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阿叟阿巴ALSO·IN成都中心品牌 · 简介Brand profile

【中心简介】成都阿叟阿巴健康管理有限公司简称“阿叟阿巴ALSO·IN成都中心”，中心由黄彩丽老师(BCaBA)为日常教学提供支持，目前有干预师30+位,其中高级干预师7位。他们都有着丰富的教学经验,能很好地处理孩子的问题行为以及拓展孩子的兴趣。从一对一的密集干预课程过渡到集体课程,从建立基础能力转变为“教会孩子学习”。 【中心环境】中心占地800平方, 除了开放式的个训教学区,另配有3个封闭的个训教室,帮助孩子建立初期配合而设置的过渡教学环境，一共可容纳60个孩子上课。阿叟阿巴ALSO·IN成都中心【ALSOLIFE介绍】ALSOLIFE创立于2017年2月，是基于ALSO理念搭建的“中国特殊儿童评估干预平台”，该平台创立自闭症儿童线上干预机制，是目前我国权威而全面的自闭症干预平台。ALSOLIFE致...

阿叟阿巴ALSO·IN成都中心自闭症资讯real-time info

邹小兵：8个真实案例教您开展儿童自闭症个体化干预
8月5日，邹小兵教授在星儿守望者平台举行了一次直播讲座，结合实际案例告诉家长们如何进行自闭症个体化干预，深入浅出，收获点赞10万！在星儿守望者2周年之际，我给大家分享另一个话题——...

阿叟阿巴ALSO·IN成都中心机构环境Institutional environment

阿叟阿巴ALSO·IN成都中心语言训练Language training

阿叟阿巴ALSO·IN成都中心师资力量Famous teacher team

  • 黄彩丽

    成都中心督导BCaBA老师。毕业于邯郸学院特殊教育专业，国际认证副行为分析师（BCaBA），国家三级心理咨询师。目前已从事特殊教育工作10年，累积了大量的一线经验和督导经验。个案年龄跨度从8个月到11岁，包含孤独症、语言发育迟缓、智力落后、瑞特综合征、社交障碍、听力落后、视障等等不同的有特殊需要教育的孩子。擅于根据不同年龄阶段和能力基线，从身心、生活文化、兴趣性、功能性和差异性等多角度考量设置符合孩子发展的学习内容。

阿叟阿巴ALSO·IN成都中心康复方法Rehabilitation methods

阿叟阿巴ALSO·IN成都中心知识普及Popularization knowledge

  • 探究儿童兴趣范围缩小的原因
    ​儿童在兴趣选择上往往表现出较为狭窄的现象，这背后的原因复杂多样，涉及到他们的神经发育特点、对环境的敏感性以及社交互动的挑战。以下是对这些原因的详细探讨，以帮助我们更好地理解和支持...

    2024-07-26

  • 自闭症孩子社交障碍的临床表现有哪些？
    自闭症通常在3岁之前起病，患者中约有2/3的人在出生后逐渐发病，另外1/3则在出生后的1~2年内发育正常，3岁之前开始出现了退化，即原本已经获得的能力逐渐消失，开始出现一些典型症状...

    2022-08-28

  • 高功能孤独症女孩的社交沟通及语言特征是什么样？
    ●有研究将患有高功能孤独症（HF-ASD）的学龄女孩和同龄普通女孩进行比较，旨在描述高功能孤独症女孩的社交沟通及语言特征。研究表明，在社交沟通及语言建构方面，高功能孤独症女孩可能比...

    2022-10-08

  • 感统失调的“前世今生”，家长必看！
    这篇文章要认真看看了！造成感统失调的原因——可对号入座一、生理原因（先天性的）1、因胎位不正引起的平衡失调；感统失调常见表现——再次对号入座感觉统合失调的表现：1、固执于某些物件，...

    2022-11-20

  • 维果茨基的认知发展理论
    一、维果茨基理论的基本观点1、社会因素在儿童认知发展中的作用学习要求：举例说明个体心理发展的两种心理机能；维果茨基认为，文化在发展过程中起到重要的作用，而社会交往是文化得以分享并传...

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