5月20日-21日，惠州市护苗培智学校特派教学主任邓华敏、汤雯丽参加孤独症“基本语言学习技能评估-修订版”（ABLLS-R）培训班。
01邓华敏老师分享
非常开心有机会向邓学易老师学习本次评估。无评估不教学！结合个案的发展年龄和需求，邓老师在培训班学习前跟大家普及了各种常见类别特点及评估优劣势。让教导者在教学前能选择合适的评估帮助和支持个案的干预给予方向。邓老师提出，有效的干预方案需要3+1评估理念支持全方面支持，在制定儿童干预课程目标还要遵循以下几个原则：考虑每个评估条目是否在范例塑料和泛化方面需要继续提高；考虑结合多个评估系统进行课程目标的制定；结合个案的生活环境以及重要他人的诉求制定可成目标；最后要参考一般儿童的发展制定相关目标。
科学评估是康复教师制定有针对性教学计划，确保阶段性康复有效性过程中至关重要的一环。邓老师将VB-MAPP和ABLLS-R两个相似类型评估进行对比，通过理论和实操相结合的形式循循渐进，让每个学员清晰直观的掌握每个技能项目的评估技巧。通过学习让我们知道BALLS-R 覆盖25个领域，包含 544个项目；适用评估各种各样因语言技能缺失的人群。ABLLS-R 评估项目虽多，但项目非常全面和详细且逻辑性很强。它结合了儿童发展理论，又充分利用ABA单的任务分析，能够帮助我们理清孩子的进展情况，优劣势分别是什么？阻碍孩子进一步发展的点是什么项目。在评估项目里我们可以对孩子反应的动机、孩子注意各种环节刺激(言语与非语言)的能力、技能泛化的能力、流利度、模仿、社交技能、自发性使用这些技能的趋向进行详细的剖析，为我们老师在开设训练计划时提供了很好的依据和思路。
两天愉快的学习旅程中，有专业系统的理论知识、丰富的实操环节，实在是干货满满。希望有机会和同事们分享ABLLS-R评估精髓，同时也希望我们将这个评估运用到日常教学中，给一线的老师们更多教学的思路和方向。
02汤雯丽老师分享
非常荣幸能参加国际应用行为分析邓学易老师带来的两天ABLLS-R培训。邓老师从理论再到实操，详细讲解了ABLLS-R评估体系的具体概念、评估准备工作、评估顺序及操作要点，并且讲述了VB-MAPP 与ABLLS-R 的相同之处及不同之处以及两种评估的评分标准及ABLLS-R 的评分流程。邓老师在培训中首要强调的是，在评估时应注意的原理原则与VB-MAPP的相同，例如:需与学生建立关系及学习品质，孩子的动机，教师在测评时应注意的事项，例如：不纠正，不教学，中性回馈学生等等。
ABLLS-R，它包括了 25 个不同的领域与 544 个评估项目，当中也涵盖了基本学习技能、学业技能、自理技能、运动技能，它的测评项目是覆盖VB-MAPP中60%~70%的项目，它主要的评估流程有访谈、观察和测试，但更多是以访谈为主。
经过短短的两天培训，邓学易老师将544条评估项目逐一用简单明了的方式告知我们，并用专业的知识详细讲解，使用教学中的案例来帮助我们更好的理解及掌握，通过NT孩子的发展里程碑进行横向对比，让学员更直观的了解和感受ABLLS-R的评估标准。
学无止境，老师们力争将所学运用到特殊教育实践中来，用实际行动为特殊教育孩子融入社会保驾护航！
微信客服
微信公众号
