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三元心语星儿童康复中心

已认证 连锁机构 十大品牌 加盟 新锐 人气 老牌 持证 家长 医院
机构简称:三元心语星儿童康复中心
成立时间:2013年03月01日
机构全称:三明市三元区心语星特殊教育中心
负 责 人 :范爱玉
性     质 :民办康复机构 | 连锁康复机构
区     域 :福建,三明市,三元区,绿岩新村劲松路83号三层 导航
专栏简介:三元心语星儿童康复中心服务平台总共收录了三元心语星儿童康复中心在2026年05月20日之前在自闭症家园网提交相关信息11条,其中自闭症专业文章11条,自闭症视频课程0条,自闭症人物访谈0条,自闭症学术论文0条,三元心语星儿童康复中心目前的内容数量在全国所有机构中位居411位。通过对这些内容的分析整理与解析,自闭症家长基本能掌握三元心语星儿童康复中心的专业能力,从而对福建自闭症家长甄选合适的自闭症学校/医院提供有力的帮助。
机构简介:​三明市三元区心语星特殊教育中心简称“三元心语星儿童康复中心”,中心成立于2010年,是经三元区教育局审核批准、民政局登记注册的专门从事孤独症儿童早期干预的公益性教育训练机构。中心秉承“自助、共存”的办学理念,以拯救孤独症儿童为己任,以支持孤独症儿童家庭为目标,努力提高专业技术及服务能力,为更多的孤独症儿童提供系统化、专业化、规范化的服务。
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三元心语星儿童康复中心专栏sign up

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  • 普特融合暖童心,阅读赋能共成长:三明心语星教育中心走进幼儿园开展孤独症幼儿阅读公益课

    1.6K

    2025.11.18

    普特融合暖童心,阅读赋能共成长:三明心语星教育中心走进幼儿园开展孤独症幼儿阅读公益课

    来源:三明市三元区心语星特殊教育中心

    作者:

    栏目:培训研讨

    关键词:三明心语星教育中心,孤独症,特殊教育

    2025年11月16日,三元区心语星特殊教育中心走进三元区金澜湾幼儿园,以幼儿园内绘本馆周末公益课为依托,成功举办普特融合阅读公益课。活动以“情感联结”为核心,通过多元互动形式,让孤独症幼儿在阅读中感受温暖,在融合中提升能力,切实推动普特教育协同发展。
  • 2025年福建省精神残疾人及亲友协会三级联创活动暨落实关爱行动实施方案,促进孤独症群体全面发展研修班在三明市举办

    1.8K

    2025.10.20

    2025年福建省精神残疾人及亲友协会三级联创活动暨落实关爱行动实施方案,促进孤独症群体全面发展研修班在三明市举办

    来源:三明市残联

    作者:

    栏目:培训研讨

    关键词:福建省精神残疾人及亲友协会,孤独症群体,三元区心语星特殊教育中心

    为深入贯彻落实党的二十大和二十届二中、三中全会精神,全面推进孤独症群体关爱支持体系建设,由福建省残联、三明市残联指导,福建省精协、三明市精协主办,三元区精协、三元区心语星特殊教育中心协办的福建省精协“三级联创”活动暨“落实关爱行动实施方案,促进孤独症群体全面发展”研修班在三明市委党校顺利举
  • 心语星教师参加福建省精协“全生涯服务 全方位关爱”第二期研修班

    3K

    2025.02.18

    心语星教师参加福建省精协“全生涯服务 全方位关爱”第二期研修班

    来源:三明市三元区心语星特殊教育中心

    作者:

    栏目:培训研讨

    关键词:特殊教育,孤独症康复,孤独症机构,早期干预,三明市三元区心语星特殊教育中心,甄岳来

    ​为进一步加强省精协会员单位沟通交流和孤独症机构发展规划研讨,推进孤独症服务机构或组织健康有序发展,推动孤独症社会服务保障体系建设,2月15日-16日,福建省精协在福州举办“全生涯服务,全方位关爱”第二期研修班,省精协单位会员负责人及相关孤独症服务从业者100多人参与本次研修班。心语星机构
  • 爱心助残 共筑暖冬——三元区妇联走进心语星开展走访慰问活动

    2.8K

    2025.01.13

    爱心助残 共筑暖冬——三元区妇联走进心语星开展走访慰问活动

    来源:三明市三元区心语星特殊教育中心

    作者:

    栏目:自闭症公益

    关键词:孤独症,融合教育,特殊教育,孤独症儿童,三明市三元区心语星特殊教育中心

    为进一步做好残疾儿童关爱帮扶工作,解决残疾儿童的实际困难,在春节来临之际,三元区妇联副主席俞银珠、挂职副主席邱祯露走进心语星教育中心,开展“助残暖冬”慰问活动,为孤独症儿童及家庭送上温暖和支持。
  • 吃饭、穿衣、如厕......这些生活自理能力该怎么训练?

