀感，调研显示80%以上学生想为母校做实事，便将劳动实践融入毕业季。他分享了《竹石之乐》旧竹制风铃、《桌椅大焕新》旧桌椅翻新两个学生主导案例。数据显示，活动后52.7%学生能说清桌椅翻新流程，64.86%学生为成果自豪，且对学生初中生活有积极影响。他强调活动要“真实”“走心”，未来将延伸至社区劳动，为一线班主任提供启发。

南京市光华东街小学班主任、南京市中小学高级心理辅导师、南京市优秀少先队辅导员杜婷婷老师作了《以劳育心，以心促劳——给劳动注入温暖的“心理锚点”》的主题分享。杜老师结合四年教学实践，分享破解低年级劳动教育困境的方法。她从教室、校园、家庭、班级、社区五个场景，设计“适配、榜样、成长、竞技、亲情、守护、责任”七大心理锚点，如教室中为学生匹配专属劳动角色，校园里组建劳动战队参与PK赛，家庭中借节日引导孩子用劳动表达爱。这些设计契合多个人格与心理理论，助力学生从懵懂新手成长为自信、有担当的少年，也为一线教师提供劳动教育与心理引导结合的新思路。

专家点评

江苏省正高级教师、特级教师，教育部基础教育劳动教育教学专业指导委员会委员，中国教育装备行业协会创造教育分会副秘书长，中国教育学会劳动教育分会理事刘海林，首先对活动分享内容给予高度肯定，同时他提出三点建议：一是明确劳动健心在课程理念中的作用价值；二是关注项目推进中健心的递进关系，强化家校联动；三是针对开放的劳动项目采用多元评价方式，也为学校后续工作指明了方向。

活动虽落幕，但“劳动育心”的火种已点亮。南京市光华东街小学的老师们用一把扫帚、一根翠竹、一张课桌证明：只要赋予劳动心理的温度，再寻常的动作也能叩开孩子的心门。期待更多同行接过这把钥匙，在真实任务与心灵成长之间搭起新桥，让校园里的每一次动手、每一滴汗水都化作学生自我认同、社会担当与创造精神的源头活水，使“劳动即课程、实践即成长”成为新时代教育最鲜亮的底色。