李月裳教授《促进儿童沟通及语言能力基本法》公益讲座圆满落幕

香港中文大学李月裳教授，6月10日在深圳长和大蕴儿童康复门诊部，为深圳自闭症家长和有需要的特殊教育老师带来了主题为《促进儿童沟通及语言能力基本方法》的讲座，主要内容有：言语治疗的语前沟通技巧、提升与幼儿的有效语言沟通、促进孩子语言/非语言沟通表达等，学员们都觉得受益匪浅。

作为同香港中文大学建立言语语言病理硕士生实习基地的起点，我们还会协办数次的免费言语治疗服务，让孩子巩固所学及提升沟通能力，也让家长在日常生活中能运用各种训练技巧。

讲座开始前，线上报名有多“热”？

在我们发布报名信息出去之后，不到半天就报满了，原定的30人左右，在报了50多人之后，因考虑到场地等问题，就只能关闭报名入口了。李月裳老师的讲座真的太受欢迎啦！对没能报上名的家长，我们表示非常抱歉。

好不容易报上名，当天怎么有学员没过来？

客服当天致电家长提醒开课时间，了解到除了工作原因等走不开，还有几种真的非常令人遗憾的原因：

学员A：我刚有事走不开，过来来不及了，不然我请假都要去！

（感动ing，为您的好学精神点个赞！）

学员B：不是线上课吗？我以为是线上的，线下的我有事来不了了。

（您是只看到李月裳三个字就报名啦？李教授的号召力太大啦！）

学员C：我差点儿忘记了，我30分钟后就到教室！

（就算迟到了也要赶过来，您真是教授的忠实粉丝呀）

游戏演练与互动

教学中寓教于乐——声音游戏

声音游戏是基于孩子的发声做一些模仿和重复，再加入声音的高低、大小、长短、节奏等变化。

同时，培养孩子愿意多发音的信心，持续努力发音的下一步就是出有意义的单字了。

一模一样的字词句发音语气语调不一样，传达结果就会不一样。具体怎么不一样，可以参照电影《撒娇女人最好命》。

多用正面反馈、同时强调要有建设性

对孩子的表现，家长要及时给予反馈，但是要考虑如何使用正面有建设性的反馈。

假如把反馈的正面/负面和是否有建设性作为坐标，可以通过分析四种不同的说法分别属于哪个象限，来指导大家日常如何给孩子正向有建设性的反馈。

家长可以比对上图的坐标，检查反馈是不是正面，有没有建设性，来检查自己的反馈是不是合适。在学习了李教授讲的一些语言教学策略后，家长们已经迫不及待地想要与小朋友在生活中训练了。