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恩启爱迪因成都大悦城中心品牌 · 简介Brand profile

【中心简介】成都爱迪因教育科技有限公司简称“恩启爱迪因成都大悦城中心”,成立于2020年9月,是恩启旗下的赋能中心,爱迪因全面承袭了恩启IDEA的课程体系、人才培养体系、教材教具体系、软件支持体系和机构管理体系;教师队伍由恩启总部统一培训考核,确保康复教育服务专业、科学、系统。中心位于成都市武侯区大悦城5楼,占地2600平米,周边交通便利、设施完善,有利的地理位置,可以更好地服务周边特需人群。成都新世纪大悦城门诊,依托新世纪医疗集团和成都市妇女儿童中心医院强大后盾,建立了以来自成都市妇女儿童中心医院为主的专业医疗团队。始终以患者为中心,致力于为追求高品质医疗服务的家庭提供国际标准医疗服务。恩启爱迪因成都大悦城中心【师资力量】所有教学老师均在IDEA教师培训体系下;经过严格的筛选、培训及考核,评选出来的优秀康复教...

恩启爱迪因成都大悦城中心自闭症资讯real-time info

邹小兵:8个真实案例教您开展儿童自闭症个体化干预
8月5日,邹小兵教授在星儿守望者平台举行了一次直播讲座,结合实际案例告诉家长们如何进行自闭症个体化干预,深入浅出,收获点赞10万!在星儿守望者2周年之际,我给大家分享另一个话题——...

恩启爱迪因成都大悦城中心机构环境Institutional environment

恩启爱迪因成都大悦城中心语言训练Language training

恩启爱迪因成都大悦城中心师资力量Famous teacher team

  • 王伟

    男,恩启创始人,清华美院交互媒体研究所科副所长,”正在关怀--恩启自闭症互联网康复”项目旨在利用互联网为中国300万孤独症儿童提供康复教育服务,同时建立起规范化、系统化的康复训练体系。
  • 李沛玲

    华南区教学负责人;美国麻省大学波士顿分校教育硕士、西南大学应用心理学硕士;国际认证行为分析师。(BCBA)
  • 方晓嫣

    女,毕业于美国密苏里大学哥伦比亚分校,获应用行为分析硕士学位,委员会认证行为分析师(BCBA)。曾任密苏里大学职业中心职业规划师,现任恩启IDEA教研中心督导。
  • 李晓燕

    女,毕业于美国宾夕法尼亚州立大学,获应用行为分析硕士学位,委员会认证行为分析师(BCBA)。曾在美国和中国的学校、社区、诊所等多个机构担任课程设计和督导,现任恩启IDEA教研中心督导。
  • 徐紫薇

    教研总监;清华大学无障碍发展研究院孤独症康复项目学术负责人;美国俄亥俄州立大学特殊教育专业博士;委员会认证行为分析师-博士级(BCBA-D)。
  • 刘瑶

    教研员;特殊教育专业硕士。主要负责OpenK康复管理平台-师训系统的课程内容研发与功能框架设计。
  • 吴维芝

    IDEA Park(太阳宫)中心教学主任;美国佛罗里达理工大学应用行为分析和组织工业管理硕士、美国明尼苏达大学心理系;国际认证行为分析师(BCBA)。
  • 粟立瑾

    ​高级教研员,瑞典延雪平大学儿童干预硕士学位。主要负责儿童精神心理卫生-孤独症谱系障碍心理行为治疗专业培训项目的研发。
  • 朱凯文

    朱凯文,高级教研员;英国约克大学发展、障碍与临床实践硕士。参与了恩启课程的研发;OpenK康复管理平台-OT课程模块与IDEA在家模块的框架设计;IDEA数据实验室-基于AI技术的孤独症康复教育质量评估体系的研发,以及孤独症康复领域从业者现状调研。

