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兰州大学第二医院

已认证 连锁机构 十大品牌 加盟 新锐 人气 老牌 持证 家长 医院
机构简称:兰州大学第二医院
成立时间:2022年03月01日
机构全称:兰州大学第二医院儿童发育行为科
负 责 人 :事业单位三级甲等
性     质 :公办康复机构 | 公办诊疗医院 | 事业单位
区     域 :甘肃,兰州市,城关区,临夏路萃英门80号 导航
专栏简介:兰州大学第二医院服务平台总共收录了兰州大学第二医院在2026年05月18日之前在自闭症家园网提交相关信息0条,其中自闭症专业文章0条,自闭症视频课程0条,自闭症人物访谈0条,自闭症学术论文0条,兰州大学第二医院目前的内容数量在全国所有机构中位居位。通过对这些内容的分析整理与解析,自闭症家长基本能掌握兰州大学第二医院的专业能力,从而对甘肃自闭症家长甄选合适的自闭症学校/医院提供有力的帮助。
机构简介:【科室简介】儿童发育行为科成立于2011年,位于兰大二院综合楼一楼和儿童医院四楼东侧,是省内首家集医疗、发育行为、教学、科研为一体的新型儿童心理与行为科室。心理与行为问题孤独症谱系障碍;运动发育障碍;精神发育迟滞;注意缺陷多动障碍;抽动障碍;学习障碍;对立违抗性障碍;品行障碍;言语及语言发育障碍;【
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  • 2023第二届「心启航杯」全国孤独症青少年足球邀请赛精彩回顾

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    2025年7月1日,位于清水体育馆对面的5288二手市场老板,为春雨残疾儿童康复训练服务中心带来了满满的爱心与关怀。老板向机构捐赠了大量的鞋子、衣服和玩具等物品,为特殊儿童的成长之路增添了温暖与关怀。
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    “纸上得来终觉浅,绝知此事要躬行。”为了更好的帮助教师理解VB-MAPP,授课老师结合课程内容,分享了在一线授课遇到的真实个案,深入浅出,不仅活跃了紧张的氛围,还让老师们更好的理解了相关内容,老师们纷纷表示收获颇多。在培训期间,现场评估师通过角色扮演及一对一督导实操快速提高学员实际操作能力
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    关键词:赣州星晴儿童康复训练中心,免费借阅,孤独症儿童家长必读书

    上次的书籍推荐我们为各位家长推荐了关于孤独症的一些科普知识,帮助大家更加了解孤独症相关知识。 今天的书籍推荐主要以家庭康复相关为主,包括训练个案集、家庭治疗、社交游戏等,可以帮助各位家长在家更好地进行干预和康复。 ​
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  • 浙特教院学子在第二届全国商业服务职业技能竞赛中勇夺佳绩

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    关键词:特殊教育,康复治疗技术,浙江特殊教育职业学院

    近日,全国行业职业技能竞赛——第二届全国商业服务职业技能竞赛“保健按摩师”赛项总决赛在河北雄安新区圆满落幕,来自全国22个赛区230名选手会师决赛,同台竞技。经过激烈角逐,由康复技术系邱建维、黄灵芝、沈琛越老师指导的康复治疗技术(推拿)专业林鑫同学获学生组第3名,严亦晨同学获第10名!同时
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    为此,教研院直播间特别邀请到了北京大学第六医院阅读障碍专家王久菊,结合多年工作经验,为大家全方位分享阅读障碍的诊断现状、诊断流程、常用的评估工具以及共患病评估等。02北医脑健康免费直播1直播时间专家免费直播,3月7日19:00(下周二)正式开始~2直播专家-王久菊北京大学第六医院,哈佛大学
  • 《特殊教育助理专业技能培训》课程配套特教助理实习督导基地(第二批)招募启事

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    关键词:特殊教育助理专业技能培训,特教助理实习督导基地,康复机构,融合小学

    为促进特殊教育助理服务标准化、规范化、专业化发展,落实《特殊教育助理岗位技能要求》等团体标准,由中国残疾人康复协会和北京学前教育协会共同考核颁证的《特殊教育助理专业技能培训》课程,现面向全国公开招募“特教助理实习督导基地”。
  • 天津心心语携手和平区妇幼保健院,开展儿童心理行为发展专题分享

