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北川大拇指

已认证 连锁机构 十大品牌 加盟 新锐 人气 老牌 持证 家长 医院
机构简称：北川大拇指
成立时间：2018年01月16日
机构全称：北川羌族自治县大拇指培智学校
负 责 人 ：马珊珊
性     质 ：民办康复机构
区     域 ：四川,绵阳市,北川羌族自治县,北川羌族自治县残疾人康复中心 导航
专栏简介：北川大拇指服务平台总共收录了北川大拇指在2026年05月18日之前在自闭症家园网提交相关信息2条，其中自闭症专业文章2条，自闭症视频课程0条，自闭症人物访谈0条，自闭症学术论文0条，北川大拇指目前的内容数量在全国所有机构中位居2906位。通过对这些内容的分析整理与解析，自闭症家长基本能掌握北川大拇指的专业能力，从而对四川自闭症家长甄选合适的自闭症学校/医院提供有力的帮助。
机构简介：大拇指培智学校是北川唯一一所能够招收3-15岁的孤独症、发育迟缓症、多动症、学习障碍、轻微脑瘫等特殊儿童的民办非营利性特殊教育学校。学校采用全日制可寄宿模式，实行康教结合的原则，使学生接受康复的同时也可以接受文化教育，保障辖区特殊儿童少年享有平等接受教育权利，更好地融入社会。中心环境优美，设施齐全，

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北川大拇指专栏sign up

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  • 北川大拇指在绵阳北川羌族自治县哪个位置，如何才能找到？

    209

    2024.06.16

    北川大拇指在绵阳北川羌族自治县哪个位置，如何才能找到？

    来源：北川羌族自治县大拇指培智学校

    作者：

    栏目：自闭症机构问答

    关键词：北川大拇指在绵阳北川羌族自治县哪个位置，如何才能找到？,北川羌族自治县大拇指培智学校

    北川大拇指于2018年01月份开业，是一家民办康复机构，地址位于四川绵阳北川羌族自治县北川羌族自治县残疾人康复中心
  • 北川大拇指_绵阳北川羌族自治县自闭症儿童康复/语言训练哪里有?

    2.6K

    2023.11.16

    北川大拇指_绵阳北川羌族自治县自闭症儿童康复/语言训练哪里有?

    来源：自闭症家园网

    作者：自闭症家园网

    栏目：自闭症机构问答

    关键词：北川大拇指哪里有?,绵阳自闭症儿童康复/语言训练

    北川大拇指_绵阳自闭症儿童康复/语言训练哪里有?自闭症家园网为您提供详细的研判数据，您可以拿这些参考数据去机构实地考察对比，根据您自己综合的结果做出结论。

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  • 西平县特殊教育学校共叙中秋情谊，同庆团圆佳节

    2K

    2024.09.19

    来源：西平县特殊教育学校

    栏目：热门机构资讯

    关键词：特殊教育,西平县特殊教育学校

    ​金桂飘香，月圆中秋。为丰富教职工之间的交流，营造团结和谐的气氛，增进教师们的凝聚力、向心力和归属感，同时展现教师们的才艺特长，9月14日下午，值此中秋佳节到来之际，西平县特殊教育学校举办欢度中秋活动，全体教职工欢聚一堂共同分享中秋节的喜悦。
  • 特殊教育学校培智职高联动活动

    2.9K

    2023.03.21

    来源：成都市新都区特殊教育学校

    栏目：机构资讯

    关键词：特殊教育,乐山市特殊教育学校,特殊教育学校培智职高联动活动

    3月14日上午，乐山市特殊教育学校一行6人莅临新都特校进行培智职高实地调研，学校党支部书记、校长赵晓玲接待并陪同参观。乐山特校党支部副书记王进对我校的校园文化进行了高度评价。随后耿主任就我校培智职高目前办学的困惑与大家进行了讨论，龙泉驿区特殊教育学校党支部书记、校长付勇，副校长林江华也分别
  • 甘肃省山丹培黎学校走进温馨日间照料中心开展志愿服务活动

