孤独症流量门户 自闭症机构入驻

黄营特殊教育学校

已认证 连锁机构 十大品牌 加盟 新锐 人气 老牌 持证 家长 医院
机构简称:黄营特殊教育学校
成立时间:1970年01月01日
机构全称:南阳市卧龙区陆营镇黄营特殊教育学校
负 责 人 :叶超
性     质 :公办特殊学校
区     域 :河南,南阳市,卧龙区,陆营镇黄营付 导航
专栏简介:黄营特殊教育学校服务平台总共收录了黄营特殊教育学校在2026年05月18日之前在自闭症家园网提交相关信息0条,其中自闭症专业文章0条,自闭症视频课程0条,自闭症人物访谈0条,自闭症学术论文0条,黄营特殊教育学校目前的内容数量在全国所有机构中位居位。通过对这些内容的分析整理与解析,自闭症家长基本能掌握黄营特殊教育学校的专业能力,从而对河南自闭症家长甄选合适的自闭症学校/医院提供有力的帮助。
机构简介:陆营镇黄营村特殊教育学校是卧龙区唯一一所特殊教育学校,也是一所集盲、聋哑、弱智、智障等残疾儿童为一体,全面实施教育教学和康复训练的全日制寄宿制学校。学校在普通教育的基础上,又增加了生活技能、言语语言、行为认知、康复和潜能开发等特殊训练。学校现有教职工16名,生活辅导教师2名,任课教师12名,全体教职
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    2023年12月29日下午,青白江区特殊教育学校召开了第四届第五次教大会。此次大会由工会主席符东梅同志主持,主要围绕《成都市青白江区特殊教育学校关于修订教师岗位聘任、专业技术职称聘任的通知》、《成都市青白江区特殊教育学校教师考勤管理制度(修订稿)》等方案进行讨论修改。
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    安全是校园一切温暖守护的前提。为进一步筑牢校园消防安全防线,切实提升全体教师的消防安全意识和应急避险能力,全力为孩子们打造安全、安心、放心的学习生活环境,2026年4月23日兰州市七里河区灵星特殊教育中心组织全体教师开展消防安全全员专项培训,把安全技能学扎实,把平安责任落实到位。
  • 夫妻档、婆媳营...网络家培吸引全家齐上阵

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    以琳首开的小龄家长线上家培刚刚结束,14天的课程,每天30分钟的专业答疑,一对一的在线即时指导让200位家长受益匪浅,老师们用专业和爱,让很多家庭不再迷茫,家庭成员之间形成合力开启了家庭干预,不少参加家培的妈妈向我们投稿,讲述家培期间他们家庭的改变和成长。@栋栋妈:看到奶奶加入进来,我流泪
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    2026.01.16

    来源:惠州市护苗培智学校

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    关键词:孤独症,特殊教育,儿童康复,惠州护苗

    12月3日-4日,惠州护苗康教部负责人黄秋丽、教学督导李佳成、言语组组长何静,三位老师受邀在“2025年柳州市大龄心智障碍者康复技术培训班”中进行专项康复教学培训授课。

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  • 五彩鹿特殊教育教师刘亚:她用爱给予孩子未来

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    来源:自闭症家园网,自闭症公益网站

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    栏目:名人访谈

    关键词:孤独症,行为问题,社会交往,自闭,自闭症,自闭症儿童,自闭症孩子,教育方法,刘亚,五彩鹿

     国际在线江苏频道报道(伏成镭):在南京市五彩鹿儿童发展中心内,一群家长不断地向老师咨询情况。“他们都是自闭症儿童的家长,孩子的病情有轻有重,严重的甚至六岁了还不会说话,作为专业老师,我们将最大程度地帮助这些孩子。”五彩鹿儿童发展中心教学总监刘亚说。  刘亚介绍,自闭症又称孤独症,是一种广
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    栏目:名人访谈

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        “退休时,我就想办学,可是办学首先需要的是钱,老伴知道我的想法后,就跟我说:学校我们一定要办,但我们不能挣孩子的钱,你别着急,咱们先办工厂,赚来的钱都给你办学校!老伴的话,一下子给我吃了定心丸,我想我这个小蜡头儿,就选择燃烧在这个事业上吧。”    2
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    栏目:融合访谈,名人访谈,自闭症访谈

    关键词:融合教育,示范,自闭,自闭症,广州市少年宫特殊教育部,关小蕾,大米和小米

    还 记得前段时间心智障碍者家长组织联盟在“大米和小米”发起的中国融合教育典型人物评选活动吗?活动发布后,来自全国各地的近30个“融合英雄”通过自荐或推荐的形式被挖掘了出来,近期,“大米和小米”得到了来自心智障碍者家长组织联盟的最新消息:经过“融合教育典型人物评选”,有20个典型人物入选。在
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    来源:杭州雅恩健康管理有限公司