恩启爱迪因成都大悦城中心人才招聘Talent recruitment

  • 上海- 五险一金 定期体检 加班补助 全勤奖 年终奖 带薪年假 员工旅游 包吃 节日福利 零食 下午茶

    ABA行为分析师招聘【工作内容】1.通过ABA应用行为分析,面向2-6岁孤独症儿童进行针对性的一对一的备课、干预性教学;2.课后家长的反馈服务与沟通;3.观察记录儿童的情况和学习数据,进行数据收集与定期反馈;4.参与例会、培训等工作。【职位要求】1、大专以上学历;普通话标准,口齿清晰;2、特殊教育、
  • BCBA

    1.5W-2.5W

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    BCBA招聘【我们是谁】恩启教育是针对2-6岁自闭症星宝,提供一对一中高端长期追踪康复的平台。目前北京、上海、杭州、深圳、广州均有机构。【您要做的】1、利用应用行为分析治疗aba(appliedbehavioranalysis)进行对儿童,青少年的自闭症治疗干预。2、涉及师训学院培养体系的搭建,包括
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    自闭症干预师招聘【岗位职责】1.通过ABA应用行为分析,面向2-6岁孤独症儿童进行针对性的一对一的备课、干预性教学;2.在独立标准教学外,可进行示范教学;知道1-3阶段课程设计思路;设计集体课上课教案;3.独立进行评估,进行检核会;4.观察记录儿童的情况和学习数据,进行数据收集与定期反馈;5.能够带
  • 上海- 五险一金 定期体检 加班补助 全勤奖 年终奖 带薪年假 员工旅游 包吃 节日福利 零食 下午茶

    ST言语/感统督导招聘【岗位职责】1、负责督导教学组,确保个案评估和介入目标的准确性;2、设计并执行老师的职能治疗实务培训;3、定期与个案家长沟通并筹划家长培训计划;4、直接为个案提供治疗服务及计划实施;5、参与师资培养体系的搭建,包括针对一线老师的培养提升、职级评定及晋级考核认证等。【岗位要求】1
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    ABA个训康复治疗师招聘【岗位职责】1、承担学生日常授课及陪练工作,使用趣味科学的教学法进行康复训练;2、课后完成课堂记录和课评任务,了解每个孩子的特点并挖掘孩子的潜能;3、备课:要根据每个儿童的测评认真准备课堂内容;参加集体研训,根据要求进行演课和练课;4、根据孩子情况协助督导制定具体治疗训练方案
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    儿童康复治疗师-北京【岗位职责】1.通过ABA应用行为分析,面向2-6岁孤独症儿童进行针对性的一对一的备课、干预性教学;2.课后家长的反馈服务与沟通3.观察记录儿童的情况和学习数据,进行数据收集与定期反馈4.参与例会、培训【我们需要你】1、1年以上的孤独症康复教育工作经验优先;2、特殊教育、社工、心

恩启爱迪因成都大悦城中心康复方法Rehabilitation methods

恩启爱迪因成都大悦城中心知识普及Popularization knowledge

  • 言语训练和口肌训练是一样的吗?
    “我家孩子有语言发育问题,不愿意说话,就算说话也是口齿不清,是因为舌头问题或者口腔肌肉问题?”语言发育障碍儿童不能发音或说话不清,未必是因为口腔肌肉问题引起的,更多的是语言发育障碍...

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  • 自闭症孩子语言障碍的表现是什么?
    Kogel,2014)。言语干预是一个漫长的过程,能够有效应对各种言语语言问题的专业能力、专业水平,这是我们对每一位自闭症康复师的自我要求标准。孤独症儿童的语言障碍的表现1、不会说...

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  • 高功能孤独症女孩的社交沟通及语言特征是什么样?
    ●有研究将患有高功能孤独症(HF-ASD)的学龄女孩和同龄普通女孩进行比较,旨在描述高功能孤独症女孩的社交沟通及语言特征。研究表明,在社交沟通及语言建构方面,高功能孤独症女孩可能比...

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  • 孩子越奖励表现越差劲?你真的会对孩子做强化嘛?
    在回合式教学当中,辅导者通过某种方式/某件事物增加孩子某种行为发生的概率,我们把这个过程称之为强化。但实际操作过程中,并不是所有孩子的行为,都能朝着我们理想的方向被促进。...

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  • ADHD和学习障碍的关系,区分孩子成绩落后的原因
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