    2.5K

    2024.12.16

    吃饭、穿衣、如厕......这些生活自理能力该怎么训练?

    来源:孤独症支援网

    作者:

    栏目:生活自理

    关键词:三明市三元区心语星特殊教育中心,生活自理能力,孤独症儿童,如厕问题

    生活教育是孩子发展的关键目标,也是孤独症儿童要掌握的重要技能。生活最重要的无外乎衣、食、住、行,这也是儿童融入社会的必要条件。那么,孤独症儿童的生活自理训练该如何做,怎么做才会效果最好呢?本文将给您一个良好的训练方案。
  • 家庭干预秘籍:将孤独症孩子自言自语转化为学习契机

    2.2K

    2024.12.12

    家庭干预秘籍:将孤独症孩子自言自语转化为学习契机

    来源:三明市三元区心语星特殊教育中心

    作者:

    栏目:语言训练

    关键词:家庭干预,孤独症孩子,自言自语,三明三元心语星特殊教育中心

    在孤独症孩子的干预过程中,我们经常会遇到一些挑战。有些家长有这样的疑问:孩子干预快一年了,但是还是自言自语,唱动画片的儿歌,怎么处理?今天给大家分享老师的解答,如何在家庭环境中有效地应对这些行为,以及如何将它们转化为积极的学习机会。
  • 融合教育:孩子校园融合常见问题及处理方法

    3.1K

    2024.10.22

    融合教育:孩子校园融合常见问题及处理方法

    来源:三明市三元区心语星特殊教育中心

    作者:

    栏目:融合教育

    关键词:天津星童康复中心,融合教育,行为问题,三明三元心语星特殊教育中心

    开学已经快两个月了,不少孩子已经顺利融入普校了,但也有些孩子在融合教育的过程中,逐步暴露出一些问题,急需家长与学校协调解决。今天,我们列举了一些孩子在学校会遇到的问题及相应的处理方法,希望能帮助家长们更好地与学校沟通,帮助孩子更好地融入普校。
  • 孩子问题行为多,哪哪都要改?邹小兵教授教您一招:篮子策略

    2.9K

    2024.10.16

    孩子问题行为多,哪哪都要改?邹小兵教授教您一招:篮子策略

    来源:星儿守望者社区

    作者:

    栏目:专家观点

    关键词:问题行为,邹小兵,篮子策略,三明市三元区心语星特殊教育中心

    老师,我孩子一不如意就打人...老师,我家娃好爱哭哦...老师,孩子走路姿势有点怪...我们经常会面对家长们类似这样的提问。如果要为孩子列一个“问题清单”,有些家长朋友可以列出很长很长。今天我们来看看邹小兵教授建议的方法:篮子策略。
  • 影子老师入校随班支持经验分享

    3K

    2024.09.30

    影子老师入校随班支持经验分享

    来源:三明市三元区心语星特殊教育中心

    作者:

    栏目:影子老师

    关键词:影子老师,行为问题,三明市三元区心语星特殊教育中心,融合教育

    ​9月27日下午,心语星教育中心新学期家长课堂开课啦。本次家长课堂由心语星影子老师团队的郭上华老师主讲,她为家长们分享了普小融合的经历,带领家长们近距离了解影子老师的随班支持工作,并详细讲解了孩子在小学融合的先备技能及常见行为问题,进一步促进家长们了解和开展陪读工作。
  • 三元心语星儿童康复中心在三明三元区哪个位置,如何才能找到?

    194

    2024.09.29

    三元心语星儿童康复中心在三明三元区哪个位置,如何才能找到?

