长沙县茁越儿童服务中心特殊教师专题培训动态：赋能成长•蓄势前行•行稳致远

一、5月教师培训

该培训是一次关于如何进行语前基础技能训练的培训。语言基础技能对儿童的语言沟通能力的发展非常重要。

语前技能是语言发展的基础。首先儿童具备使用语言进行表达的能力前，需要掌握一些非语言的方法进行沟通，并且这些方法也为日后的语言学习提供了基础。很多研究显示，幼儿的语言前技能与后来语言的发展有着非常紧密的联系。

其次语言技能发展有困难的孩子可能会继续在语言和互动发面有困难。Rossetti(1996）曾经指出，语前技能不足或发展迟缓与语言发展迟缓有直接的关系。尤其是患有自闭症谱系障碍（ASD）的儿童，通常是因为语前技能存在明显的缺失，导致其迟迟不能掌握沟通技巧，亦不会使用口语。

因此，学习语言技能的训练，有助于老师更全面整体的看待孩子在语言发展过程中遇到的困难，更具有针对性的为孩子制定计划和开展教学。从而更全面的帮助孩子的成长。

二、6月教师培训

该培训是一次关于“语言技能评估总结”的培训。重点在于观察和如何记录和描述孩子的表现，并且进行分析孩子的目前不足和优势。本着“理论结合实践”的原理。每个参加培训的老师结合上一次学习的理论基础在实践后与大家分享孩子评估的情况。大家一起来听听，并提出自己的疑问。最后商讨如何进行干预。

在这个过程中，学习客观的描述孩子的反应，以及如何进一步的试探。发动大家的智慧分析操作的不足和改进方向。因此，只有更好的观察记录，发现问题。才能更全面和客观的分析问题。使我们的教学更有针对性，从而找出最近发展区帮助孩子的成长。

三、7月教师培训

该培训是一次关于“IEP计划书写”的培训。重点在于长期目标和短期目标的书写要求。

首先是关于如何选择长期目标，（依课程领域叙写）可以根据以下要素来选择长期目标。具体如下a )儿童现有的能力水平、年龄特征等；b )儿童在进行课程评量；c )儿童在环境中的首要需求；d )家长的意见和需求；e ）儿童下一安置阶段的环境需求f)教师对儿童的观察和了解。

短期目标的制定方式“直线式”和“螺旋式”两种方式。以及两者的优点和缺点。介绍短期目标的评量:“客观、系统、具体明确、可测量。通常以动词能加能力要求书写”。教学计划是一份对于孩子教学的指导，在后期可以根据具体情况进行调整。