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    2026.05.12

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    关键词:刻板行为,儿童康复,问题行为,天津心心语

    近日,天津心心语携手和平区妇幼保健院,为辖区内各幼儿园保健医开展《儿童心理行为发展与问题行为干预》专题专业分享。以专业力量赋能幼教健康一线,以深耕初心筑牢儿童成长防线,携手多方力量共同守护每一位儿童的健康快乐成长。

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  • 中山大学附属第三医院儿科主任邹小兵:“自闭症”与“自闭”不只一字之差

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    来源:中山大学附属第三人民医院儿童行为发育中心

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    栏目:名人访谈

    关键词:阿斯伯格综合征,阿斯伯格综合症,儿童孤独症,高功能自闭症,孤独症,行为矫正,社会交往,生活自理,世界自闭症日,提示,语言发育,语言障碍,自闭,自闭症,自闭症的孩子,自闭症的最佳治疗时间,自闭症儿童,自闭症患者,自闭症日,自闭症治疗,邹小兵

    核心提示:豆豆上幼儿园的时候,喜欢在角落里安静地活动,从不和小朋友一起玩。老师和家长尝试多种方法都无法让他走出“一个人的角落”。家长和老师们都觉得豆豆只是性格自闭,却万万没想到这个孩子是患有自闭症。中山大学附属第三医院儿科邹小兵主任指出,有些家长就以为这些孩子只是性格内向,却忽略了孩子是否
  • 欧阳淑娴:调整儿童心理行为 重视儿童心理健康

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    来源:自闭症家园网,自闭症公益网站

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    栏目:名人访谈

    关键词:孤独症,孤独症儿童,孤独症儿童康复训练,孤独症康复,贾美香,结构化,结构化教育,康复机构,康复训练,示范,自闭,自闭症,自闭症儿童,自闭症儿童康复,自闭症儿童康复机构,香港协康会,欧阳淑娴,协康会,北大六院

    2016年9月26日,为期7天的“中国残联孤独症儿童康复教育试点项目结构化教育培训班”在郑州大学第三附属医院圆满结束。按照中国残疾人康复协会培训班通知要求,12省50家中国残联孤独症康复定点机构各选派2人共113名学员参加此次培训。学员们通过此次培训,对孤独症儿童结构化教学专业技能进行了系
  • 现场直击,东方启音受邀出席第二届中国诊博会!

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    栏目:融合访谈,名人访谈

    关键词:自闭,自闭症,自闭症儿童,崔广利

    9月2日,由诊锁界主办的“第二届中国诊博会”在杭州开幕。作为稳居言语康复行业头部阵营的东方启音应邀出席,峰会上,东方启音创始人、技术运营副总裁崔广利女士作为特邀嘉宾,就「“聚焦思维”在12年言语康复的实践」这一话题在峰会上发表了精彩的演讲,获得与会医疗专业人士的认同。大咖齐聚,共话新思维诊
  • 杨晓玲:目前儿童精神科医生非常缺乏

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    2020.04.21

    来源:北京大学第六医院

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    栏目:名人访谈

    关键词:残疾人事业,儿童孤独症,孤独症,孤独症儿童,孤独症孩子,孤独症患者,行为问题,康复训练,自闭,自闭症,自闭症的孩子,杨晓玲,孙梦麟,五彩鹿

      《今天的中国》播出节目《让“孤独”的孩子不孤独》,以下为节目内容。  内容介绍:2006年12月1日,中国残联主席邓朴方在国务院新闻办公室的新闻发布会上介绍了第二次全国残疾人抽样调查的主要数据,此次调查将孤独症作为导致精神残疾的原因之一。当日晚,中国残疾人联合会、中国残疾人福利基金会举
  • 自闭症儿童有帮助他人的意识和行为吗?

