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很多事情自闭症孩子都明白，只是他不说，孩子也经不起太多戏弄。提问似乎可以让自闭症孩子多说话，但会无形中置孩子于被期待回答的压力之下，同时孩子往往回答结束后就不再讲更多的话了。如果你不跟自闭症孩子说话，他/她会很寂寞。

大部分的自闭症孩子都有说话迟缓现象，据说，约半数的自闭儿是属无发语状态，这些孩子们对声音的注意力很困难，也欠缺模仿种种社会行动的能力，再加上比手划脚的身体语言、眼神等的非语言行动之欠缺，造成其思考及象征机能未发育之特征一一出现。自闭症的表现各不相同，仅仅是语言发育问题，大家的表现也各异，例

过去我们对语言发展迟缓的儿童所实施的语言训练目标大多是要求他们能够说话，但是现在已经偏重能够使儿童理解语言中的意义以及能够表达，因此对于自闭症儿童的语言训练首重在加强其语言的理解能力。

3.训练孩子的口语表达能力，即便孩子一开始说不清楚，仍然要坚持引导孩子自主开口发声来表达自己的需求和要求，如果没有语言能力的时候，要让孩子学会肢体语言表达。其实，在引导自闭症孩子自主表达的时候，一定要避开一个误区：当孩子不明白大人的问题的时候，听不懂指令的时候，大人应该直接告诉孩子回答的句

鼓励孩子做过家家的游戏这个年龄段的孩子都喜欢抱着娃娃、玩具熊玩。“逼迫”孩子用语言表达要求由于受语言发展水平的制约，孩子常常无法用确切的词语表达自己内心的愿望，因而就用手指、用动作来表达自己的要求。尽可能把每样东西的名称告诉孩子“这是杯子”、“那是冰箱”。

8天的小长假来临又可以与孩子朝夕相处了可往往第一天充满了爱意母慈子孝第二天便开始嫌弃家里鸡飞狗跳但对于孤独症的孩子来说抓紧相处的日子进行适时引导在语言上有所突破家长们可要注意这些——让孩子开口说话是所有自闭症家长一致的目标，许多家长为了提高孩子语言能力，尝试过各种办法，效果总是不尽人意。其

5岁多的军军是个有语言障碍的自闭症孩子，在星家园，经过前期的语言基础开发，现在孩子已能说话，现在正处在听觉仿说阶段向表达过渡，常见的日常生活物品名称能指认，但不会表达，有团体的参与能力、模仿能力，近阶段孩子存在的最大问题是：1.没有等待意识，想要的东西必须马上得到，不然就会大哭大闹起来，有

自闭症孩子的核心问题之一是社交障碍，而社交的核心是人际交流，包括语言、非语言等表达方式。对自闭症孩子来说，没有主动语言在很大程度上会影响社交。今天我们就来聊聊如何强化自闭症儿童主动性语言的出现。自闭症儿童语言训练的3大阶段一、自闭症孩子语言学习的基础是模仿大部分自闭症孩子都要经过或长或短的

自闭症儿童接受融合教育后，能力达到一定程度就可以上小学了。3、自闭症儿童表达能力培养⑴能说出常见物品的名称和用处。会使用简单的名词、动词和形容词。⑹句子的使用：①会在简单句中使用常见的形容词。如果自闭症儿童没有掌握上述能力或只掌握一部分，家长要先有针对性的进行训练，切莫急于让孩子上普通小学

家长可以把关注点放在孩子的优点或表现好的地方，平和心态面对孩子说话不流畅，要相信孩子正在一步一步成长，随着大家的一起努力，孩子的很多能力都会越来越好。如果我们以一种很快的语速或成人间交流的语速跟孩子说话，孩子感受到这种快语速后也会不由自主地加快自己讲话的语速，这势必会给孩子说话造成压力，不

语言，是我们融入世界的桥梁，然而，对于许多孤独症谱系孩子来说，语言能力的缺失或异常，就像在桥上设置了重重障碍，让他们难以顺畅地与他人连接，融入社会，及早识别语言异常，并开始科学干预，是每位家长必须重视的关键一步！

如果自闭症儿童年龄比较小，或是语言程度比较低，父母还可以辅助以孩子熟悉的歌曲，边唱边教。比如唱《幸福拍手歌》：“如果感到幸福你就拍手（拍手两下），如果感到幸福你就跺跺脚（跺脚两下），如果感到幸福你就伸伸腰（伸腰）……”类似的儿歌还有许多，比如《小跳蚤》、《捏拢放开》、《拉个圈走走》。熟悉动

文章整理自2016四叶草年会讲座解析高功能自闭症儿童的社交困境文：李月裳/简沛淇李月裳香港中文大学医学院耳鼻咽喉-头颈外科学系副教授兼言语治疗科主管《大米和小米》深圳教育实验基地言语治疗教师培训师团队负责人简沛淇香港中文大学医学院耳鼻咽喉-头颈外科学系言语治疗师《大米和小米》深圳教育实验基

家长们，是不是觉得孤独症孩子说话难，就只能干着急？其实啊，孤独症儿童的语言训练远比我们想得有办法！今天就带大家深入了解一下。

虽然儿童自闭症和语言迟缓都会影响儿童的语言能力，但是它们的病因和影响不同。及时的干预和治疗对于改善孩子的语言能力和生活质量非常重要。家长和医生应该根据孩子的具体情况，选择合适的干预和治疗方法，帮助孩子尽快恢复和发展语言能力。

（2）第二阶段：儿童虽还没获得语言，但对于事物状况已能理解，对事物已经有概念，训练方法如下：事物基础概念的训练：通过模仿让儿童懂得身边日常用品的用途，例如出门戴帽子，穿鞋，用杯子喝水，打电话等。扩大词汇量训练：在名词扩大训练中，把日常用品同一范畴的分化训练，如把各类青菜图片放在一起，对儿童

孩子语言发育迟缓的日常生活原因可能包括以下几点。记住，每个孩子的发育速度都是不同的，重要的是提供一个支持和鼓励的环境，让孩子以自己的节奏发展语言能力。

及早重视自闭症儿童的语言发展问题，通过各种渠道掌握语言训练的基本方法，把握语言训练的重点，在干预过程中遇到瓶颈尽早求助于医生和康复机构，相信日积月累，孩子的语言能力一定会有显著提高。二、自闭症儿童语言干预训练的基本方法：1、声音觉察训练（察知水平）是患儿最基础的听觉能力训练2、声音辨别训练

日常生活中，如果孩子没有语言，家长就无法与他沟通，双方都会有情绪。 妈妈应该怎样去了解自己的孩子呢？ 首先要教孩子说话，让他学会用口语与他人沟通。 家长让孩子多与家里人及别的人对话，孩子不会说时，家长可以代替他应答，孩子听熟了，慢慢地就会开始说了。 家长在机构时要注

1孤独症又称自闭症是一种脑功能障碍引起的综合症，主要表现在以下几个方面：（一）社会交往障碍对生命物体缺乏兴趣，缺少目光对视，如不会和父母亲昵;相反对非生命物质过渡依恋，常常注意没有意义的东西,如旋转物体、发光物体等。（二）沟通交流障碍主要表现语言发育迟缓和质的发音损害；非语言和肢体语言沟通

语言能力是自闭症儿童康复项目中的重中之重，也是许多家长们最在乎的能力之一。今天就为大家献上一篇非常详细的自闭症儿童语言训练方法集，这些方法以及训练所用到的工具都很简单，非常适合家长在家里对孩子进行训练。