    来源:三明市三元区心语星特殊教育中心

    作者:

    栏目:自闭症机构问答

    关键词:三元心语星儿童康复中心在三明三元区哪个位置,如何才能找到?,三明市三元区心语星特殊教育中心

    三元心语星儿童康复中心于2013年03月份开业,是一家民办康复机构,地址位于福建三明三元区绿岩新村劲松路83号三层

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  • 南京特殊教育师范学院喜迎40年华诞

    来源:南京特殊教育师范学院

    关键词:南京特殊教育师范学院

    标签:官方商城

    四十载博爱情,新时代特师梦。2022年12月2日,南京特殊教育师范学院将迎来40周年华诞。我们谨向长期关心支持学校事业发展的各级领导、广大校友和社会各界致以衷心...查看更多
  • 自闭症儿童社交发展阶梯第三级

    来源:中山大学附属第三人民医院儿童行为发育中心

    关键词:邹小兵,自闭症,共同注意,社交发展,自闭症儿童,自闭症儿童社交发展阶梯第三级

    标签:科学康复

    第三个级别,开始初步的出现了主动交往。这但是主动交往还是功利性的,这个时候还是跟他的很多的生理需求,心理需求有关系,这个时候的交往依然不是一种人与人之间的交往的...查看更多
  • 提质全生涯服务供给,聚焦孤独症家庭支持与成年服务:市残联组织举办第十九个世界孤独症日主题宣传活动

    2.1K

    2026.05.14

    来源:三明市残联

    栏目:热门机构资讯

    关键词:三明心语星,融合教育,特殊教育,世界孤独症日

    3月31日,由市残联、市妇联指导,市精协、三元区心语星特殊教育中心主办的以“提质全生涯服务供给 聚焦孤独症家庭支持与成年服务”为主题的第十九个世界孤独症日主题宣传活动在三明市残疾人综合服务中心举办。各有关单位、孤独症儿童家庭、社会爱心单位、志愿者及媒体记者等近100人参加本次活动。
  • 书香润心,温暖同行:2026年世界读书日普特儿童绘本共读活动

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    2026.05.14

    来源:三明市三元区心语星特殊教育中心

    栏目:热门机构资讯

    关键词:孤独症,特殊教育,孤独症孩子,三元心语星特殊教育中心

    4月17日,在世界读书日即将来临之际,三元区第三实验幼儿园党支部、“知子花开”巾帼志愿服务队与三明市新华书店的爱心人士,携手走进三元区心语星特殊教育中心,开展“书香润心,温暖同行”普特儿童绘本共读及图书捐赠活动,用绘本搭建普特儿童沟通的桥梁,用阅读点亮彼此的心灵。
  • 循四季之序,绽心灵之花:心语星一场为期一年的员工心灵成长之旅

    2K

    2025.12.25

    来源:三明市三元区心语星特殊教育中心

    栏目:热门机构资讯

    关键词:三明三元心语星康复中心

    当冬日温暖的阳光透过窗棂,心语星为期一年的“员工心灵成长赋能培训”画上了圆满的句号。这是一场穿越四季、向内探寻的深度旅程,在伊健老师和陈娜玲老师如春风化雨般的陪伴下,老师们从“身”的调养,走向“心”的安宁,最终触及心灵的蜕变,绘制了一幅个人与团队共同成长的温暖画卷。
  • 促进残疾包容性社会推动社会进步:市、区第34个国际残疾人日主题宣传活动举行

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    2025.12.25

    来源:三明市三元区心语星特殊教育中心

    栏目:热门机构资讯

    关键词:孤独症,特殊教育,儿童康复,孤独症儿童

    ​12月2日,以“促进残疾包容性社会 推动社会进步”为主题的市、区第34个国际残疾人日宣传活动在三元区江滨社区举办,三元区心语星特殊教育中心参与本次活动。
  • 省妇联领导赴三元区调研心语星特殊教育行业联盟妇联组织建设工作

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    2025.08.05

    来源:三元女性之声

    栏目:热门机构资讯

    关键词:特殊教育,特教,特殊儿童,三明三元心语星

    7月31日下午,福建省妇联党组成员、副主席卓晓銮一行在三明市妇联党组书记、主席丁韵芳,三元区政府副区长詹先辉的陪同下,前往三明三元心语星心语星特殊教育行业联盟妇联调研组织建设工作。
  • 2025年三明市手拉手,心连星孤独症儿童社会融合活动启动

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    2025.07.30

    来源:三明市残联

    栏目:热门机构资讯

    关键词:融合教育,特殊教育,三元区心语星特殊教育中心,社会交往,王丽

    为帮助孤独症儿童更好地融入社会,提升其社会交往、自理能力和环境适应能力,促进全面发展,7月21日上午,由三明市残联主办、三元区心语星特殊教育中心承办的2025年“手拉手·心连星”孤独症儿童社会融合活动顺利启动。
  • 星光同行,为爱赋能:三明市孤独症家庭系统赋能行动第二场培训纪实