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    2020.05.05

    来源:中山大学附属第三人民医院儿童行为发育中心

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    栏目:名人访谈

    关键词:高功能自闭症,轻度自闭症,提示,自闭,自闭症,自闭症儿童,自闭症孩子,自闭症患者,静进

    查阅文献来看,关于自闭症患者利他行为的研究并不多见。不过,有限的研究显示:自闭症儿童的利他行为决策能力确实发展异常和落后,他们在团体中缺乏互惠行为,即使有他人引导,其利他动机也很脆弱。有些高功能自闭症儿童虽然能明白他人的目的和意图,在提示下能够提供简单的帮助,但很难与他人完成合作任务。

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  • 言语功能训练联合多感官刺激对全面发育迟缓儿童的疗效

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    2023.06.26

    来源:中国听力语言康复科学杂志总第115期442

    作者:

    栏目:发育迟缓理论研究

    关键词:孤独症,沙盘游戏,认知训练,儿童语言发育迟缓,康复训练

    言语功能训练联合多感官刺激对全面发育迟缓儿童治疗效果明显,有利于儿童智力发育、语言功能康复,提高儿童日常生活能力。
  • 早期认知语言康复训练对发育迟缓患儿语言功能和生长激素的影响

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    2023.03.14

    来源:数理医药学杂志2021年第34卷第9期

    作者:

    栏目:语言训练理论研究

    关键词:早期认知语言康复训练对发育迟缓患儿语言功能和生长激素的影响,语言发育障碍,语言康复,张庆苏

    实施的早期认知语言康复训练是循序渐进的过程,而不是简单的重复训练,在语言训练的过程中还应用了多媒体技术,有研究[5]表明,多媒体技术带来的直观视觉刺激和体验感可帮助智力低下孤独症谱系障碍儿童统合感觉信息,增强大脑对身体其他部分的控制力,多媒体技术联合语言训练可改善患病儿童的认知和行为功能,
  • 阿立哌唑联合感统训练对自闭症谱系障碍共效观察病注意缺陷多动障碍儿童的疗效观察

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    2021.12.30

    来源:国际精神病学杂志2021年第48卷第2期

    作者:

    栏目:ADHD理论研究,感觉统合理论研究

    关键词:量表,孤独症谱系障碍,高功能孤独,孤独症,自闭症,认知,执行功能,ABC,ADOS,CARS,儿童自闭症,多动症,孤独症诊断,孤独症谱系,感统,感统训练,感觉统合,感觉统合训练,自闭症儿童,自闭症谱系,自闭症谱系障碍,行为问题,认知能力,高功能孤独症,陈凯云,岑超群

    目前研究认为阿立哌唑可以改善自闭症谱系障碍共病注意缺陷多动障碍患儿注意力涣散和多动症状[4],感统训练治疗可以改善自闭症儿童的自闭症行为和动作发展能力[53。本研究旨在分析阿立哌唑联合感统训练治疗自闭症谱系障碍共病注意缺陷多动障碍儿童的临床疗效,现报道如下。
  • 儿童注意缺陷多动障碍诊疗进展

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    2020.02.06

    来源:实用儿科临床杂志,2012 ,27 (12) : 965 -

    作者: 静进

    栏目:孤独症谱系理论,名家论文,感觉统合理论研究

    关键词:孤独症,孤独症谱系,行为问题,认知训练,提示,消退法,语言发育,语言障碍,自我管理

    ADHD 是一种 常 见 的儿童 时期 起病的神经 精 神疾病。国内以前通称此症为多动症,指与年龄不相符的注意力不集中、活动过度、情绪冲动和学习困难为特征的一类综合征,属于破坏性行为障碍,儿童常见。研究表明ADHD 常常持续到 青 春 期 和 成人 期,患 者 通 常 需要 长期接受药物治
  • 基于绘本的教育戏剧对多动症儿童 同伴交往的干预研究

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    2023.07.04

    来源:

    作者:

    栏目:ADHD理论研究

    关键词:强化物,多动症,多动症儿童,特殊儿童,教育戏剧

    教育戏剧是一种让个体在戏剧活动进行学习和表达的教学模式,它也是干预特殊儿童同伴交往的一种有效方法。绘本是儿童喜闻乐见的读物,其丰富的内容与直观的形式对儿童的发展有着很高的价值。结果发现,以绘本为载体的教育戏剧对多动症儿童的同伴交往具有显著的干预效果。
  • 儿童多动与学习障碍