    2.9K

    2025.05.29

    来源：山丹县温馨日间照料中心

    栏目：热门机构资讯

    关键词：特殊儿童,山丹温馨日间照料中心

    ​5月27日，甘肃省山丹培黎学校的青年志愿者走进温馨日间照料中心，开展了志愿服务活动。活动中，志愿者们秉持“以青春为调色盘，绘就志愿时代光谱”的青年服务理念，将温暖与关怀传递给每位特殊儿童。
  • 柳州特殊教育学校《培智学校高年级劳动教育校本化课程的探索》课题开题论证会

    2.7K

    2024.05.11

    来源：柳州市特殊教育学校

    栏目：热门机构资讯

    关键词：特殊教育,柳州市特殊教育学校,王静,李雪

    ​研途广求索，问道行不缀。2024年4月30日上午，柳州市特殊教育学校开展了《培智学校高年级劳动教育校本化课程的探索》课题开题论证会。
  • 护苗培智学校孤独症儿童足球公益课招生

    2.1K

    2022.12.05

    来源：护苗天地 护苗天地

    栏目：机构资讯

    关键词：护苗培智学校,孤独症儿童足球公益课招生,护苗足球公益课程

    护苗培智学校孤独症儿童足球公益课招生啦2022卡塔尔世界杯11月21日开幕，32支球队共831名球员全部揭晓。卡塔尔世界杯的暖心之举我们可以从图中看出，整个“感知房间”直面球场，透过有色玻璃窗能清楚地看到球场上的一切，但同时它又能把观众席上的山呼海啸隔绝在外，这对于很多容易因噪音焦虑的孤独
  • ​深圳惠州市惠城区副区长陈秀带队莅临惠州市护苗培智学校开展调研工作

    2.6K

    2023.05.19

    来源：惠州市护苗培智学校

    栏目：机构资讯

    关键词：孤独症,特殊儿童,惠州市护苗培智学校,张兰香

    5月17日下午，惠城区政府副区长陈秀、惠城区残联理事长陈志君、惠城区教育局局长杨小勇、桥东街道党工委书记杨惠强等人一行到访惠州市护苗培智学校开展调研工作。
  • ​都江堰市和乐至县特殊教育学校走进成华区特殊教育学校参观交流

    2.7K

    2023.04.19

    来源：成都市成华区特殊教育学校

    栏目：机构资讯

    关键词：​都江堰市和乐至县特殊教育学校,成华区特殊教育学校,都江堰市特殊教育学校

    为增进区域特殊教育互动交流，提升特殊教育学校办学水平及办学特色，实现教育优势互补、资源共享，共同推动特殊教育协同发展、高质量发展。4月17日上午，都江堰市特殊教育学校和乐至县特殊教育学校一同走进成华区特殊教育学校参观交流。
  • 玉溪特校参观昆明市盘龙区培智学校及参加第84届中国教育装备展活动

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    2024.11.05

    来源：玉溪市特殊教育学校

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    关键词：孤独症,特殊教育,特教,昆明市盘龙区培智学校,玉溪市特殊教育学校,盘龙区培智学校

    ​为贯彻落实《云南省“十四五”特殊教育发展提升行动计划》要求，拓展学校教职工视野，促进特殊教育资源共享与交流，提升学校的教育教学管理及教育装备水平，2024年10月25日玉溪市特殊教育学校组织了一场参观与交流活动。
  • 护苗与佛山市顺德区启智学校签约共建纪实

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    2024.12.25

    来源：佛山市顺德区启智学校

    栏目：热门机构资讯

    关键词：孤独症,特殊教育,孤独症教学,佛山市顺德区启智学校

    ​为了深化校际间的互动与合作，携手并进探索特殊教育领域的创新路径与教学策略，2024年12月，我校与佛山市顺德区启智学校正式签署了共建协议。此次签约不仅标志着两所学校在特殊教育领域的合作迈入了一个全新的阶段，也预示着双方在探索特殊教育创新模式、优化教学方法上将展开更为广泛而深入的协作。
  • 携手共育，融爱同行：信丰县特殊教育学校&县水东幼儿园融合共建教研活动纪实