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    2025.07.01

    来源:三明市三元区心语星特殊教育中心

    栏目:热门机构资讯

    关键词:感觉统合,家庭康复,感统训练,北京师范大学,三明三元心语星

    ​6月28日,由三明市妇联、三明市残联联合主办,三元区心语星特殊教育中心承办的“星光同行——三明市孤独症家庭系统赋能行动”第二场线下集中培训顺利举行。来自全市的30组孤独症儿童家庭再次相聚心语星,共同开启一段专业与温暖交织的学习之旅。
  • 三元区心语星特殊教育中心助残疾儿童共享趣味运动活动

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    2025.05.15

    来源:三明市残联

    栏目:热门机构资讯

    关键词:特殊教育,孤独症儿童,手眼协调,三元区心语星特殊教育中心

    在第三十五次全国助残日到来之际,为营造关心、包容、理解残疾儿童的社会氛围,搭建残健融合桥梁,5月13日上午,由三明市残联、交通银行三明分行主办,三明市精协承办的 “残健携手 助残疾儿童共享趣味运动”主题宣传活动,在三元区心语星特殊教育中心温暖开启。
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    2025.05.15

    来源:三明市残联、三元区残联

    栏目:热门机构资讯

    关键词:三明心语星,特殊教育,儿童康复,孤独症儿童

    ​5月14日上午,在第35次全国助残日来临之际,由三明市残联、三元区人民政府残疾人工作委员会指导,三元区残联、城关街道办事处主办的第35次全国助残日主题宣传活动在城关街道腾飞广场顺利举行,三元区心语星特殊教育中心参与了本次活动。
  • 书香润泽心灵,阅读成就未来——心语星开展第30个世界读书日活动

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    2025.04.23

    来源:三明医科学院团委

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    关键词:孤独症,模仿,孤独症儿童,生活自理,三明市心语星

    为进一步弘扬扶残助残的社会风尚,以阅读赋能孤独症儿童成长,4月22日,在第30个“世界读书日”来临之际,三明医学科技职业学院人文与教育系人仁志愿服务队走进三元区心语星教育中心开展“书香润泽心灵,阅读成就未来”世界读书日公益志愿活动,通过绘本共读与互动游戏,提升孤独症儿童的语言表达能力和生活

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  • “星宝妈妈”陈志芳:为特殊儿童家庭送去爱和希望的种子

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    2023.03.08

    “星宝妈妈”陈志芳:为特殊儿童家庭送去爱和希望的种子

    来源:中国新闻网

    作者:

    栏目:自闭症访谈

    关键词:“星宝妈妈”陈志芳,西宁市星光特殊儿童服务中心

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  • 大龄特需儿童干预不理想怎么办——专访广东聪明兔康教集团技能文化融合中心馆长陈仕明

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    2024.08.14

    大龄特需儿童干预不理想怎么办——专访广东聪明兔康教集团技能文化融合中心馆长陈仕明

    来源:东莞市樟木头聪明兔康复中心

    作者:

    栏目:名人访谈

    关键词:孤独症,自闭症,融合教育,游戏治疗,特殊教育,特教,感觉统合,IEP,小学融合,康复训练,感统,感统训练,感觉统合失调,特殊儿童,生活自理,自闭症孩子,自闭症患者,陈仕明

    面对大龄特需儿童,尤其是自闭症孩子的干预效果不理想时,社会各界的关怀与探索显得尤为重要。在社会中,他们常常被忽视和边缘化,很多人对他们的未来充满疑虑和困惑。那么,大龄自闭症患者将何去何从呢?
  • 成三梅:什么是结构化教育

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    2020.01.03

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    栏目:特教资讯,名人访谈

    关键词:结构化,结构化教育,提示

    结构化教育就是根据我们孩子的特点,有组织、有系统的安排教学环境、材料及程序,让孩子通过这些安排,明白我们的要求。结构化的教学有5个元素:视觉安排、环境安排、常规、程序时间表、个人工作系统,目标是希望孩子独立生活。一、视觉安排视觉安排就是把环境、材料及程序作适当的安排,使儿童用视觉辨别能力就
  • 陈婕:中国社会企业及社会投资案例分享-特殊教育

