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泰安特殊教育中心

已认证 连锁机构 十大品牌 加盟 新锐 人气 老牌 持证 家长 医院
机构简称:泰安特殊教育中心
成立时间:1970年01月01日
机构全称:泰安市特殊教育中心
负 责 人 :高理敬
性     质 :公办康复机构 | 公办特殊学校 | 公办融合学校 | 事业单位
区     域 :山东,泰安市,岱岳区,高新区北天门大街以南,市委党校新校区西邻 导航
专栏简介:泰安特殊教育中心服务平台总共收录了泰安特殊教育中心在2026年05月19日之前在自闭症家园网提交相关信息0条,其中自闭症专业文章0条,自闭症视频课程0条,自闭症人物访谈0条,自闭症学术论文0条,泰安特殊教育中心目前的内容数量在全国所有机构中位居位。通过对这些内容的分析整理与解析,自闭症家长基本能掌握泰安特殊教育中心的专业能力,从而对山东自闭症家长甄选合适的自闭症学校/医院提供有力的帮助。
机构简介:泰安市特殊教育中心,是由原泰安盲人学校、岱岳区聋哑学校和泰山区育才学校三所学校整合成立的一所综合性特殊教育学校。学校集教育、康复、就业培训于一体,招收全市范围内视障、听障和泰山区、岱岳区范围内智障、孤独症儿童,并承担城区及近郊范围内残疾学生随班就读指导和送教上门工作。学校现有教职工112人,在校生2
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  • 小米熊特殊儿童康复中心正式揭牌暨2023小熊大爱儿童健康成长公益基金捐赠启动仪式成功举办

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    一、编者按 为进一步总结浙江省特殊教育工作经验、宣传先进典型,推动创新发展。《浙江省培智学校教育教学规程》总则中,对于培智学校的培养目标也提出了“培养智力残疾学生具有初步的爱国主义、集体主义精神,成为适应生活和社会发展的公民”等相关规定。
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    关键词:宁夏特殊教育学校

    ​为深入学习贯彻党的二十大精神,全面落实“立党为公、为民造福、科学决策、真抓实干”的政绩观要求,深刻把握雷锋精神的时代内涵,深化党建带团建、党团共建工作实效,扎实推进“我为群众办实事” 实践活动,宁夏特殊教育学校党总支、团委联动多方单位,开展形式多样、内容丰富的学雷锋系列活动,以实际行动传

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    2020.07.18

    陈婕:中国社会企业及社会投资案例分享-特殊教育

    来源:上海奇翔儿童发展中心

    作者:

    栏目:名人访谈

    关键词:康复机构,上海康复机构,生活自理,自闭,自闭症,自闭症孩子,自闭症康复,上海奇翔儿童发展中心,陈婕,星宝上学

      第五届中国非公募基金会发展论坛2013年会在北京举行,本届论坛以“理性公益,多元发展——非公募基金会在社会建设中的角色和定位”为主题。以下为“社会投资实践与思考”中 上海奇翔儿童发展中心主任陈婕 现场发言实录。上海奇翔儿童发展中心主任陈婕上海奇翔儿童发展中心主任陈婕  陈婕:我们就是帮
  • 让爱成为特殊孩子最温暖的守护——昊雨中心周利霞主任访谈

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    来源:郑州市二七区昊雨智能发展服务中心

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    栏目:名人访谈,自闭症访谈

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    卷首语:2020年4月2日,是第13个世界孤独症日。中国精协孤独症工作委员会发布了2020年世界孤独症日宣传主题口号:格外关心 格外关注 ——推动建立孤独症家庭救助机制。为了让更多的公众了解孤独症,接纳孤独症人士,河南省精神残疾人及亲友协会和中国精协河南省孤独症家长自助互助服务站与联合倡导
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    作者:

    栏目:融合访谈

    关键词:南明区爱心家园儿童特殊教育康复训练中心校长赵新玲

    我们爱心家园服务的群体是患孤独症的孩子,这些孩子可能没有办法到普通学校学习,我们爱心家园就给这些孩子提供一个成长和发展的空间,让孩子们能够像普通孩子一样来上学。爱心家园一路走来已经20年了,感谢党委和政府的关心,获得许多社会爱心人士、企业等的支持,也要感谢这些患孤独症的孩子,他们的出生可能
  • 博乐特教康复中心院长——因为孤独症儿子创办了一所特殊“学校”

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    2022.11.04

    博乐特教康复中心院长——因为孤独症儿子创办了一所特殊“学校”

    来源:生活日报官方账号

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    栏目:名人访谈

    关键词:博乐特教康复中心,孤独症儿童,多动症,智力发育迟缓

    董雁说,“当时孩子在上幼儿园,幼儿园老师告诉我们,乐乐平时就自己玩,也不跟小朋友交流互动,老师提醒我们要不要去医院做个检查。”乐乐还那么小,董雁说,自己不能放弃,从此她踏上了治疗儿子孤独症的漫漫长路。
  • 因为她,一座少年宫每年为特殊孩子提供2000个免费教育学位!

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    2020.06.30

    因为她,一座少年宫每年为特殊孩子提供2000个免费教育学位!

    来源:广州市少年宫特殊教育部

    作者:

    栏目:融合访谈,名人访谈,自闭症访谈

    关键词:融合教育,示范,自闭,自闭症,广州市少年宫特殊教育部,关小蕾,大米和小米

    还 记得前段时间心智障碍者家长组织联盟在“大米和小米”发起的中国融合教育典型人物评选活动吗?活动发布后,来自全国各地的近30个“融合英雄”通过自荐或推荐的形式被挖掘了出来,近期,“大米和小米”得到了来自心智障碍者家长组织联盟的最新消息:经过“融合教育典型人物评选”,有20个典型人物入选。在
  • 蜗牛的翅膀——太原市灵星社区服务中心负责人李小姣

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    2020.04.24

    蜗牛的翅膀——太原市灵星社区服务中心负责人李小姣

    来源:太原市灵星社区服务中心

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    栏目:自闭症访谈

    关键词:生活自理,自闭,自闭症,自闭症孩子,自闭症机构,太原市灵星社区服务中心,李小姣,太原灵星

    用生命触动生命,用生命温暖生命,用钉子精神为蜗牛插上翅膀,让爱和责任构筑使命和担当。    大家见过这样的孩子吗?他们长得很帅气很可爱,但当你和他说话时,他却不理你,也不看你,更不可思议的是当他们过马路时会不顾危险地趴到汽车下面认真的看着轮胎……在医学上,他们被称为自闭
  • 五彩鹿特殊教育教师刘亚:她用爱给予孩子未来

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    2020.03.23

    来源:自闭症家园网,自闭症公益网站

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    关键词:孤独症,行为问题,社会交往,自闭,自闭症,自闭症儿童,自闭症孩子,教育方法,刘亚,五彩鹿

     国际在线江苏频道报道(伏成镭):在南京市五彩鹿儿童发展中心内,一群家长不断地向老师咨询情况。“他们都是自闭症儿童的家长,孩子的病情有轻有重,严重的甚至六岁了还不会说话,作为专业老师,我们将最大程度地帮助这些孩子。”五彩鹿儿童发展中心教学总监刘亚说。  刘亚介绍,自闭症又称孤独症,是一种广
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    2020.05.11

    来源:襄阳展颜特殊教育培训学校

    作者:

    栏目:名人访谈

    关键词:感统,感统训练,孤独症,孤独症儿童,康复训练,生活自理,自闭,自闭症,自闭症儿童,自闭症儿童康复,自闭症孩子,自闭症患者,自闭症学校,襄阳展颜特殊教育培训学校,北京星星雨教育研究所,蒋芳,襄阳展颜,青岛以琳,北京星星雨