    2.8K

    2026.01.16

    来源：信丰县特殊教育学校

    栏目：热门机构资讯

    关键词：幼儿园融合,康复训练,行为刻板,语言发育

    2026年1月15日上午，以“携手共育，融爱同行”为主题的融合共建教研活动在信丰县特殊教育学校顺利开展。来自水东幼儿园、县第一幼儿园、桃江幼儿园、小江镇幼儿园、铁石口镇幼儿园、正平镇幼儿园、大塘埠镇幼儿园、马鞍山幼儿园的40余名教师齐聚一堂，围绕“特需儿童支持体系的共建与优化”展开深度交流

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  • 孤独症谱系障碍患者情感信息加工特征的研究进展＊

    2.2W

    2020.02.07

    来源：中国心理卫生杂志　 2008年　第22卷　第8期

    作者： 静进 金宇

    栏目：孤独症谱系理论,康复训练理论,名家论文,融合理论,自闭症研究

    关键词：aba,高功能孤独症,孤独症,孤独症儿童,孤独症患者,孤独症谱系,认知能力,社会交往,提示,邹小兵

    际交往中非言语信息往往传递着真实情感,尤其在口是心非时,语调的变化,面部表情的伪装和下意识的动作却泄漏了真心,这使得非言语信息的识别成为社交成功的关键因素。我们推测ASD虽有严重的语言交流障碍,但可能不是ASD社交障碍的根本原因,因哑者虽没语言,仍能通过手势进行交往。临床资料表明ASD个体
  • 孤独症谱系障碍儿童精细动作康复训练个案研究：基于《鼠标的操作》

    3K

    2025.04.16

    来源：绥化学院学报第41卷第1期

    作者：

    栏目：康复训练理论

    关键词：量表,孤独症谱系障碍,精神疾病诊断,孤独症,认知,回合式教学（DTT）,精细动作,特殊教育,泛化,癫痫,ABA,ADOS,CARS,DTT,回合式教学,孤独症儿童,孤独症诊断,孤独症谱系,康复训练,手眼协调,特殊儿童,结构化,认知能力,训练孤独症,大连市甘井子区特殊教育中心,杜佳楣,北京师范大学

    以《鼠标的操作》为精细动作康复训练的主要内容能够充分发挥其功能性价值,激发孤独症谱系障碍儿童参与康复训练的动机并使其得到自然的强化。基于此，本研究将跨被试的单一被试实验设计与纵向跟踪实验设计相结合，采用以观察与测量为主、以访谈为辅的研究方法，旨在探究以回合式教学训练孤独症谱系障碍儿童的鼠标
  • 家长语言课堂应用于语言发育迟缓儿童训练的效果分析

    2.3K

    2023.03.07

    来源：健康之友2021年5月下

    作者：

    栏目：语言训练理论研究

    关键词：家长语言课堂应用于语言发育迟缓儿童训练的效果分析,家长干预,康复训练,语言训练

    语言能力是人作为一个有智慧的个体与外界联系的桥梁和纽带。语言发展的滞后，不仅会阻碍儿童与外界的交流，还会使儿童的整体语言能力与同龄儿童相比落后，这无疑是对儿童心理发展的极大危害[2-6]。本研究调查发现由儿童家长对患儿进行家庭语言干预，同时配合语言治疗师的定期指导，有利于使家长了解孩子的语
  • 基于对话句法的汉语自闭症儿童会话研究

    2.6K

    2023.07.18

    来源：天津外国语大学学报2022年第4期

    作者：

    栏目：孤独症谱系理论

    关键词：孤独谱系,语言障碍,特殊教育,自闭症患者,认知能力

    自闭症儿童整体的会话能力比同龄的正常儿童弱，会话主动性差，话语产出量较少，需要借助平行或重复策略，以便与交谈者产生共鸣。自闭症儿童的对话共鸣度与正常儿童无显著性差异，但个体差异大，有些自闭症儿童在局部共鸣度和宏观共鸣度上还是与正常儿童存在较大的差距。
  • 1-磷酸鞘氨醇与孤独症谱系障碍相关临床表型的关联性