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    2020.07.18

    陈婕:中国社会企业及社会投资案例分享-特殊教育

    来源:上海奇翔儿童发展中心

    作者:

    栏目:名人访谈

    关键词:康复机构,上海康复机构,生活自理,自闭,自闭症,自闭症孩子,自闭症康复,上海奇翔儿童发展中心,陈婕,星宝上学

      第五届中国非公募基金会发展论坛2013年会在北京举行,本届论坛以“理性公益,多元发展——非公募基金会在社会建设中的角色和定位”为主题。以下为“社会投资实践与思考”中 上海奇翔儿童发展中心主任陈婕 现场发言实录。上海奇翔儿童发展中心主任陈婕上海奇翔儿童发展中心主任陈婕  陈婕:我们就是帮
  • “新三余幼儿园”园长开始做融合幼儿园,专收自闭症孩子

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    2022.11.04

    “新三余幼儿园”园长开始做融合幼儿园,专收自闭症孩子

    来源:杭州市下城区星宁孤独症儿童康复中心

    作者:

    栏目:名人访谈

    关键词:新三余幼儿园,自闭症孩子,自闭症家庭,融合幼儿园,融合教育

    融合幼儿园既不是特教,也不是普教自闭症小朋友在机构干预一两年后,很多家长会有一个念头:“我的孩子能适应集体环境了吗?”前段时间,郑州奇色花幼儿园园长蔡蕾讲述的创办融合幼儿园的经历打动了很多人:1996年,幼儿园发展达到鼎盛之时,蔡蕾做出一个重要决定:对外招收8个特殊需要孩子。
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    2020.05.20

    来源:杭州雅恩健康管理有限公司

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    栏目:名人访谈

    关键词:PECS,PECS训练,RDI,孤独症,孤独症谱系,康复机构,康复训练,图片交换沟通系统,言语障碍,语言训练,语言障碍,自闭,自闭症,自闭症儿童,孤独症谱系障碍,边琼霞

    去年8月,校宝在线与雅恩教育达成公益战略合作——校宝将为儿童言语康复连锁机构雅恩教育提供免费的SaaS系统服务,旨在帮助学校提高管理效率,让更多的特殊儿童获得更好的康复训练。“雅恩”是一家专业从事儿童言语、语言能力开发训练的机构,创办于2005年。作为特殊教育行业的先驱探索者,雅恩的成立打
  • 中山大学附属第三医院儿科主任邹小兵:“自闭症”与“自闭”不只一字之差

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    2020.04.18

    来源:中山大学附属第三人民医院儿童行为发育中心

    作者:

    栏目:名人访谈

    关键词:阿斯伯格综合征,阿斯伯格综合症,儿童孤独症,高功能自闭症,孤独症,行为矫正,社会交往,生活自理,世界自闭症日,提示,语言发育,语言障碍,自闭,自闭症,自闭症的孩子,自闭症的最佳治疗时间,自闭症儿童,自闭症患者,自闭症日,自闭症治疗,邹小兵

    核心提示:豆豆上幼儿园的时候,喜欢在角落里安静地活动,从不和小朋友一起玩。老师和家长尝试多种方法都无法让他走出“一个人的角落”。家长和老师们都觉得豆豆只是性格自闭,却万万没想到这个孩子是患有自闭症。中山大学附属第三医院儿科邹小兵主任指出,有些家长就以为这些孩子只是性格内向,却忽略了孩子是否
  • 邹小兵谈自闭症训练三原则:计划、社交、奖励

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    2020.02.28

    来源:

    作者:

    栏目:名人访谈

    关键词:康复训练,问题行为,自闭,自闭症,自闭症儿童,自闭症儿童康复,自闭症孩子,自闭症家长,邹小兵

    国内发育行为儿科学权威、自闭症领域专家邹小兵教授,曾在讲座中谈到,自闭症儿童康复训练应坚持三个原则:1.有组织、有计划地开展训练活动自闭症儿童的核心问题就是社交障碍,正因为他们没有或缺少社交意愿,有的是缺乏社交技巧,因此他们最喜欢一个人待着、一个人自娱自乐。我们所做的一切康复训练的出发点,
  • 专访“全国巾帼文明岗”单位——南明区爱心家园儿童特殊教育康复训练中心校长赵新玲

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    2023.03.10

    专访“全国巾帼文明岗”单位——南明区爱心家园儿童特殊教育康复训练中心校长赵新玲

    来源: 贵阳市子燕特殊孩子家长支援中心

    作者:

    栏目:融合访谈

    关键词:南明区爱心家园儿童特殊教育康复训练中心校长赵新玲

    我们爱心家园服务的群体是患孤独症的孩子,这些孩子可能没有办法到普通学校学习,我们爱心家园就给这些孩子提供一个成长和发展的空间,让孩子们能够像普通孩子一样来上学。爱心家园一路走来已经20年了,感谢党委和政府的关心,获得许多社会爱心人士、企业等的支持,也要感谢这些患孤独症的孩子,他们的出生可能
  • 让爱成为特殊孩子最温暖的守护——昊雨中心周利霞主任访谈

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    2020.07.09

    让爱成为特殊孩子最温暖的守护——昊雨中心周利霞主任访谈

    来源:郑州市二七区昊雨智能发展服务中心

    作者:

    栏目:名人访谈,自闭症访谈

    关键词:ESDM,PRT,丹佛模式,感统,感统教育,孤独症,孤独症儿童,孤独症干预,孤独症孩子,孤独症患者,孤独症康复,关键反应训练,郭延庆,贾美香,康复机构,康复训练,融合教育,世界孤独症日,应用行为分析,语言障碍,早期丹佛,中国精协孤独症工作委员会,中国精协河南省孤独症家长自助互助服务站,郑州市二七区昊雨智能发展服务中心,周利霞,中国精协

    卷首语:2020年4月2日,是第13个世界孤独症日。中国精协孤独症工作委员会发布了2020年世界孤独症日宣传主题口号:格外关心 格外关注 ——推动建立孤独症家庭救助机制。为了让更多的公众了解孤独症,接纳孤独症人士,河南省精神残疾人及亲友协会和中国精协河南省孤独症家长自助互助服务站与联合倡导

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  • 融合教育背景下语障儿童同伴关系的影响因素

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    2023.05.28

    来源:交流探索

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    栏目:融合教育理论

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    以人人平等的态度去正确认识和接纳特殊儿童,通过在五大领域的教育中为特殊儿童提供社会性情感支持,让特殊儿童被社会和同伴接纳。充分利用学校、社会和家庭的教育资源,多种资源相互结合,综合利用,打破特殊教育与普通教育的局限性,营造一个更加和谐的社会氛围。促进融合教育的发展,不单单需要家庭、教师、学
  • 自闭症儿童阅读能力提升的绘本设计原则

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    2023.10.17

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    作者:

    栏目:孤独症谱系理论

    关键词:自闭症,特殊儿童,结构化,视觉支持,问题行为

    视觉提示是最早期针对自闭症而提出的一种辅助干预方法。是使用视觉媒介,如照片、图片、文本、图形、线图、标志、日程等,通过视觉信息的接受,让学生知道要做什么以及以后要做什么。对于自闭症儿童来说,虽然语言和听力发展落后,但在视觉上具有一定的优势。
  • 中药复方治疗儿童注意缺陷多动障碍疗效与安全性的Meta分析

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    2023.06.11

    来源:江西中医药2022年05月第5期总第53卷第473期

    作者:

    栏目:ADHD理论研究

    关键词:行为治疗,儿童多动症,发育迟缓,注意力缺陷障碍

    中医药辨证论治本病从注意力缺陷、多动、冲动核心症状及口干、遗尿等次症多方面调护,整体改善患儿症状。中药与西药联用,可增强或巩固西药治疗ADHD的疗效,也可减少或减轻西药导致的不良反应。整体上中医药治疗注意缺陷多动障碍的疗效及安全性值得肯定,不失为临床的优选。
  • 长春市小学生注意缺陷多动障碍抽样调研

    2.4K

    2023.07.04

    来源:

    作者:

    栏目:ADHD理论研究

    关键词:认知,结构化,ADHD,注意缺陷多动障碍

    长春市小学生家长和教师对ADHD症状的识别存在差异,教师ADHD的筛查阳性率明显高于家长;教师对多动和冲动症状的评分和认知程度较高。与儿童的关系、父母的文化程度、儿童的性别、年龄和年级、ADHD的信息来源是影响父母对ADHD认知程度的相关因素。
  • 基于深度学习的孤独症儿童康复训练人机交互系统研究

    1.7K

    2023.04.16

    来源:

    作者:

    栏目:孤独症谱系理论

    关键词:情绪障碍,孤独症,刻板行为,儿童康复,康复训练

    孤独症儿童的情绪障碍和刻板动作一直以来都是干预治疗的核心症状,一般是以康复训练为主,药物治疗为辅。由于康复训练的成本十分高昂,专业的医护人员或康复专家较为短缺,患儿无法得到持久有效的改善,而且治疗周期较长,造成患儿家庭压力巨大。孤独症儿童情绪变化的表现主要通过面部表情传达,而刻板动作的表现
  • 学前融合教育背景下发育迟缓幼儿规则行为的干预研究

    2.8K

    2023.07.26

    来源:内蒙古师范大学学报(教育科学版)

    作者:

    栏目:融合教育理论,发育迟缓理论研究

    关键词:应用行为分析,全纳教育,融合教育,,发育迟缓,幼儿园融合

    融合是特殊教育发展的主趋势,学前融合教育是指有特殊教育需要的学前幼儿进入普通幼儿园,与普通幼儿共同接受保育和教育的教育形式。幼儿的规则行为是幼儿在日常生活、学习与人际交往等各种活动中表现出的符合行为规范与准则的外在行为表现,包括生活规则、交往规则和学习规则等方面。
  • 学龄期阿斯伯格综合征与注意缺陷多动障碍儿童智力结构的对比研究

    1.8W

    2020.01.04

    来源:自闭症家园网,自闭症公益网站

    作者: 陈凯云 李建英 岑超群 邹小兵 静进

    栏目:阿斯伯格理论研究,诊断治疗理论,感觉统合理论研究,名家论文,融合教育理论,康复训练理论,孤独症谱系理论,融合理论,自闭症研究

    关键词:阿斯伯格综合征,儿童孤独症,高功能孤独症,孤独症,孤独症谱系,提示,邹小兵,量表,孤独症谱系障碍,高功能孤独,陈凯云,李建英,岑超群,静进

    2013年美国精神病学 诊断和统计 手 册第 5 版(the Diagnostic and Statistical Manual of Psychiat-ric Disorders,Fifth Edition,DSM-5)提出了孤独症谱系障碍(autism spectrum disorde
  • 论我国学前融合教育早期干预的有效策略

    1.9K

    2023.04.24

    来源:商丘师范学院学报

    作者:

    栏目:融合教育理论

    关键词:论我国学前融合教育早期干预的有效策略,行为问题,视觉支持,轻度自闭症,辅助沟通,杨广学,华中师范大学

    学前融合教育是指将3至6岁的特殊需要幼儿和普通幼儿一起安置在学前教育机构接受保育和教育服务的教育形式⑴。在融合教育过程中,教师应适当调整教学目标、内容、方法和手段,尤其是考虑特殊儿童的缺陷和发展需求,尽可能促使融合环境中的所有儿童都获得相应的发展。早期干预是指对学龄前有发展缺陷或有发展缺陷
  • “美术治疗”元素融入高职院校特殊教育专业美术课程建设研究

    2.1K

    2025.06.27

    来源:现代职业教育

    作者:

    栏目:融合教育理论

    关键词:融合教育,认知,特殊教育,特教,儿童康复,康复机构,康复训练,特殊儿童,陈星

    加强艺术类课程与特殊教育专业的有机融合,是高校特殊教育专业艺术类教师需努力的方向,也是人才培养方案中需不断优化的内容。在“医教结合”发展的新模式下,融“美术治疗”理念的美术教育课程体系的建立,将促使高职特殊教育专业人才培养朝着融合化、职业化、特色化的方向发展。
  • 川渝特殊教育教师学习共同体构建逻辑与发展路径:基于成渝双城经济圈视角

    2.6K

    2026.05.15

    来源:西南大学教育学部

    作者:

    栏目:特殊教育理诊研究

    关键词:自闭症,全纳教育,融合教育,认知,辅助,特殊教育,特教,特殊需要儿童,结构化,自闭症儿童,辅助沟通,成都市成华区特殊教育学校,成都市双流区特殊教育学校,张玉,华中师范大学,北京师范大学

    川渝特殊教育协同高质量发展取决于川渝地区特殊教育能否形成共同发展目标和协同发展动力,形成良性对话、积极合作和成果共享机制。能否在最短时间内构建特殊教育教师学习共同体是关键。本文以成渝双城经济圈建设为背景,探讨川渝特殊教育教师学习共同体的构建逻辑与发展路径,以期为促进川渝特殊教育一体化发展提
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