天津蒙恩孤独症儿童康复中心

自闭症儿童的语言训练是帮助他们走向更好未来的重要一环。作为自闭症干预中的重要组成部分，语言训练在促进自闭症儿童的交流与社交能力方面发挥着至关重要的作用。每个自闭症儿童都有着独特的语言障碍程度和学习风格，因此，制定合理的语言训练计划显得尤为重要。

对于自闭症孩子的语言发育训练，一定要循序渐进，从简单到复杂，不断加强训练，让孩子逐渐学会控制呼吸和气流，从而简单的发声，助力孩子从一个字到一个词到一句话的提升。呼吸训练1.可以和孩子一起出兵乓球，风车等游戏，在游戏中完成呼吸训练，比较轻松愉快，而且在训练的过程中，可以选择反复训练，等到孩子

自闭症儿童通常都伴随明显的语言发育障碍，这种障碍可能会发生在语言的各个环节上，从发声困难、异常，到语言学习障碍，有的家长甚至于会感到自己的孩子好像什么都会说，就是该说的不说，不该说的都说。该说话的时候不说，不该说话的时候总说。

语言一般是家长最关心的问题之一，很多家长都是因为发现孩子没有语言，从而怀疑孩子是否是孤独症。其实，这两者是有一定区别的。那么，到底怎么区分“语言障碍”和“孤独症”？两者之间又有什么区别呢?

一模仿粗大动作先从简单的一步动作模仿开始训练。模仿训练者触摸身体部位；模仿训练者使用物件做动作；模仿训练者做动物的动作等。这一阶段主要训练患儿的依从性和执行指令的能力，提高儿童的注意力、配合能力和协调能力等，使他们意识到别人的存在。这是孤独症儿童走出自闭的第一步。随着儿童模仿能力的提高，可

这时，如果有意识地对他们进行早期干预、早期语言康复，给予患儿语言刺激，2/3的无语孤独症患儿的语言有可能又开始起步，语言开始向前发展。无语孤独症儿童发音器官是正常的，只是长期没使用，不灵活、不协调。训练可以设计一些游戏活动来进行，这些游戏既可达到活动发音器官的结果，又能使孤独症儿童通过眼和

2、语言表达能力是孩子对于外界最重要的联系，在家长进行语言干预时，要随时陪伴在孩子身边，引导孩子进行语言表达，在日常生活当中，抓住孩子每一个有兴趣的机会，适当进行沟通，帮助孩子进行语言发育，进行语言指导。

自我中心化的思维方式，影响自闭症儿童的语言表达，同时对社交能力也有有着强大的制约作用。所有，孩子进行语言训练的时候，一定要同步提升孩子的认知能力，将语言训练和认知训练相结合才能改变自闭症孩子原有的固有的思维模式。

理解能力差的这部分孤独症儿童，他们的语言中并不缺少词汇，但是这些词汇绝大多数是消极的、无内容的，只是一些语音的空壳。因此培养理解性的语言，建立正确的概念应是这部分儿童语言训练的第二个目标。比如指导者指着一辆玩具车，告诉儿童把它放在一推玩具车中去。

语言能力是人类智能结构中最重要的基础能力之一，是未来许多能力得以发展、成熟的先决条件。自闭症儿童在语言方面有严重的障碍，因此对自闭症儿童的语言训练是我们需要面对的重要问题。这篇文章我们将会从语言训练步骤、语言训练方法、训练原则等方面系统介绍自闭症儿童的语言训练的各个环节步骤，例举了不同阶段

孩子不会说话怎么办？应该怎么干预？这是家长们关于孩子语言能力训练，问得最多的问题。在训练之前，希望家长们先了解，孩子语言能力发展的阶段，根据孩子具体情况开展训练。第一阶段：语言的建立——发音训练一个简单的发音，最主要的一定是口部肌肉及气息的正确运用。二者缺失其一都不能实现准确的发音。无语的

过去我们对语言发展迟缓的儿童所实施的语言训练目标大多是要求他们能够说话，但是现在已经偏重能够使儿童理解语言中的意义以及能够表达，因此对于自闭症儿童的语言训练首重在加强其语言的理解能力。

我们可以这样判断孩子存在语言发育迟缓：关注孩子语言发展3个关键期：①9~12个月，孩子会开始出现大量的无意识音节，如baba、mama、dada等。对比孩子语言发展的常模标准若您家宝宝不符合正常月龄发育，符合以下条件，建议您带宝宝到医院儿科就诊。

在孤独症谱系障碍患者的成长过程中，建立有效的语言沟通是至关重要的一环。然而，对于家长和教育者来说，如何与这些特殊群体的孩子进行有效的交流，常常成为一项挑战。

语言的作用是达到沟通的目的，强调“说者”与“听者”的关系，非常注重语言沟通的意图，也就是说“动机”。语言训练准备：注意事项确定提要求的方式例如图片、手指、文字、口语等。有意识建立和创造交流机会家长都会很了解自己的孩子，比如：孩子动一动就会很清楚孩子想干什么或想去哪，作为家长不能去预料孩子的

连续做3个动作二、能够理解被动式的句子(如：被狗咬了)三、叙述熟悉的物品的用途四、找出图片中不合理的地方五、称呼“哥哥”、“爷爷”、“姐姐、”“奶奶”等六、说反义词七、不看指定的图片讲讲熟悉的故事八、说出不同类别的物品和名称九、说出开头音相同的词十、说出声音的大小一、听从指示，;

这也是需要一定的理解能力的，因为孩子需要知道每一张图片上的含义，才能用图片交流，告知对方自己想要表达的含义，达到沟通的目的。月龄儿童举例说明语言发展6-10月咿呀学语语音10-18月叠词-单词语音语义语用18-24月短语句子语音语义语法语用24-36月句子-复句语音语义语法语用36月数字-

儿童语言发展的一般规律儿童的语言发展大致会经过三个阶段：语言准备期、语言发展期、语言完善期。1岁到6岁之间，就是婴幼儿的语言发展期。6岁语言完善期当孩子到了学龄阶段，他们的词汇量迅速增长，出现了一些专业术语和书面语，逐渐开始掌握一些复杂的句式，比如祈使句、倒装句等等。

自闭症孩子的语言训练顺序为从发单音、仿说词、仿说句子、自动说、简答、代名词的使用一直到对话与叙述。呼气时尽可能长地发“S”、“F”等摩擦音并变换摩擦音的强度、长短。尽可能长时间交替地发元音、摩擦音。低声一口气数1、2、3…，进一步改变数数时发音强度等。

无语孤独症发音器官是正常的，只是长期没使用，不灵活、不协调。训练可以设计一些游戏活动来进行，这些游戏既可以达到活动发音器官的结果，又能使孤独症儿童通过眼和耳的感觉，得到愉快的体验。对年龄偏小的孤独症幼儿，重在自然环境中的发音模训练。

其实语言迟缓≠智力问题，大部分孩子的语言发育落后，都和家庭带养方式、语言环境息息相关。比起盲目求医、过度焦虑，做好日常家庭带养，才是帮孩子追赶上语言进度的关键。今天就把超实用的带养注意事项整理好，家长们照着做就对了！