南通博恩康复中心简介_南通通州市自闭症机构

机构简介
机构环境
机构创始人
机构荣誉

【中心简介】

南通市通州区博恩儿童康复中心简称“南通博恩康复中心”，中心是通州区残疾人联合会主管的民办非企业单位。多年以来，服务过上千组特殊儿童家庭，专业测评几十家幼儿园，父母课堂200多次，成功帮助多名儿童走入社会。

南通博恩康复中心

【服务对象】

中心专注于南通区域0-14岁儿童的能力测评，开发及其改善，为广大儿童提供针对性的计划训练。

【服务项目】

言语训练、口肌训练、认知训练、多感官训练、社交游戏、感觉统合训练、儿童专注力训练、学习能力训练、逻辑思维训练、全脑开发训练、听语训练、精细训练、心理课程、融合教育等。

【服务特色】

中心将儿童能力分为十个纬度，评估儿童在本年龄段的什么水平，制定个性化的教学方案，并定期为家长提供专业的培训，确保儿童在家也能有效地进行训练，从而达到家园共育的目的。

【中心环境】

中心设有测评室、言语治疗室、口肌训练室、认知教室、感觉统合、训练室、情景活动教室、精细教室、生活自理教室、专注力训练教室、心理咨询室及家长培训室。

【课程设置】

语言训练

针对无言语的孩子进行评估,制定计划,通过模仿能力的提高、气息肺活量、唇舌齿的控制练习来刺激发音及言语。

针对有语言的孩子进一步评估。从注意力、感知、认知、理解、表达等方面制底计划，从而提升孩子的语言能力。

口肌训练

又称口肌运动疗法，是语言能力训练计划的一部分。通过加强口腔感官的处理和下颌、嘴唇和舌头的稳定分离，促进正确的语音发音。
口腔肌肉疗法则增加了触觉刺激，是一种多感官刺激训练方法。对于口腔运动和定位有障碍的人，口腔肌肉训练可以通过训练触觉-本体技能来达到更好的效果。

听语训练

听力语言康复训练可以促进听觉功能的发展。人的各器官功能是“用进废退”的，听障儿童也是如此。听觉训练，是对听障儿童的听觉器官进行有计划的声响刺激，并建立刺激联系，从而逐渐形成听觉概念的一种训练。
它可以刺激听障儿童意识到声音的存在及其重要性，越来越习惯使用听觉去感知，认识周围事物，从而促进听觉功能的发展。

精细课程

精细课程指精细动作是指手和手指的动作，包括大把抓、对指捏和一些简单的技巧。有些儿童由于脑部发育迟缓或大脑损伤，精细动作发展不良，手部力量、协调性及灵巧度都不足，手眼协调能力差，影响他们生活能力的发展。精细动作训练可以丰富他们对事物属性的感知和认知，从而提高思维水平。
我们要在儿童的不同生长发育阶段，创造条件让他们进行精细动作训练，掌握抓、握、拍、打、叩、敲、击打、挖、写、画等动作，培养手的灵活性、准确性、提高手眼协调能力，为思维能力的发展奠定坚实的基础。

儿童感统

感觉统合是指大脑和身体相互协调的学习过程，是指机体在坏境内有效利用自己的感官，以不同的感觉通路(视觉、听觉、嗅觉、味觉、触觉、前庭觉、本体觉和内脏觉)从环境中获得信息输入大脑，大脑再对其信息进行加工处理，(包括:解释、比较、增强、抑制、联系、统一)，并作出适应性反应的能力。
感统统合训练的关键就是同时给予宝宝视、听、嗅、味、触、前庭、本体等多种刺激，并将这些刺激与运动结合，使孩子的动作变协调，情绪变稳定、注意力改善、成绩提高。

蒙氏感官、蒙氏数学

·蒙氏感官：感官是心灵的窗户，幼儿基本上是依靠自己的直接为感知觉所左右，幼儿的情绪和意志行动，也常常受直接感知而变化。因而，感官教育在幼儿心理发展过程中具有特别重要的意义。
·蒙氏数学：是在日常生活教育和感官教育的基础之上进行的。通过日常生活的练习，激发和培养的是儿童的秩序感、专注力、判断力、手眼协调能力以及独立思考的能力。这些特征正是儿童在初学数学时的必备条件。
蒙氏数学遵循了由具体到抽象、从简单到复杂的教学原则。借助实物化教具，把看似高深的数概念简单化。这些物化的教具为儿童提供了表象思维所需的具体形象，能很好的帮助幼儿学习数学。

融合班

融合教育是为了让孩子适应社会性的环境，通过“融合”让特殊的孩子能够接受高品质的普通教育，提高了孩子的自信心，也让他们适应了不同教学环境以及提升学习能力。
课程主要包括体能课、特色课程(烘焙、科学实验、拼音、数学)、精细课程、创意美术，音乐律动、桌面游戏等。

【服务与成果】

自深耕行业以来，中心已服务上千组特殊家庭，为数十家公立幼儿园提供专业测评服务，成功帮助多名儿童提升康复效果，逐步融入校园与社会。积极联动通州区残联、特殊教育学校等单位，开展户外踏春、社交实践等融合活动，让特殊儿童在自然与游戏中锻炼社交能力，增进家校社协同合作。依托《南通市完善残疾儿童康复救助制度实施办法》，中心为符合条件的儿童提供政策范围内的康复服务，有效减轻家庭经济负担，获得社会各界广泛认可。