数智融教新图景，AI赋能创未来：南京市省级网络名师工作室生成式AI驱动中小学学科创新实践展示活动

为积极探索人工智能技术与教育教学的深度融合，描绘未来教育新图景，2025年11月3日下午，以“数智融教，学创未来”为主题的生成式AI驱动中小学学科创新实践展示活动在南京市六合区实验小学成功举办。

南京市光华东街小学科创新实践展示活动

本次活动由江苏省吴宁网络名师工作室、江苏省周云网络名师工作室联合主办，并得到南京师范大学AIGC教育研究团队的学术支持。活动通过线上线下相结合的方式，汇聚了多位名师与教育专家，集中展示了一批前沿的AI教育应用案例，为观者呈现了生成式AI在重构课堂生态、赋能个性化学习方面的无限潜力。

南京市六合区实验小学陈露老师执教的《有余数除法的计算》一课，以"小兔奇奇和妙妙"的AI生成情境贯穿全程，实现了"一境贯通"的智慧教学。该课借助AI技术将抽象的数学知识融入生动的故事情境，学生在帮助小兔分草莓、设计衣服等趣味任务中，自主探究数学概念，实现知识内化，自然形成了运用数学眼光观察现实世界的思维习惯。这种数智融合的教学新模式，重构了课堂教学生态，让学生在愉悦体验中提升数学素养。

南京市六合区实验小学吴凤琴老师执教的译林英语四年级上册Project1 My weekly plan,和孩子们共同探索了AI赋能教学评一体的综合语言实践课。吴老师通过将静态的表格、对话和演讲生成动画，让学生见“所未见”激活语言储备；另外运用腾讯元宝软件，助力课堂评价，让每一位学生的语言阐出都能得到及时的评价和建议，启发学生更客观、开放地评价自己以及同伴的学习。本节课，同学们领略了AI在英语学习中的独特魅力，提升语言素养的同时拓宽了学习路径。

南京市六合区实验小学史国萍老师执教的体育与健康人教版二年级全一册第四单元疾病预防与安全应急第9课时《学会处理轻微外伤》。在本节课中通过利用AI制作动画视频、图片等素材，将“冲洗—消毒—包扎”等静态操作步骤动态呈现，让学生“见所未见”，激发学习兴趣，激活已有的生活经验；同时，借助自主开发的“医疗小助手”AI程序，支持语音播报与伤情分析，帮助学生精准判断伤情并规范操作，在模拟实践中巩固知识。课堂上还通过情境扮演、导学单任务等方式，引导学生合作探究、互评互助，提升安全意识与应急能力。本节课，同学们不仅学会了处理轻微外伤的基本方法，更在AI辅助下体验了“做中学、评中进”的学习方式，在提升健康素养的同时，拓宽了自主学习的路径。

南京市光华东街小学汤紫芸老师进行了五年级下册《我们的公共生活》一课的课例分享。值得一提的是，这次课例也成功下探四年级教学。上午汤紫芸老师在六合实验小学四年级课堂中凭借智能教学助手“大树老师”的AI赋能，取得了超预期的教学成效。课程以“楼道杂物堆放”“景区垃圾爆满”等真实公共议题为切入点，构建了层层递进的学习任务。教学中，“大树老师”不再是简单的答题工具，而是深度融入教学环节：它为学生分配消防员、邻居、物业等角色，引导其进行角色模拟与多元思辨；在“道德两难”辩论中，则为学生提供正反方论据支架，深化其对“个人自由与公共秩序”辩证关系的理解。在汇报中，汤紫芸老师结合这次跨年级的教学实践，利用学习单的前后对比显著印证了智能体的效果。

南京光华东街小学吴宁校长以《AI赋能校园现象学习》为题，结合校园大发现，系统阐述了学校在人工智能与教育深度融合方面的创新实践。汇报从课程重构、实践路径到评价机制，全面呈现了如何借助AI技术激发学生内在探索动力，有效推动教学范式转型。学校以“校园现象”为切入点，引导学生从真实生活出发开展探究学习。以“跳长绳”项目为例，学生通过设置不同摇绳距离，采集分析成绩数据，深入理解几何、统计等数学概念在运动中的应用，体现了“现象学习”跨学科整合的特色。校长指出，在“乌卡时代”背景下，学校通过AI技术赋能，构建了灵活适应个体成长节奏的教学新模式，实现了从知识传递向思维培养的转变。该实践不仅显著提升了学生的数据分析能力和批判性思维，也为人工智能时代如何培养创新人才提供了可借鉴的实践案例。

南京市摄山中学副书记周云校长进行了以《在坚守本真中拥抱智能变革》为题的分享。分享中指出，体育教学以身体练习为主要手段，旨在促进学生身心发展、掌握运动技能、培养良好行为习惯。在AI技术应用方面，需明确其作为精准教学工具的角色定位，在课前通过数据分析制定个性化目标，课中借助实时动作捕捉与识别技术提供精准指导，课后则通过数据闭环实现教学优化。同时，要避免过度依赖技术，确保学生有充足的实际运动时间，通过明确技术边界、强化教师主导、保障运动实效等策略，实现AI与传统教学的有机结合，为学生的全面发展和核心素养提升提供有力支撑。只有这样技术与教学的深度融合，才能提高课堂效率，促进了学生的个性化发展。

数智融教新图景，AI赋能创未来

最后，南京市六合区实验小学陈刚校长为本次活动作总结发言，对活动的成果给予了高度评价。从数学课的“一境贯通”到英语课的“教学评一体”，从道德与法治课的角色思辨到体育健康课的模拟实践，AI技术已深度融入教学核心环节，成为激发学生兴趣、支持个性化探究的有效工具。

AI赋能教育的核心在于“融合”而非“替代”。它要求教育者在坚守育人本真的前提下，勇于拥抱智能变革，明确技术边界，从而实现从知识传递向素养培育的范式转型。以生成式AI为代表的新技术正为构建更加灵活、开放、个性化的教育新生态提供强大动力，也为培养适应未来发展的创新人才开辟了可借鉴的实践路径。