    岘山脚下,坐落着一个颇有年代的庭院。庭院里一群看上去只有六七岁的孩子正在玩耍,陪同在他们身边的除了老师外,还有家长。在人群中间,一位头发花白、十分干练的女士格外显眼,她就是襄阳展颜特殊教育培训学校校长——蒋芳。日前,记者走进这个学校,了解这个学校的“特殊”和“不一样”的蒋芳。意外结缘成为“
  • 专访「明星校长」边琼霞:特殊教育行业的破冰者

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    2020.05.20

    来源:杭州雅恩健康管理有限公司

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    栏目:名人访谈

    关键词:PECS,PECS训练,RDI,孤独症,孤独症谱系,康复机构,康复训练,图片交换沟通系统,言语障碍,语言训练,语言障碍,自闭,自闭症,自闭症儿童,孤独症谱系障碍,边琼霞

    去年8月,校宝在线与雅恩教育达成公益战略合作——校宝将为儿童言语康复连锁机构雅恩教育提供免费的SaaS系统服务,旨在帮助学校提高管理效率,让更多的特殊儿童获得更好的康复训练。“雅恩”是一家专业从事儿童言语、语言能力开发训练的机构,创办于2005年。作为特殊教育行业的先驱探索者,雅恩的成立打

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  • 哌甲酯对良性癫痫合并多动症患儿的认知功能及脑电θ/β比值的影响

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    2023.06.07

    来源:国际精神病学杂志2022年第49卷第2期

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    多动综合征(ADHD)是一种儿童时期常见的精神行为疾病,临床表现为活动多、易激惹、注意障碍等症状。BECT合并ADHD会大大增加治疗难度,随着病情的延长,患儿可伴有不同程度的焦虑抑郁等不良情绪。丙戊酸镁是临床常见抗癫痫药,能够缓解患儿部分性癫痫发作,盐酸哌甲酯为中枢神经药,近年来,逐渐应用
  • 国际视野下孤独症学生关键能力的维度、层级与特征*

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    2023.07.18

    来源:《中国特殊教育》2022年第10期(总第268期)

    作者:

    栏目:孤独症谱系理论

    关键词:RDI,孤独症谱系障碍,融合教育,自我管理,图片交换沟通系统

    总体上,孤独症学生关键能力体系关照到学生的多元需求,采取了“基于证据”的建构路径,但表现层级定位较为模糊。据此,我国孤独症学生关键能力体系的构建应兼顾内容和层级,孤独症学生课程教学设计应采取综合发展的取向,孤独症学生关键能力的研究应加强循证色彩。
  • 社会故事干预孤独症儿童的研究现状与展望*

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    2023.10.14

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    栏目:孤独症谱系理论

    关键词:自闭症,阿斯伯格,社交故事,共情能力,关键反应训练,

    孤独症患者在心理上的缺陷导致他们在理解他人所想、观察他人的情绪变化等方面存在困难,以致于他们面对不同情境时会出现不恰当的行为反应。社会故事干预法针对孤独症儿童的社会认知和心理认知缺陷,通过各种方式呈现简短的社交场合情境故事来教会儿童在不同的社会场合、不同的情况下如何回应,以提高孤独症儿童的
  • 督穴导气针法联合语言训练治疗儿童孤独症38例临床观察

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    2023.05.27

    来源:国医论坛2022年9月第37卷第5期

    作者:

    栏目:孤独症谱系理论,发育迟缓理论研究

    关键词:精神疾病诊断,孤独症,模仿,语言障碍,ABC

    GSH为人体重要抗氧化物质,具有清除自由基、促能量代谢等作用,当机体存在大量氧化应激,超出GSH抗氧化能力时,氧化型GSH则会向血浆输送,以维持细胞氧化还原正常水平,故机体GSH升高,提示细胞处于高氧化应激状态,会加重孤独症患儿自我伤害、易怒等行为症状。HCY为一种含硫氨基酸,当其水平升高
  • 感觉统合训练干预儿童注意力缺陷多动障碍效果的Meta分析

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    2023.05.05

    来源:体育科技文献通报第30卷第9期 2022年9月

    作者:

    栏目:感觉统合理论研究,ADHD理论研究

    关键词:特殊教育,感觉统合失调,感觉统合训练,注意力缺陷多动障碍

    ADHD主要的症状为注意力不集中、多动和冲动,并伴有不同程度的认知、执行、感觉统合能力和智力障碍。众多研究[5-18]表明,感觉统合训练能够改善儿童感觉统合能力、注意力和执行能力等。但暂无针对感觉统合训练对ADHD患者干预效果进行系统评价的文献。本研究采用循证医学的方法,对国内学者使用感觉
  • 特殊儿童的教学策略

    1.6K

    2023.11.20

    来源:教海泛舟(小学教学)下旬刊2021年5月

    作者:

    栏目:特殊教育理诊研究

    关键词:特殊儿童的教学策略,特殊儿童,认知能力

    特殊儿童无论是在学习习惯上,还是在思维能力和语言储备上,与普通儿童有着较大的距离。在语文教学中,教师不能无视这些差异,而要在尊重学生差异的基础上,积极运用融合的教学理念,采用适切的方式关注特殊儿童,减小特殊儿童与班级其他学生之间的距离,让特殊儿童也能快乐地学习。
  • 英国EHC特殊教育支持服务体系的改革与挑战

    2.8K

    2024.04.09

    来源:绥化学院学报

    作者:

    栏目:特殊教育理诊研究

    关键词:语言治疗,作业治疗,个别化教育,早期干预,特殊儿童,华中师范大学

    EHC的具体落实还受制于经费预算、法律保障、地方政府协作领导能力、服务人员的专业化水平、家长参与意愿等因素。[22]这些因素都制约着EHC的发展,如何将之更加完善,还需要从组织管理、财政支持、立法保障、人员培训等方面进行深入研究。
  • 自闭症学情绪辨识能力的多元化干预

    1.7K

    2024.11.13

    来源:基础教育研究

    作者:

    栏目:孤独症谱系理论

    关键词:应用行为分析,精细动作,特殊教育,泛化,回合式教学,社交技能,结构化,强化物

    自闭症学生的核心障碍是社会交往障碍,他们无法有效察觉和读懂自己或他人外显的情绪,因而制约了其社会交往能力的良好发展。辨识情绪是发展沟通与交往能力的重要基础,笔者通过探索自闭症学生辨识基本情绪的有效教学,采用多元化社会交往干预方法,增强自闭症学生辨识反馈情绪的能力,提高其社会交往能力和语言表
  • 不同干预方式对ASD大鼠认知能力的影响及机制探讨

    2.1K

    2023.02.20

    来源:第38卷第3期2021年6月研究报告.实验动物科学.

    作者:

    栏目:孤独症谱系理论,生物治疗理论研究

    关键词:不同干预方式对ASD大鼠认知能力的影响及机制探讨,儿童康复,ABA,,孤独症谱系,康复训练,社交障碍,问题行为,广西幼儿师范高等专科学校

    本研究结果表明有氧运动、丰富环境及二者结合都可使ASD模型鼠海马组织中NRXN1、NL3和Shank3蛋白的mRNA表达上调,NRXN1、NL3和Shank3均处于NRXN-NLGN-SHANK信号通路中,且均为自闭症的易感基因。行为学实验结果显示经干预手段提供思路,为基因通路治疗自闭症提
  • 5-10岁自闭症儿童基本动作技能与身体活动水平的关系研究

    2.9K

    2026.01.14

    来源:中国地质大学(武汉) 体育学院

    作者:

    栏目:康复训练理论

    关键词:社会交流,粗大动作,儿童康复,康复中心,社会交往障碍,粗大运动,自闭症诊断,华中师范大学

    许多研究表明自闭症儿童的身体活动水平普遍较低,这可能是由于躯体感觉和协调能力障碍、动作发展障碍、家庭和社会环境限制等原因所致。而基本动作技能作为身体活动的基础,被认为是个体成功参与有组织或无组织游戏、体育和娱乐活动的基石,是未来参与更专业、更复杂专项技能的必要前提。同时,动作技体质与健康分

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融合康复师

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特殊教育,心理学,康复治疗学前教育社工等相关专业

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