    2K

    2022.11.10

    来源：神经疾病与精神卫生2021 年2 月20 日第21 卷第2

    作者：

    栏目：ADHD理论研究

    关键词：磷酸鞘氨醇,孤独症谱系障碍相关临床表型的关联

    目前，研究表明S1P 信号通路参与了ASD 的社交功能障碍和认知功能障碍，并可调节大脑中的氧化应激、神经炎症、凋亡、自噬、神经元增殖和存活、BBB 以及多种神经营养因子的生成，但在不同疾病模型中的作用存在差异，也可能与其基线水平相关。S1P 与疼痛异常也高度相关，但S1P 受体在疼痛中的作
  • 基于虚拟现实技术的自闭症儿童音乐教育研究——以西安市启智学校音乐教学实践为例

    1.8K

    2023.10.17

    来源：

    作者：

    栏目：孤独症谱系理论

    关键词：特殊教育,刻板行为,广泛性发育障碍,社交技能,自闭症儿童

    自闭症是一种广泛性发育障碍，一般在3岁前就会逐渐显现，患有自闭症的儿童无法用语言交流，也无法进行社会互动。自闭症儿童的主要表现为沟通能力障碍、社交技能欠缺、刻板行为严重。研究表明，音乐对自闭症儿童有较大的吸引力，接受过音乐教育的自闭症儿童在认知、沟通等能力方面均有显著的提升。
  • 蒙台梭利教学法对智障学生计算能力的效用分析

    2.3K

    2024.01.24

    来源：第41卷第10期绥化学院学报2021年10月

    作者：

    栏目：特殊教育理诊研究

    关键词：特殊教育,康复训练,特殊儿童,自闭症儿童,认知能力,清远市特殊教育学校

    智障儿童计算能力的实际掌握情况却令人堪忧。朱友涵，孙桂民的调查表明，中度弱智学生掌握20以内加减法计算及应用比较困难，掌握100以内加减法计算及应用非常困难[4]。李笑然的研究显示，4-9年级的中度智障儿童在加法计算的掌握上仅相当于正常儿童大班或小学低年级水平[5]。因此，迫切需要提高智障
  • “双减”政策背景下普校教师对融合教育专业支持的需求情况调查——以某公办小学为例

    2K

    2023.04.04

    来源：北京联合大学学报

    作者：

    栏目：融合教育理论,特殊教育理诊研究

    关键词：孤独症,融合教育,特殊教育,多动症,感统失调

    融合教育是目前残障儿童教育安置的主要形式，它是基于满足所有学生多样化学习需求的信念，在普通学校的普通班级里为所有学生(包括有特殊教育需求的学生)提供平等优质的教育与相关服务。自实施两期特殊教育行动计划以来，接受融合教育的残疾儿童人数及比例大大增加。
  • 高孤独症特质大学生情绪表达和调节与述情障碍特质的关系*

    2.3K

    2023.04.22

    来源：中国心理卫生杂志，2022，36(12):1057－1062

    作者：

    栏目：孤独症谱系理论

    关键词：孤独症谱系障碍,认知,共情能力,ASD,述情障碍

    高孤独症特质大学生的述情障碍特质通过表达抑制策略间接强化对情绪表达的抑制，暗示了既往研究中，个体抑制情绪表达的行为与孤独症特质正向关联的结果［48］，实际上可能是由于述情障碍特质的影响。表达抑制作为一种适应不良性情绪调节策略，习惯性使用表达抑制策略进行情绪调节对个人心理健康存在负面影响［4
  • 头针联合行为疗法治疗小儿孤独症的临床效果

    1.6K

    2023.06.25

    来源：实用临床医学2022年第23卷第5期

    作者： 王静

    栏目：孤独症谱系理论

    关键词：孤独症谱系障碍,应用行为分析,操作性条件反射,结构化教学,感觉统合

    在认知行为中，医护人员会教会患儿正确的生活技能，让其正视自身优点，且能积极面对疾病；在头针治疗中对患儿的相关穴位进行针刺，有助于对患儿的脑部神经进行刺激，能够促进患儿心理发育；两者联合能够积极促进心理健康发育，疾病恢复速度更快，患儿的孤独行为均得到明显改善。

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