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    2020.02.04

    来源:《中国医刊》 2000年第35卷第10期

    作者: 郭延庆

    栏目:名家论文,感觉统合理论研究,诊断治疗理论,融合理论,自闭症研究

    关键词:儿童孤独症,感觉统合,感觉统合失调,孤独症,郭延庆,社会交往,统合,语言发育

    郭延庆 北京大学精神卫生研究所(100083) 1 概念与临床表现   多动性障碍(又有人称注意缺陷障碍)起病多在发育早期,通常为5岁以前,男童患病数倍于女童。其主要特征是在需要认知参与的活动中,缺乏持久性,倾向于经常变换活动内容,但任何一项活动都不能坚持到底;同时伴有组
  • 阿立哌唑联合音乐疗法对ASD共患情绪行为问题的疗效

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    2024.08.12

    来源:菏泽医学专科学校学报

    作者:

    栏目:康复训练理论

    关键词:沙盘游戏,音乐治疗,刻板行为,广泛性发育障碍,孤独症儿童,生活自理,社交障碍,语言康复,问题行为,泰安市妇幼保健院,邵智

    阿立哌唑是一种治疗6~17岁孤独症患儿易激惹症的新型抗精神病药,国内外很多学者近年来尝试用该药物治疗ASD共患行为问题,效果较好[2]。音乐疗法可有效缓解患儿的精神状况和情绪问题,多用于精神分裂症的治疗,本研究选择阿立哌唑联合音乐疗法对ASD共患情绪行为患儿进行内外干预,以期提升该疾病的临
  • 孤独症70年:从Kanner到DSM-V

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    2020.02.13

    来源:临床儿科杂志 第 31 卷第 11 期 2013 年 1

    作者: 陈文雄

    栏目:孤独症谱系理论,名家论文,自闭症研究

    关键词:孤独症,孤独症患者,孤独症谱系,孤独症诊断,社会交往,婴儿孤独症,孤独症谱系障碍,精神疾病诊断

    在 ICD-10 及 DSM- Ⅳ发布的20 年以来,临床工作者及研究人员,已在不同领域中使用 PDD 的不同亚型来描述患病的儿童及成人,有超过 500 篇 Asperger 障碍研究论文已发表。面对这种情况仍要移除亚类,除了要有“壮士断腕”的勇气与魄力外,主要支撑就是“谱系”(Spect
  • 多动症会延续到成年

    2.2K

    2023.04.10

    来源:

    作者:

    栏目:ADHD理论研究

    关键词:行为治疗,认知,多动症,多动症儿童

    多动症(ADHD)指发生于儿童时期(多在3岁左右),表现为与年龄不相符合的注意力缺陷,不分场次的过度活动,情绪行为冲动,可伴有认知障碍。多动症是儿童期常见的神经行为障碍之一,至今发病机制尚不确定,大部分学者认为跟遗传因素、神经生物因素、中枢神经系统损伤、环境因素等多种因素有关。
  • 川渝特殊教育教师学习共同体构建逻辑与发展路径:基于成渝双城经济圈视角

    2.6K

    2026.05.15

    来源:西南大学教育学部

    作者:

    栏目:特殊教育理诊研究

    关键词:自闭症,全纳教育,融合教育,认知,辅助,特殊教育,特教,特殊需要儿童,结构化,自闭症儿童,辅助沟通,成都市成华区特殊教育学校,成都市双流区特殊教育学校,张玉,华中师范大学,北京师范大学

    川渝特殊教育协同高质量发展取决于川渝地区特殊教育能否形成共同发展目标和协同发展动力,形成良性对话、积极合作和成果共享机制。能否在最短时间内构建特殊教育教师学习共同体是关键。本文以成渝双城经济圈建设为背景,探讨川渝特殊教育教师学习共同体的构建逻辑与发展路径,以期为促进川渝特殊教育一体化发展提

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