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    栏目:名人访谈

    关键词:PECS,PECS训练,RDI,孤独症,孤独症谱系,康复机构,康复训练,图片交换沟通系统,言语障碍,语言训练,语言障碍,自闭,自闭症,自闭症儿童,孤独症谱系障碍,边琼霞

    去年8月,校宝在线与雅恩教育达成公益战略合作——校宝将为儿童言语康复连锁机构雅恩教育提供免费的SaaS系统服务,旨在帮助学校提高管理效率,让更多的特殊儿童获得更好的康复训练。“雅恩”是一家专业从事儿童言语、语言能力开发训练的机构,创办于2005年。作为特殊教育行业的先驱探索者,雅恩的成立打
  • 只为“星星”放光芒 ——记襄阳展颜特殊教育培训学校校长蒋芳

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    来源:襄阳展颜特殊教育培训学校

    作者:

    栏目:名人访谈

    关键词:感统,感统训练,孤独症,孤独症儿童,康复训练,生活自理,自闭,自闭症,自闭症儿童,自闭症儿童康复,自闭症孩子,自闭症患者,自闭症学校,襄阳展颜特殊教育培训学校,北京星星雨教育研究所,蒋芳,襄阳展颜,青岛以琳,北京星星雨

    岘山脚下,坐落着一个颇有年代的庭院。庭院里一群看上去只有六七岁的孩子正在玩耍,陪同在他们身边的除了老师外,还有家长。在人群中间,一位头发花白、十分干练的女士格外显眼,她就是襄阳展颜特殊教育培训学校校长——蒋芳。日前,记者走进这个学校,了解这个学校的“特殊”和“不一样”的蒋芳。意外结缘成为“
  • 博乐特教康复中心院长——因为孤独症儿子创办了一所特殊“学校”

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    董雁说,“当时孩子在上幼儿园,幼儿园老师告诉我们,乐乐平时就自己玩,也不跟小朋友交流互动,老师提醒我们要不要去医院做个检查。”乐乐还那么小,董雁说,自己不能放弃,从此她踏上了治疗儿子孤独症的漫漫长路。
  • 专访“全国巾帼文明岗”单位——南明区爱心家园儿童特殊教育康复训练中心校长赵新玲

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    栏目:融合访谈

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    我们爱心家园服务的群体是患孤独症的孩子,这些孩子可能没有办法到普通学校学习,我们爱心家园就给这些孩子提供一个成长和发展的空间,让孩子们能够像普通孩子一样来上学。爱心家园一路走来已经20年了,感谢党委和政府的关心,获得许多社会爱心人士、企业等的支持,也要感谢这些患孤独症的孩子,他们的出生可能

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    2023.11.23

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    栏目:孤独症谱系理论

    关键词:从自闭症儿童绘画看社会包容发展,认知,自闭症儿童,自闭症康复

    自闭症儿童依靠直觉和本能,在绘画作品里呈现出人性中最天真的一面,没有“经验的堆砌”。成年艺术家或许可从自闭症儿童的绘画中吸取有益因素,弥补创作中思维的局限与不足。自闭症的艺术,是否可能作为单独的艺术门类或艺术风格,存在于万紫千红的多样艺术世界中?这值得思考和探讨。
  • 儿童言语及语言障碍的神经机制

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    2020.02.06

    来源:中国儿童保健杂志2003年10月第11卷第5期

    作者: 静进

    栏目:孤独症谱系理论,康复训练理论,名家论文,诊断治疗理论,融合理论,自闭症研究

    关键词:ABC,PECS,儿童语言,孤独症,孤独症儿童,精细运动,认知能力,示范,提示,言语障碍,语言发育,语言发育迟缓症,语言发育障碍,语言障碍

    语言(language)是由语音、词汇和语法构成的符号系统,是用来进行思想交流的工具。它属于人类所特有的心理社会现象。语言包括口头语言、书面语言和内部语言等三种形式及其有关的形态语言。言语(speech)是指人们说的话,也就是个体发出的声音(sounds)。这些声音经过不同顺序的组合就产生
  • 凝心聚力,促进公平,谱写河南学前融合教育发展新篇章

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    2023.06.05

    来源:治理与管理

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    关键词:自闭症,全纳教育,融合教育,特殊教育,康复机构

