北京海豚乐乐儿童发展中心师资力量_北京海豚乐乐儿童发展中心自闭症机构的老师怎么样？

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申蓉蓉

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女，小龄教学督导；BCaBA （国际认证副行为分析师）；长治医学院音乐治疗专业本科；9年特殊教育一线经验，累计服务个案超过10000小时；Hihope特教星集体课教师培训资深讲师；心理咨询师、音乐感统指导师。...
赵晓昕

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女，融合幼儿园督导，辽宁师范大学特殊教育专业；8年特教一线教学经验，行为分析师BCaBA，累计服务个案超过10000小时；高等特教教师资格证、中残联上岗证、ABA孤独症康复师；VB-MAPP语言行为评估师、心理健康辅导员资格证。...
刘亚萍

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学龄部教学督导；中科院心理所发展与教育心理学博士研修；北京师范大学教育技术学硕士；国际认证副行为分析师BCaBA；中科院心理所心理教育指导师；著有《米粒儿不孤独》，《语言沟通障碍儿童专用绘本》。...

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分享一篇新入职自闭症康复师的培训心得
“乐他乐康”是安安教育倡导的自闭症康复教育模式。那什么是自闭症儿童的社会性呢？同伴群体对于促进自闭症儿童社会化发展有至关重要的作用。儿童社会化的途径有：家庭、同伴群体、学校、大众传播媒介，而自闭症孩子在这些方面都有一部分...
枣孖讨论室：自闭症谱系家长兼语言康复师的实用干预指南
在枣孖的往期文章《孤独症儿子“摘帽了”，她却选择“逃到”大理》中，我们认识了一个实用主义的自闭症谱系妈妈，熊熊妈。轻度孤独症的干预方向，一定是要趋近于正常化的，所以我们不会把这样的孩子送到特殊学校去。...
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