    学前融合教育为具备接受普通教育能力的特殊需要儿童提供了最大限度的发展支持,对其成年后建立起社会交往和健康心理具有重要的启蒙意义,并对在园普通儿童建立平等、关爱、协作与助人的良好品格具有积极意义。
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    我国的学前教育专业实习主要面向普通教育环境,准幼儿教师鲜有机会接触特殊幼儿。尽管如此,高校的学前教育专业应该主动出击,与当地特教学校、康复中心、实施融合教育的幼儿园等机构进行资源共享与深入合作,开拓实践教学资源,帮助准幼儿教师在真实情境或准真实情境中构建个体的融合教育实践性知识与能力。
  • 注意缺陷多动障碍-发展性阅读障碍共患儿童的干预效果及其内在机理*

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    栏目:ADHD理论研究

    关键词:辅助,执行功能,认知训练,ABC,行为问题

    ADHD的核心缺陷在于注意缺陷和反应抑制能力缺陷,ADHD患者主要表现为注意力不集中、持续注意力差、多动和冲动(Barkley,1997)。DD是指在排除了一般智力、学习动机、生活环境、教育条件及器质性病变等因素的影响之后,个体仍在单词识别、拼写等技能上表现出明显缺陷,且其阅读成绩明显低于
  • 关注特殊儿童家庭教育增强特殊儿童家庭福祉

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    2023.06.29

    来源:中华家教2022年第5期 (总第365期)

    作者:

    栏目:特殊教育理诊研究

    关键词:孤独症,特殊教育,孤独症儿童,特殊儿童,言语训练

    我国特殊教育已基本形成“从早期教育、义务教育到高中阶段与高等教育并举,特教学校、特殊班和随班就读共存”的办学系统。从残疾儿童家庭教育的意义看,家庭是人生的第一个课堂,父母是孩子的第一任老师。这个结论对普通家庭适用,对残疾儿童家庭更适用。
  • 程序化拼音游戏训练联合行为矫正综合干预在儿童注意缺陷多动障碍康复护理中的应用

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    2023.04.06

    来源:微量元素与健康研究第39卷第4期2022年07月

    作者:

    栏目:康复训练理论,ADHD理论研究

    关键词:Achenbach儿童行为量表,多动症,社交障碍,行为强化,行为问题

    注意缺陷与多动障碍(ADHD)俗称多动症[1],以注意力集中困难、注意持续时间短暂、活动过度等临床表现为主要特征,是儿童期神经发育障碍之一,极易导致长期学习困难,目前以积极有效矫正训练干预为主[2]。最新研究发现,程序化拼音游戏训练可提高语音意识、拼音识别能力[3],有助于康复。本研究针对
  • ​“知、信、行”融合干预对ADHD儿童的康复研究

    2.2K

    2025.05.22

    来源:现代中小学教育

    作者:

    栏目:融合教育理论

    关键词:执行功能,游戏治疗,沙盘游戏,认知行为疗法,感觉统合,家庭干预,感觉统合训练,社交技能,邹小兵,问题行为

    本研究以“知、信、行”模式为纲领,通过运动干预、家长培训和表达性艺术辅导等融合干预,将儿童的家庭环境以及校园环境结合在一起,探索融合干预对ADHD儿童的改善效果,为ADHD儿童改善开辟一条健康的成长路径。
  • 学龄前儿童发育障碍的神经心理特征研究

    2.2K

    2023.07.26

    来源:中国社区医师2022年第38卷第31期

    作者:

    栏目:发育迟缓理论研究

    关键词:孤独症,语言障碍,精细动作,儿童康复,发育迟缓

    儿童发育障碍疾病的发病率逐年增高,已逐渐成为医疗机构和社会关注的主要问题。由于此类疾病预后较差,影响儿童的远期发育,所以针对此类疾病应早期发现、早期诊断和早期干预,改善远期的不良转归,同时加强对现有儿童保健专业人员理论和实践能力培训,提高医务人员对儿童发育障碍疾病的识别和诊断能力。
  • 川渝特殊教育教师学习共同体构建逻辑与发展路径:基于成渝双城经济圈视角

    2.6K

    2026.05.15

    来源:西南大学教育学部

    作者:

    栏目:特殊教育理诊研究

    关键词:自闭症,全纳教育,融合教育,认知,辅助,特殊教育,特教,特殊需要儿童,结构化,自闭症儿童,辅助沟通,成都市成华区特殊教育学校,成都市双流区特殊教育学校,张玉,华中师范大学,北京师范大学

    川渝特殊教育协同高质量发展取决于川渝地区特殊教育能否形成共同发展目标和协同发展动力,形成良性对话、积极合作和成果共享机制。能否在最短时间内构建特殊教育教师学习共同体是关键。本文以成渝双城经济圈建设为背景,探讨川渝特殊教育教师学习共同体的构建逻辑与发展路径,以期为促进川渝特殊教育一体化发展提

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